組織效能提升(總裁版)

  培訓(xùn)講師:李彬

講師背景:
EPP李彬老師清華、北大、浙大、西安交通大學(xué)、中山大學(xué)、亞太經(jīng)合組織(APEC)客座教授國(guó)家人社部HRTP人力資源證書(shū)授課講師格局商學(xué)企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)特聘講師智聯(lián)招聘全國(guó)認(rèn)證講師網(wǎng)易中華講師網(wǎng)聯(lián)合評(píng)選“中國(guó)百?gòu)?qiáng)講師”數(shù)家企業(yè)外部董事與管理 詳細(xì)>>

李彬
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組織效能提升(總裁版)詳細(xì)內(nèi)容

組織效能提升(總裁版)

《組織效能提升——企業(yè)運(yùn)營(yíng)改善與管理優(yōu)化》
(總裁版/2天)
項(xiàng)目
培訓(xùn)內(nèi)容
授課時(shí)間
授課
方式
課程
模型
25400-3492500課程
賣(mài)點(diǎn)
課程收益
培育企業(yè)優(yōu)秀的組織行為習(xí)慣,為企業(yè)植入做強(qiáng)做大的組織基因。
把握企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)與盲點(diǎn),找準(zhǔn)切入點(diǎn)、突破點(diǎn)。
解決企業(yè)最關(guān)注的目標(biāo)達(dá)成、執(zhí)行落地與團(tuán)隊(duì)打造等問(wèn)題。
基于實(shí)踐工作(目標(biāo)管理、計(jì)劃管理、流程改善、架構(gòu)職責(zé)、制度建設(shè)、問(wèn)題解決、會(huì)議管理、創(chuàng)新、文化建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等),系統(tǒng)把握管理六大基本職能(計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新與決策)。
……
針對(duì)問(wèn)題
企業(yè)做事主線(xiàn)不明,目標(biāo)不清,無(wú)輕重緩急之分。
企業(yè)上上下下雖都忙忙碌碌,但效率低、效益差。
企業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展碰運(yùn)氣、靠機(jī)會(huì),過(guò)分依賴(lài)關(guān)系。
企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平不穩(wěn)定,因人才流失會(huì)走下坡路。
制度打折扣(甚至缺失),做事沒(méi)規(guī)矩。
例會(huì)走形式;專(zhuān)題會(huì)會(huì)而不議,議而不決,決而不行。
工作一拖再拖,任務(wù)推諉扯皮。
類(lèi)似問(wèn)題重復(fù)出現(xiàn),同樣錯(cuò)誤一犯再犯,“老大難”問(wèn)題難消滅。
企業(yè)文化難以形成,無(wú)法轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力。
干部不給力。
員工智慧難凝聚,經(jīng)驗(yàn)不分享,更無(wú)法轉(zhuǎn)化、沉淀到企業(yè)。
員工干工作推著走,缺乏主動(dòng)性、執(zhí)行力。
人力資源管理工作如同雞肋,棄之可惜,食之無(wú)味。
……
課程特色
實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效:讓企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理工作化繁為簡(jiǎn),易學(xué)習(xí)、好理解,可執(zhí)行、能落地。
書(shū)上有的和網(wǎng)絡(luò)可以搜到的,不講。
系統(tǒng)性強(qiáng),但不失激情:分組PK,講授、實(shí)操、研討、視頻、游戲等多種形式于一體。
課程對(duì)象
董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、副總、首席運(yùn)營(yíng)官(COO)、行政人力總監(jiān)等核心管理人員
課程具體內(nèi)容與安排
第一天 上午
目標(biāo)計(jì)劃
閉環(huán)管控
一、凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。
