帶隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)力修煉—管理者技能提升培訓(xùn)

  培訓(xùn)講師：李建立

講師背景：
資深戰(zhàn)略設(shè)計(jì)及文化落地專(zhuān)家——李建立博士【專(zhuān)家介紹】l北京大學(xué)博士，著名企業(yè)管理專(zhuān)家l橫跨咨詢(xún)與培訓(xùn)兩大領(lǐng)域的“兩棲式”管理咨詢(xún)專(zhuān)家l暢銷(xiāo)書(shū)《工作就是責(zé)任》《帶隊(duì)伍》《硬文化》的作者l硬文化管理理念的創(chuàng)始人與實(shí)踐者l企業(yè)文化落地“蛛網(wǎng)模型” 詳細(xì)>>

李建立
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帶隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)力修煉—管理者技能提升培訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容

帶隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)力修煉—管理者技能提升培訓(xùn)
帶隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)力修煉
——管理者技能提升培訓(xùn)（1天版）



【課程主旨】
如果企業(yè)家是腦，員工是四肢的話(huà)，中高基層管理者就是腰。
一個(gè)人活得生龍活虎，“腰”是支撐；一個(gè)企業(yè)要有活力，直線(xiàn)經(jīng)理人是關(guān)鍵。
企業(yè)家的苦惱：
1、我的員工與我的想法差距怎么那么遠(yuǎn)？
2、誰(shuí)應(yīng)該承擔(dān)企業(yè)家與員工脫鉤的責(zé)任？
3、中層管理者執(zhí)行力的真正路徑何在？
4、中層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力到底來(lái)自何方？
管理者的困惑：
1、你是否經(jīng)常因下屬員工工作著急？
2、你是否經(jīng)常被自己部門(mén)績(jī)效苦惱？
3、為什么你雖然做出了很大努力，但員工還是不能上手？
4、你是否能像西方管理那樣對(duì)中國(guó)員工實(shí)施職業(yè)化管理？
不要回避問(wèn)題，不要推托責(zé)任，不要抱怨下屬，從自己做起！
管理者的角色定位：對(duì)上“執(zhí)行力”，對(duì)下“領(lǐng)導(dǎo)力”!管理技能是管理者團(tuán)隊(duì)管理效能的關(guān)鍵！
本課程中高層的自我領(lǐng)導(dǎo)力修煉——管理角色、管理性格、管理責(zé)任；團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力修煉——沖突管理、團(tuán)隊(duì)管理；管理技能修煉——溝通、授權(quán)、激勵(lì)；組織效能修煉——領(lǐng)導(dǎo)與管理、教練技術(shù)等方面展開(kāi)進(jìn)行培訓(xùn)。使中高層管理者從管理角色認(rèn)知、管理技能、管理方法、目標(biāo)達(dá)成等方面修煉其管理能力。**辨別角色誤差、明晰管理要素、學(xué)習(xí)管理工具和方法，把握企業(yè)目標(biāo)達(dá)成的手段和管理措施，提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。


【學(xué)員收益】
**本課程，學(xué)員可以掌握并了解：
1．清晰管理者的管理角色；
2．發(fā)現(xiàn)自己的管理性格；
3．認(rèn)知作為管理中的誤區(qū)和陷阱；
4．懂得征服員工：經(jīng)營(yíng)員工的方法
5．掌握管理的相關(guān)要素、方法和執(zhí)行措施；
6．學(xué)會(huì)溝通、授權(quán)、激勵(lì)的路徑和要素；
7．團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升的方法和團(tuán)隊(duì)建設(shè)；
8．責(zé)任管理的方法與責(zé)任氛圍建設(shè)。


【適合范圍】
1．中高層企業(yè)管理者；
2．中基層經(jīng)理以及企業(yè)核心骨干學(xué)員。


【授課方式】
面對(duì)現(xiàn)實(shí)、主題演講、學(xué)員互動(dòng)、討論案例



【課程時(shí)間】
一天（穿插研討）




【課程大綱】
分享與反思

模塊一：
分享反思 訓(xùn)練內(nèi)容：
領(lǐng)導(dǎo)性格測(cè)試
講授內(nèi)容：
1、框架：自我領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、組織領(lǐng)導(dǎo)力
2、維度：自我發(fā)展、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、目標(biāo)達(dá)成
3、理解管理者？
管理有技巧——千錘百煉
管理無(wú)技巧——重在做人

模塊小結(jié)

