企業(yè)內(nèi)部講師培訓(xùn)〈進(jìn)階〉課程研習(xí)會

  培訓(xùn)講師:許譯文

講師背景:
許譯文老師————臺灣高級企業(yè)管理專家清華大學(xué)、浙江大學(xué)等高校特聘講師中山大學(xué),企管博士候選人中國企業(yè)聯(lián)合會特聘專家百度內(nèi)部講師國內(nèi)多家學(xué)會、協(xié)會專項顧問講師背景1966年7月5日出生於臺灣云林,協(xié)助客戶運用通用管理知識,講組織的資源最大效 詳細(xì)>>

許譯文
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企業(yè)內(nèi)部講師培訓(xùn)〈進(jìn)階〉課程研習(xí)會詳細(xì)內(nèi)容

企業(yè)內(nèi)部講師培訓(xùn)〈進(jìn)階〉課程研習(xí)會

單 元 名 稱

內(nèi) 容 綱 要

學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)

教 學(xué) 方 法

教材的組織與編排

Ÿ 教材單元主題安排

Ÿ 教材的格式與形式

Ÿ 教案的制作

Ÿ 時間分配的原則

Ÿ 輔助教具與器材的準(zhǔn)備

Ÿ 講師手冊制作

Ÿ 教材制作及編纂技巧。

Ÿ 設(shè)計教材

Ÿ 講師手冊的制作

Ÿ 講演

Ÿ 小組討論

Ÿ 實作練習(xí)

教學(xué)活動的設(shè)計與規(guī)劃

Ÿ 活動設(shè)計的要素

Ÿ 活動帶領(lǐng)的關(guān)鍵

Ÿ 活動講評的要領(lǐng)

Ÿ 活動控制技巧

Ÿ 設(shè)計教學(xué)活動

Ÿ 帶領(lǐng)教學(xué)活動的技巧

Ÿ 活動的前置作業(yè)

Ÿ 活動中的觀察

Ÿ 活動后的點評

Ÿ 講演

Ÿ 小組討論

Ÿ 課堂活動

Ÿ 教學(xué)活動

提升課堂表達(dá)清晰度

與嚴(yán)密度的方法

Ÿ 分析能力訓(xùn)練

Ÿ 基礎(chǔ)邏輯概念

Ÿ 開放式辯論

Ÿ 邏輯嚴(yán)密度

Ÿ 思考能力的磨練

Ÿ 提升授課的清晰度。

Ÿ 講演

Ÿ 小組討論

Ÿ 教學(xué)活動

說故事的技巧

Ÿ 故事的取材

Ÿ 故事的選擇

Ÿ 說故事的要領(lǐng)

Ÿ 說故事的注意事項

Ÿ 說故事的要領(lǐng)

Ÿ 講演

Ÿ 課堂討論

Ÿ 小組演練

課堂引導(dǎo)技巧

Ÿ 引導(dǎo)師(Facilitator)與講師(Trainer)的不同

Ÿ 帶動行為改變的關(guān)鍵

Ÿ 培養(yǎng)學(xué)員獨立思考能力的價值

Ÿ 引導(dǎo)的原則

Ÿ 引導(dǎo)的技巧

Ÿ 能夠激發(fā)他人潛能,培養(yǎng)他人獨立思考能力的引導(dǎo)師。

Ÿ 講演

Ÿ 課堂討論

學(xué)員教學(xué)演練

Ÿ 學(xué)員試講試教

Ÿ 帶領(lǐng)全班討論,引導(dǎo)出一個有意義的結(jié)論

Ÿ 帶一個教學(xué)活動,氣氛熱絡(luò)并歸結(jié)出一個有意義的結(jié)論

Ÿ 分享一個故事,并歸結(jié)出一個有意義的結(jié)論

n 課堂回饋與討論

Ÿ 成果驗收與演練

Ÿ 掌握授課學(xué)習(xí)重點

Ÿ 引導(dǎo)學(xué)員相互講評,提供回饋

Ÿ 講演

Ÿ 學(xué)員演練

Ÿ 學(xué)員填寫相互評量表

 

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領(lǐng)導(dǎo)力的修煉課程研習(xí)會【前言】關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力,始終有「魅力天生」與「后天養(yǎng)成」的爭辯。前者令人挫折,因為想學(xué)也學(xué)不來;后者則是講師個人在從事咨詢顧問多年后得出的結(jié)論:領(lǐng)導(dǎo)力是可以靠個人不斷練習(xí)、培養(yǎng)而成的。許多人都認(rèn)為美國前總統(tǒng)里根是憑借他演員出身的魅力,而贏得人民的心,但其實他最大的強項是清楚知道自己能夠做什么、不能做什么。想要修練自己的領(lǐng)導(dǎo)力,首先要下定決心

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銷售管理課綱   03.02

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問題分析與決策課程研習(xí)會【前言】團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者在工作中常常會面臨到許多不同的問題,而為了解決問題又得做出許多不同的決策。因此,解決問題與做決策是身為一位領(lǐng)導(dǎo)者無可逃避,每天都得面對的關(guān)鍵性工作項目。但是該怎么想、如何分析、或用什么方法去解決,才能面面俱到,卻使得許多主管變得毫無頭緒,不知如何是好。其實解決問題的方法是必須不斷的假設(shè)與驗證,而且在過程中不能只是靠個

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提升管理績效   03.02

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單元名稱單 元 內(nèi) 容訓(xùn)練方式未來領(lǐng)導(dǎo)趨勢#376;領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的省思#376;情境領(lǐng)導(dǎo)者的主要能力#376;工作坊#376;影帶討論#376;講演「情境領(lǐng)導(dǎo)力」的信念與基石#376;領(lǐng)導(dǎo)的定義#376;成功與有效的領(lǐng)導(dǎo)#376;情境領(lǐng)導(dǎo)的三大技巧#376;「情境領(lǐng)導(dǎo)力」的效益#376;講演#376;案例討論診斷:部屬的發(fā)展階段#376;「工作能力」的分析#37

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