《生動(dòng)課堂密碼－結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)與表達(dá)》-2天版

金牌講師系統(tǒng)培養(yǎng)系列課程之：
《生動(dòng)課堂密碼》?－結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)與表達(dá)
著作版權(quán)登記：國(guó)作登字-2021-L-00042109
主講：謝達(dá)
【課程背景】：
區(qū)別于職業(yè)講師，在企業(yè)經(jīng)驗(yàn)智慧沉淀與傳承上，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師越來(lái)越得到重視，越來(lái)越多的企業(yè)將內(nèi)部培訓(xùn)師視為關(guān)鍵崗位進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。課程開(kāi)發(fā)與表達(dá)呈現(xiàn)是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的兩項(xiàng)基本功，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，盡管大部分的內(nèi)訓(xùn)師掌握了基本的呈現(xiàn)與表達(dá)技巧，但在實(shí)際授課過(guò)程中，依然面臨以下重要挑戰(zhàn)：
授課效果差：自我感覺(jué)良好，學(xué)員卻不買(mǎi)賬，不知是什么關(guān)鍵原因造成的？與業(yè)務(wù)嚴(yán)重脫節(jié)，業(yè)務(wù)部門(mén)抱怨大
課程沉悶：內(nèi)容講解方法單一，學(xué)員煩躁，感覺(jué)無(wú)趣？
邏輯混亂：學(xué)員聽(tīng)不明白，不知如何結(jié)構(gòu)化表達(dá)？
信息過(guò)載：課程信息量龐大，學(xué)員大腦信息過(guò)載，不知如何化繁為簡(jiǎn)，精準(zhǔn)表達(dá)？
內(nèi)容單一：講解方法單一，學(xué)員煩躁，感覺(jué)無(wú)趣，不知如何生動(dòng)演繹？
培訓(xùn)要想產(chǎn)生業(yè)務(wù)績(jī)效，內(nèi)容的理性設(shè)計(jì)與感性呈現(xiàn)缺一不可?；诖耍渡鷦?dòng)課堂密碼－結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)與表達(dá)》課程遵循“以學(xué)員為中心，以績(jī)效為基礎(chǔ)”的核心理念，通過(guò)結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)與生動(dòng)化表達(dá)兩條主線，“以理服人，以情動(dòng)人”，幫助內(nèi)訓(xùn)師結(jié)構(gòu)化、生動(dòng)化呈現(xiàn)課程。
培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師
課程特色：
本課程作為課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中的TTT（師資訓(xùn)）配套使用，也可以適用于掌握了初步表達(dá)與呈現(xiàn)技巧的內(nèi)部講師技能升級(jí)單獨(dú)課程。
有設(shè)計(jì)的TTT：把培訓(xùn)課堂為一個(gè)組織系統(tǒng)，厘清講師、學(xué)員、學(xué)員上司、培訓(xùn)組織者的真實(shí)關(guān)系，關(guān)注各利益相關(guān)人的真實(shí)需求，聚焦學(xué)員的績(jī)效提升，強(qiáng)化學(xué)員的真實(shí)行為轉(zhuǎn)變，有設(shè)計(jì)模版支持。
結(jié)構(gòu)化的TTT：視課程、單元、知識(shí)點(diǎn)為三個(gè)講授層級(jí)，每個(gè)層級(jí)都是結(jié)構(gòu)化步驟、工具呈現(xiàn)、持續(xù)性復(fù)習(xí)，從而確保將短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，確保學(xué)員“聽(tīng)得懂、記得窂，學(xué)得會(huì)”。
趣味性的TTT：幫助學(xué)員厘清內(nèi)容和形式間的邏輯關(guān)系，運(yùn)用多維度的授課方法、測(cè)試方法、反饋方法、復(fù)習(xí)回顧方法提升課堂的趣味化，確保課程“有料且有趣”。
能迭代的TTT：整個(gè)課程所有的練習(xí)與研討，都是在學(xué)員己有課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在“設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)，在呈現(xiàn)中迭代”，確保課程迭代升級(jí)。