模塊二：
角色認(rèn)知 講授內(nèi)容：
——管理者的角色認(rèn)知
訓(xùn)練內(nèi)容：角色認(rèn)知訓(xùn)練

模塊小結(jié)

模塊三 ：
高效溝通 講授內(nèi)容：
——個(gè)體溝通能力
個(gè)體交流：5W 1H
——溝通的方式　
有效溝通行為比例

訓(xùn)練內(nèi)容：溝通技巧訓(xùn)練
模塊小結(jié)

模塊四 ：
沖突管理 講授內(nèi)容：
——沖突管理
沖突的類(lèi)型
沖突發(fā)生的過(guò)程
——沖突的處理方法

訓(xùn)練內(nèi)容： 沖突管理模擬訓(xùn)練
模塊小結(jié)



模塊五 ：
帶隊(duì)伍 講授內(nèi)容：
——激勵(lì)技巧
激勵(lì)的高境界
激勵(lì)的八大實(shí)務(wù)方法
激勵(lì)的實(shí)際案例分析和帶給我們的啟示
部屬真正需要的是什么？
——提請(qǐng)注意：
1)完整計(jì)劃授權(quán)
2)謹(jǐn)慎選擇授權(quán)對(duì)象
3)充分解釋授權(quán)內(nèi)容
4)排定支持措施
5)做到真正授權(quán)
6)進(jìn)行追蹤和檢討
——授權(quán)三角形
1)愿意做：意愿、動(dòng)力、培養(yǎng)
2)要去做：復(fù)雜性、時(shí)間長(zhǎng)度、期望值、可獲得性、資源
3）能夠做：技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn) 
訓(xùn)練內(nèi)容：授權(quán)三角形訓(xùn)練
模塊小結(jié)

模塊六：
教練技術(shù) 講授內(nèi)容：
——教練式管理要點(diǎn)
言傳身教
教練目的在于幫助下屬學(xué)習(xí)
協(xié)助下屬解決特定的問(wèn)題
直接運(yùn)用在工作上
訓(xùn)練內(nèi)容：教練術(shù)七步法訓(xùn)練
模塊小結(jié)

模塊七：
創(chuàng)新力 講授內(nèi)容：
——實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的六大思維
——實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的五大方法
  
訓(xùn)練內(nèi)容：創(chuàng)新思維訓(xùn)練

 

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戰(zhàn)略落地   11.06

戰(zhàn)略落地第一部分：戰(zhàn)略落地的四大誤區(qū)戰(zhàn)略落地“虛無(wú)”論錯(cuò)誤觀點(diǎn)：優(yōu)秀的戰(zhàn)略不需要落地！事實(shí)是：再優(yōu)秀的戰(zhàn)略也需要落地，能落地的戰(zhàn)略才是優(yōu)秀的戰(zhàn)略！戰(zhàn)略落地“指標(biāo)”論錯(cuò)誤觀點(diǎn)：戰(zhàn)略落地就是把戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行分解！就是”部門(mén)個(gè)個(gè)有任務(wù),人人身上背指標(biāo)”事實(shí)是：指標(biāo)是沒(méi)有生命力的數(shù)字，員工只對(duì)反映自己收入的數(shù)字感興趣，對(duì)反映任務(wù)的數(shù)字沒(méi)有興趣，指標(biāo)分解是“剃頭挑子一頭

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戰(zhàn)略目標(biāo)分解第一部分：再度認(rèn)識(shí)戰(zhàn)略目標(biāo)分解？為什么進(jìn)行戰(zhàn)略目標(biāo)分解？盯人：戰(zhàn)略目標(biāo)分解是將戰(zhàn)略與組織和個(gè)體聯(lián)系在一起的關(guān)鍵一環(huán)，沒(méi)有戰(zhàn)略目標(biāo)分解，就沒(méi)有戰(zhàn)略的實(shí)施與成功！方向：戰(zhàn)略目標(biāo)分解是將龐大的戰(zhàn)略化整為零，為組織和員工的成長(zhǎng)提供方向與動(dòng)力！戰(zhàn)略目標(biāo)分解為啥難？客體不對(duì)：戰(zhàn)略目標(biāo)分解分解的不僅僅是戰(zhàn)略目標(biāo)，而是以戰(zhàn)略為核心的戰(zhàn)略實(shí)施與控制的方法。主體不對(duì)

