教學高手：課件教學設(shè)計與開發(fā)

  培訓講師：肖剛

講師背景：
肖剛老師組織學習知識創(chuàng)新資深專家。知行堂科技董事長，學習與培訓發(fā)展聯(lián)盟創(chuàng)始人，提問式培訓倡導(dǎo)者。國內(nèi)首創(chuàng)組織學習教練，即全面系統(tǒng)提升個人與組織的學習能力、解決問題能力及創(chuàng)新能力，具體實踐為學習型組織LO、學習技術(shù)e-learning、知識管 詳細>>

肖剛
    課程咨詢電話：

教學高手：課件教學設(shè)計與開發(fā)詳細內(nèi)容

教學高手：課件教學設(shè)計與開發(fā)
**單元 課件的基礎(chǔ)概念及類型

 課件的基礎(chǔ)概念及類型

 課件的歷史發(fā)展

 課件的定義

 課件涉及的學習理論

 課件的價值

 課件類型：按使用對象

 課件類型：按使用環(huán)境

 課件類型：按課件內(nèi)容

 課件類型：表現(xiàn)形式

 課件開發(fā)標準規(guī)范

 課件演示及評鑒


第二單元 課件開發(fā)及其流程

 課件開發(fā)理念

 課件開發(fā)團隊

 課件開發(fā)流程

 課件開發(fā)成功關(guān)鍵

 課件開發(fā)工具軟件介紹


第三單元 課件教學設(shè)計基礎(chǔ)知識

 教學設(shè)計的誕生

 教學設(shè)計的概念

 教學設(shè)計的主要理論

 教學設(shè)計的基本思想

 傳統(tǒng)學習與在線學習模式比較

 課件教學設(shè)計原則

 課件教學設(shè)計準備

 課件教學設(shè)計的主要環(huán)節(jié)

 教學設(shè)計在國外的發(fā)展


第四單元 教學設(shè)計常見模式

 ASSURE模式

 Dick & Carey模型

 Kemp模式

 ADDIE模式

 教學設(shè)計基本模式


第五單元 教學設(shè)計模式及流程

 課件開發(fā)五步法

 **步 分析階段Analysis

 課件分析說明書

 分析階段注意要點

 第二步 設(shè)計階段Design

 學習目標設(shè)計基本步驟

 學習目標設(shè)計3M原則

 學習目標設(shè)計模型

 學習目標設(shè)計ABCD法

 學習目標設(shè)計示例（一）

 學習目標設(shè)計分析示例（二）

 學習目標設(shè)計主要技巧

 設(shè)計階段注意要點

 第三步 開發(fā)階段Development

 第四步 實施階段Implementation

 第五步 評鑒階段Evaulation

 教材評鑒

 教學評鑒

 課件評估重點—教材內(nèi)容

 課件評估重點—學習導(dǎo)引

 課件評估重點—教學設(shè)計

 課件評估重點—教學媒體

 課件評鑒范例


第六單元 課件開發(fā)實戰(zhàn)演練案例

 案例：課件開發(fā)實戰(zhàn)

 課件教學設(shè)計的應(yīng)用建議


第七單元 課件體系構(gòu)建及推廣策略

 策略一：購買通用課件

 策略二：購買課件開發(fā)工具

 策略三：委托定制課件開發(fā)

 策略四：免費資源

 課件開發(fā)策略選擇原則

 課件開發(fā)策略的構(gòu)成比例

 課件開發(fā)的內(nèi)容選擇

 課件項目應(yīng)用所遇到的主要障礙

 課件的投資回報分析

 課件應(yīng)用的行動策略

 課件應(yīng)用的推廣策略



說明：以上為完整版（1天）的詳細課程提綱，精華版（半天）及定制版在雙方深入溝通后再針對性確定授課內(nèi)容和時間安排，強烈建議至少與負責培訓及參訓人員電話溝通，以確保取得各方都滿意的實際效果。


 

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本課程主要包含基礎(chǔ)篇、導(dǎo)入篇、應(yīng)用篇和發(fā)展篇四部分內(nèi)容組成?；A(chǔ)篇主要包含E-learning基礎(chǔ)概念、E-learning價值體系、E-learning學習參考和E-learning產(chǎn)業(yè)架構(gòu)及供應(yīng)商四個單元；導(dǎo)入篇主要包含項目需求分析、項目規(guī)劃與實施、項目基礎(chǔ)架構(gòu)（管理體系篇、課程體系篇和技術(shù)體系篇）、項目選型、項目推廣和項目常見問題；應(yīng)用篇主要包含E-L

