基于MM的課程設計與開發(fā)   11.15

基于MM的課程設計與開發(fā)課程概述相信完成第一階段專業(yè)講師培訓的學員都已經(jīng)掌握了基本的表達與呈現(xiàn)技巧，也了解了講師在講臺上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場的方法，如果單單從一個講師的表達看，學員已經(jīng)是合格了；可是從課程開發(fā)的角度看，每個講師如果都是憑自己的經(jīng)驗和感覺去實施每一次課程，不但課程質(zhì)量無法評估，而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準備課程。第二階段的授課主要針對有一定的

 講師：劉楊詳情

講師的理性思考與感性表達   11.15

講師的理性思考與感性表達課程前言隨著企業(yè)規(guī)模和員工數(shù)量的增加，企業(yè)內(nèi)部實施的培訓在企業(yè)培訓中逐漸占據(jù)越來越重要的地位和作用。企業(yè)內(nèi)部培訓的質(zhì)量和效果受到兩個重要的因素影響：講師和教材。內(nèi)部講師培訓一共分成三個階段，每個階段三天，分別從講師表達技巧、課程開發(fā)和設計到教案的編寫和優(yōu)化。每個階段的學習最好能隔開上，讓學員有充分的時間和機會練習上臺授課的技巧。第一階

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課程設計與開發(fā)（綜合版）   11.15

課程設計與開發(fā)課程概述學員都已經(jīng)掌握了基本的表達與呈現(xiàn)技巧，也了解了講師在講臺上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場的方法，如果單單從一個講師的表達看，學員已經(jīng)是合格了；可是從課程開發(fā)的角度看，每個講師如果都是憑自己的經(jīng)驗和感覺去實施每一次課程，不但課程質(zhì)量無法評估，而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準備課程。主要針對有一定的授課基礎和經(jīng)驗的講師而準備，本課程提供了一套系統(tǒng)的課程

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打造企業(yè)高效執(zhí)行力   01.01

【課程背景】如何應對團隊成員動力偏差，如何做快樂的領導人；如何建設團隊，如何有效的把企業(yè)目標與成員目標進行統(tǒng)一；如何讓員工有從優(yōu)秀到卓越，展現(xiàn)卓越領袖風采。如何讓您的成員負責任、感恩、忠誠、激情、快樂、奉獻；如何營造共同遠景和共享的承諾，以促進有效的組織變革；如何樹立領袖形象，營造正面影響力；如何不用“權力”而用“威嚴”來鍛造向心力；如何領導、管理、執(zhí)行、教

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制造企業(yè)管理培訓----《優(yōu)秀班組長培訓》   01.01

【課程背景】班組管理是企業(yè)管理的根本基礎，文化兩張皮、戰(zhàn)略打折扣、制度不見效、精細化只見口號、執(zhí)行不力等這些企業(yè)瓶頸的根本癥結就在企業(yè)的基層建設和管理上企業(yè)基礎建設和管理永遠是位的，為了搞好企業(yè)基層班組長建設，我們經(jīng)過數(shù)百家企業(yè)基礎調(diào)研，歷時3年精心打造此課程。【培訓大綱】上篇：職業(yè)入門★班組長心中的職業(yè)高度★班組長成長的職業(yè)態(tài)度★班組長管理的職業(yè)維度★班組

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中基層主管的六項職業(yè)化技能修煉課程   01.01

【課程背景】隨著勞工工資的上漲，原材料不斷漲價，企業(yè)競爭的不斷惡化，面對市場的競爭，勞資沖突不斷升級，這時候企業(yè)的管理顯得尤其重要，然而中國企業(yè)決大多數(shù)管理人員是從技術骨干提升為管理骨干，很少有經(jīng)過職業(yè)化訓練，導致企業(yè)管理過程中矛盾沖突日益加劇，面對招工難，而中基層管理人員缺乏管理藝術，導致員工的嚴重流失，管理有職無責，績效不佳等現(xiàn)象，導致公司經(jīng)常出現(xiàn)管理脫

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企業(yè)現(xiàn)場管理與改善   01.01

【課程背景】自從中國加入WTO之后，隨著時間的推移，中國的角色已經(jīng)慢慢地由“世界的工廠”向“世界的市場”在轉(zhuǎn)變。中國的制造業(yè)，如何迎戰(zhàn)這些外來的競爭者并勝出呢？競爭的終結果必然導致價格競爭：同樣的品質(zhì)，價格更低者勝！所以對于中國的制造業(yè)來說：提高產(chǎn)品品質(zhì)、降低生產(chǎn)成本、建設超低生產(chǎn)成本的生產(chǎn)體系就變得刻不容緩了。2008年東莞制造業(yè)企業(yè)面臨前所未有的經(jīng)營困境

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