【課程收益】：
通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)多輪次實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)員能夠：
正確闡述成人教學(xué)的443原則
正確運(yùn)用四步法完成精彩開(kāi)場(chǎng)
正確運(yùn)用內(nèi)容呈現(xiàn)四步驟演繹重要知識(shí)點(diǎn)
正確運(yùn)用三步曲實(shí)現(xiàn)有力結(jié)尾
隨堂產(chǎn)出以下成果：
《開(kāi)場(chǎng)結(jié)尾呈現(xiàn)畫(huà)布》
《10分鐘知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)畫(huà)布》
《授課PPT迭代版》
課程時(shí)長(zhǎng)：標(biāo)準(zhǔn)版2天（側(cè)重于教學(xué)流程與教學(xué)活動(dòng)）
教學(xué)形式：30%講授+50%練習(xí)+20%競(jìng)賽評(píng)比
課程大綱：
因材施教－成人教學(xué)之密碼
破局三動(dòng)之現(xiàn)狀
成人教學(xué)4目標(biāo)
互動(dòng)教學(xué)3反思
新手易犯4錯(cuò)誤
先聲奪人－開(kāi)場(chǎng)促動(dòng)四步法
導(dǎo)入：開(kāi)場(chǎng)3任務(wù)
開(kāi)場(chǎng)第1步：引起興趣
開(kāi)場(chǎng)第2步：建立信任
開(kāi)場(chǎng)第3步：突出價(jià)值
開(kāi)場(chǎng)第4步：開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)
開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)四關(guān)鍵
學(xué)習(xí)文化墻團(tuán)建活動(dòng)
趣味挑戰(zhàn)類(lèi)活動(dòng)
《挑戰(zhàn)與期待》
《入場(chǎng)調(diào)查》
《Bingo真的假的游戲》
實(shí)戰(zhàn)演練：《開(kāi)場(chǎng)四步法設(shè)計(jì)、演練與競(jìng)賽》
本章總結(jié)：《開(kāi)場(chǎng)四步法口訣》
勾講練建－內(nèi)容呈現(xiàn)四步驟
導(dǎo)入：大腦5原則
一勾：激活舊知
考一考：量表測(cè)評(píng)、趣味測(cè)試、卡片配對(duì)
講一講：場(chǎng)景回憶、萬(wàn)能討論、傳球發(fā)言
動(dòng)一動(dòng)：SARS經(jīng)歷回顧法、小點(diǎn)投票
二講：講解新知
結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)
認(rèn)知金字塔原理
選擇合適結(jié)構(gòu)圖
生動(dòng)化講授（四把鑰匙）
故事促動(dòng)
案例分析
視頻教學(xué)
游戲競(jìng)賽
感官化共鳴
形象化：示例、對(duì)比、比喻、排比、轉(zhuǎn)折、押韻、改編
通俗化：金句、口訣
具體化：數(shù)字、細(xì)節(jié)
三練：應(yīng)用練習(xí)
知識(shí)類(lèi)測(cè)試
填空題、判斷題、選擇題
連連看、看圖找茬、有獎(jiǎng)競(jìng)猜
技能類(lèi)實(shí)操：教練式互教法（兩人教練或三人教練）
態(tài)度類(lèi)評(píng)價(jià)
自我評(píng)價(jià)
情景摸擬
四建：建構(gòu)新知
ORID學(xué)習(xí)日志
制作概念圖
實(shí)戰(zhàn)演練：《10分鐘知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)、演練與競(jìng)賽》
本章總結(jié)：《內(nèi)容呈現(xiàn)四步驟口訣》
畫(huà)龍點(diǎn)睛－結(jié)尾建構(gòu)三步曲
導(dǎo)入：結(jié)尾3目標(biāo)
結(jié)尾第1步：總結(jié)活動(dòng)
引導(dǎo)式總結(jié)法
制作學(xué)習(xí)項(xiàng)鏈
手繪思維導(dǎo)圖
結(jié)尾第2步：提煉拔高
前后呼應(yīng)法
金句升華法
口訣提煉法
結(jié)尾第3步：號(hào)召行動(dòng)
給予鼓勵(lì)
聯(lián)系情境
行動(dòng)計(jì)劃
實(shí)戰(zhàn)演練：《結(jié)尾三步曲設(shè)計(jì)、演練與競(jìng)賽》
本章總結(jié)：《結(jié)尾三步曲口訣》
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