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　　單元知識經(jīng)濟時代帶來的變化　　知識經(jīng)濟社會來臨　　知識經(jīng)濟帶來的變化　　知識的變化　　知識經(jīng)濟帶來的挑戰(zhàn)　　第二單元個人與組織面臨的挑戰(zhàn)　　溫水煮青蛙的啟示……　　你是文盲嗎　　未來世界管理變革的10大趨勢　　學習速度與變化速度　　杰克韋爾奇如是說……　　學習力是核心競爭力　　第三單元學習型組織的基本概念　　學習型組織的起源　　學習型組織的概念　　學習型

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本課程主要包含思維導(dǎo)圖的起源、思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)知識、思維導(dǎo)圖的用途、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用成效、思維導(dǎo)圖的制作步驟、常用思維導(dǎo)圖軟件介紹、用MindManager制作思維導(dǎo)圖七個部分內(nèi)容。首先介紹思維導(dǎo)圖的發(fā)明故事及左右腦的功能；第二部分詳細介紹思維導(dǎo)圖的概念、特點及作用；第三部分介紹思維導(dǎo)圖的個人及商務(wù)應(yīng)用；第四部分介紹應(yīng)用思維導(dǎo)圖所取得的效果；第五部分介紹思維導(dǎo)圖

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單元課件快速入門sup2;課件的概念sup2;課件表現(xiàn)形式類型sup2;課件內(nèi)容開發(fā)選擇第二單元Rapide-Learning一點通sup2;目前課件開發(fā)存在的障礙sup2;Rapide-Learning的概念sup2;Rapide-Learning的特色sup2;Rapide-Learning的市場成長規(guī)模sup2;適合運用Rapide-Learning的

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一、班組長的角色定位(一)承上啟下的角色1、與上級的溝通2、與下級的溝通3、與同級的溝通4、高效班前會“一站四講”(二)班組長的七大員職能1、計劃員2、檢驗員3、物料員4、工藝員5、設(shè)備員6、安全員7、宣傳員二、車間生產(chǎn)管理(一)車間為什么需要控制1、贏利三要素–成本，品質(zhì)，效率2、為什么物料成本難于控制物料購買過程存在的失控現(xiàn)象物料保存，領(lǐng)用發(fā)放過程存在的

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一、企業(yè)的戰(zhàn)略關(guān)注（一）老板的思維模式1、思維格局定位2、健康是老板的3、樹立老板為精神領(lǐng)袖（二）戰(zhàn)略的重要性1、國際國內(nèi)環(huán)境2、關(guān)注國家發(fā)展國策3、戰(zhàn)略是“導(dǎo)航器”（三）戰(zhàn)略的原則及底線1、低成本2、差異化3、改變方法4、客戶價值5、團隊凝聚（四）戰(zhàn)略主線1、企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的動態(tài)調(diào)整2、制定戰(zhàn)略與實施戰(zhàn)略的緊密聯(lián)系3、戰(zhàn)略價值需要戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)實現(xiàn)（五）戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型1、

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一、管理者的演講技巧及心態(tài)1、演講內(nèi)容準備A、提前收集、調(diào)查準備B、內(nèi)容格式、時間設(shè)計C、開場白及收尾2、引導(dǎo)主題方向A、簡明扼要/切入實際B、不懂的問題在講前了解清楚C、舉例、提問、布置問題3、規(guī)范活動例行發(fā)言A、周例會發(fā)言B、早會工作布置C、表彰會樹立榜樣發(fā)言D、專題會議的主持發(fā)言二、管理者領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行智慧1、領(lǐng)導(dǎo)智慧A、狀態(tài)決定結(jié)果B、樹立王者風范C、管

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規(guī)范管理領(lǐng)導(dǎo)有方一、企業(yè)生存的關(guān)鍵（一）利潤從哪里來1、業(yè)務(wù)導(dǎo)向2、關(guān)鍵盈利產(chǎn)品3、穩(wěn)定客戶產(chǎn)品4、潛在產(chǎn)品開發(fā)（二）成本怎么節(jié)約1、人力成本2、物資材料成本3、占企業(yè)成本大產(chǎn)品4、浪費大項目二、企業(yè)的戰(zhàn)略關(guān)注（一）老板的思維模式1、思維格局定位2、健康是老板的3、樹立老板為精神領(lǐng)袖（二）戰(zhàn)略的重要性1、國際國內(nèi)環(huán)境2、關(guān)注國家發(fā)展國策3、戰(zhàn)略是“導(dǎo)航器”（

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