(一)不要用業(yè)務(wù)的繁忙掩蓋目標(biāo)的缺失。
(二)定目標(biāo)是在統(tǒng)思想、達(dá)共識(shí)、理思路。
(三)平衡計(jì)分卡(BSC)在中國(guó)企業(yè)目標(biāo)設(shè)定中的改良落地
(四)辨析輕重緩急,確定重點(diǎn)目標(biāo)。
二、目標(biāo)分解與計(jì)劃編制
(一)使命必達(dá)——目標(biāo)分解的“三條線(xiàn)”
(二)凝聚智慧,形成合力——計(jì)劃編制
(三)步步為營(yíng)——計(jì)劃分解
三、目標(biāo)計(jì)劃達(dá)成情況跟蹤——目標(biāo)計(jì)劃閉環(huán)管控機(jī)制構(gòu)建與完善
管理工具:P-D-C-A循環(huán)高效應(yīng)用、平衡計(jì)分卡(BSC,中國(guó)企業(yè)落地實(shí)操版)、企業(yè)重點(diǎn)工作目標(biāo)確定雙矩陣、EPP企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)分解模型、EPP企業(yè)工作計(jì)劃閉環(huán)管控機(jī)制、《企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況晴雨表》
附多個(gè)實(shí)操案例
3.0H
游戲
課堂講授
互動(dòng)研討案例分析
第一天 下午
理順事
(Ⅰ)
四、問(wèn)題處理與解決
(一)直面問(wèn)題,絕不放過(guò)。
(二)對(duì)待問(wèn)題,標(biāo)本兼治。
(三)注意方式,關(guān)注效果。
五、讓會(huì)議成為有力推動(dòng)工作的平臺(tái)。
(一)無(wú)效會(huì)議是企業(yè)巨大的隱形成本。
(二)讓例會(huì)不再走形式。
(三)讓專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議“會(huì)而議、議而決、決而行”。
六、企業(yè)知識(shí)管理體系構(gòu)建與完善
(一)將員工個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為企業(yè)的“組織智慧”。
(二)讓企業(yè)歷史經(jīng)驗(yàn)得到傳承與再應(yīng)用,永續(xù)提升組織智商。
管理工具:企業(yè)“老大難”問(wèn)題解決鉆石模型(《EPP問(wèn)題解決任務(wù)分工表》)、工作推動(dòng)數(shù)軸、《EPP會(huì)議關(guān)鍵事項(xiàng)跟蹤表》、案例集、重復(fù)性工作模板…..
附多個(gè)實(shí)操案例
3.0H
課堂講授互動(dòng)研討
案例分析
實(shí)操演練
第二天 上午
理順事
(Ⅱ)
七、無(wú)規(guī)矩不成方圓。
(一)“制度化”是實(shí)現(xiàn)人性化管理的前提。
(二)讓制度得以徹底貫徹、發(fā)揮實(shí)效的方法。
(三)讓制度成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)智慧的載體。
八、完善企業(yè)運(yùn)營(yíng)體系。
(一)理順企業(yè)“三流”(業(yè)務(wù)流、信息流、資金流)。
(二)讓工作標(biāo)準(zhǔn)取代員工的責(zé)任心。
(三)明架構(gòu)、清職責(zé),發(fā)揮架構(gòu)與崗位效能。
九、讓企業(yè)文化成為生產(chǎn)力。
(一)文化是干出來(lái)的。
(二)企業(yè)文化建設(shè)“五星模型”
管理工具:企業(yè)制度建設(shè)六維模型、企業(yè)文化建設(shè)“五星模型”
附多個(gè)實(shí)操案例
3.0H
課堂講授互動(dòng)研討
案例分析
視頻賞析
第二天 下午
管好人
十、構(gòu)建企業(yè)級(jí)的人力資源管理“大平臺(tái)”。
十一、把握企業(yè)人力資源管理工作的主線(xiàn)。
十二、關(guān)注企業(yè)的重點(diǎn)人群。
十三、讓企業(yè)的人與事高效鏈接、有機(jī)互動(dòng)。
管理工具:HRSSC(人力資源共享服務(wù)中心)、EPP企業(yè)人力管理模型、EPP員工績(jī)效管理體系、EPP員工薪酬管理體系、員工流失管控模型、員工工作意愿度模型、核心骨干員工(3K)模型、人才梯隊(duì)建設(shè)模型、3P模型
附多個(gè)實(shí)操案例
3.0H
課堂講授互動(dòng)研討
案例分析

 

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