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戰(zhàn)略執(zhí)行體系構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)：致力執(zhí)行體系構(gòu)建，解決戰(zhàn)略落地問(wèn)題課程內(nèi)容：第一講確定執(zhí)行目標(biāo)：戰(zhàn)略執(zhí)行體系的基本前提執(zhí)行體系的任務(wù)是確保戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為執(zhí)行目標(biāo)執(zhí)行目標(biāo)的分類(lèi)、執(zhí)行目標(biāo)的作用執(zhí)行目標(biāo)無(wú)法完成的病因戰(zhàn)略目標(biāo)缺乏依據(jù)年度指標(biāo)含混不清執(zhí)行目標(biāo)過(guò)于繁雜戰(zhàn)略目標(biāo)只有少數(shù)人員了解，執(zhí)行者如無(wú)頭蒼蠅下層目標(biāo)制訂與公司戰(zhàn)略目標(biāo)不相配合基層執(zhí)行目標(biāo)

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中層管理者核心技能提升修煉第一項(xiàng)修煉：角色認(rèn)知修煉中層管理者：常見(jiàn)的角色錯(cuò)位現(xiàn)象中層管理人員的角色定位：360定位：中層管理者領(lǐng)導(dǎo)者·執(zhí)行者中層管理者履行管理角色：三件事管理者角色轉(zhuǎn)換中層管理者角色修煉哲學(xué)第二項(xiàng)修煉：管理責(zé)任力修煉理解：企業(yè)、職業(yè)、幸福是什么擔(dān)責(zé)是管理者職業(yè)品質(zhì)DNA什么是責(zé)任、責(zé)任心？三問(wèn)：自我定位責(zé)任的職業(yè)特征責(zé)任六項(xiàng)修煉樹(shù)立“責(zé)任價(jià)值

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轉(zhuǎn)型創(chuàng)新與盈利模式優(yōu)化企業(yè)生存與成長(zhǎng)戰(zhàn)略生存特殊性：三力作用下的中國(guó)企業(yè)牽引力：企業(yè)生存發(fā)展的追求（與成長(zhǎng)取向）——內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)力：企業(yè)之間充分的競(jìng)爭(zhēng)（與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)）——行業(yè)的推動(dòng)力：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的成熟（與產(chǎn)業(yè)規(guī)律）——社會(huì)的轉(zhuǎn)軌競(jìng)爭(zhēng)中企業(yè)的困擾成功經(jīng)驗(yàn)的困擾創(chuàng)業(yè)激情的困擾價(jià)值轉(zhuǎn)移的困擾員工價(jià)值的困擾游戲規(guī)則的困擾競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)的困擾戰(zhàn)略思維塑造商業(yè)模式（贏利模式）尋

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轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略第一單元：生存狀態(tài)生存特殊性：內(nèi)部的牽引力、行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力、社會(huì)的推動(dòng)力三力作用下的中國(guó)企業(yè)中國(guó)目前企業(yè)家的困擾老板、中層、員工在關(guān)心什么？8大戰(zhàn)略原則擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展遠(yuǎn)景方向與謹(jǐn)慎的成長(zhǎng)行為企業(yè)家的低調(diào)行為與企業(yè)的高調(diào)發(fā)展擁有清晰而簡(jiǎn)約的商業(yè)模式注重培育以知識(shí)與技術(shù)為支撐的核心能力，而不僅僅注重機(jī)會(huì)。關(guān)鍵戰(zhàn)略環(huán)節(jié)的重點(diǎn)投入與謹(jǐn)慎的財(cái)務(wù)融資管理，具有較強(qiáng)

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品牌戰(zhàn)略   11.06

品牌戰(zhàn)略第一單元：怎樣理解品牌戰(zhàn)略的內(nèi)涵有這樣一個(gè)斷語(yǔ)一流企業(yè)賣(mài)品牌、二流企業(yè)賣(mài)標(biāo)準(zhǔn)、三流企業(yè)賣(mài)技術(shù)、四流企業(yè)賣(mài)設(shè)備、五流企業(yè)賣(mài)產(chǎn)品品牌形成過(guò)程：品牌名、品牌再保證、品牌個(gè)性、完整的品牌品牌戰(zhàn)略分析搜集內(nèi)外部資料外部環(huán)境分析、企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略分析、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析品牌診斷、提出愿景與戰(zhàn)略定位品牌整合、規(guī)劃和品牌戰(zhàn)略目標(biāo)品牌戰(zhàn)略實(shí)施計(jì)劃確定品牌戰(zhàn)略強(qiáng)化和培訓(xùn)品牌形

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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