《生動課堂密碼－內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階四部曲》

內(nèi)訓(xùn)師系統(tǒng)培養(yǎng)系列課程之
《生動課堂密碼》?－內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階四部曲
?著作版權(quán)登記：國作登字-2021-L-00042109
主講：謝達(dá)
【課程背景】：
越來越多的企業(yè)將內(nèi)部培訓(xùn)師視為關(guān)鍵崗位進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。但經(jīng)過多年實踐與觀察，我們發(fā)現(xiàn)，盡管大部分的內(nèi)訓(xùn)師掌握了基本的呈現(xiàn)與表達(dá)技巧，也有了自己的講授課程，但在實際授課過程中，依然面臨以下重要挑戰(zhàn)：
學(xué)習(xí)效果差：講師自我感覺良好，該講的都講，但學(xué)員卻難以理解，課后無法轉(zhuǎn)化吸收；
課程沉悶：內(nèi)容講解方法單一，學(xué)員參與度低，不知如何生動呈現(xiàn)；
課堂混亂：現(xiàn)場注意力不集中，突發(fā)事件頻發(fā)，不知如何控場；
視授課為任務(wù)：被動接受教學(xué)任務(wù)，也不知如何提升自己？
《生動課堂密碼－內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階四部曲》課程遵循“以學(xué)員為中心，以績效為基礎(chǔ)”的核心理念，以內(nèi)訓(xùn)師在實際授課中的關(guān)鍵挑戰(zhàn)為主要設(shè)計邏輯，從“內(nèi)容進(jìn)階、呈現(xiàn)進(jìn)階、控場進(jìn)階、成長進(jìn)階”四個維度進(jìn)行實戰(zhàn)與賦能，幫助內(nèi)訓(xùn)師達(dá)成進(jìn)階目標(biāo)。（重點訓(xùn)練表達(dá)與理解）
【培訓(xùn)對象】：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師
【課程特色】：
本課程作為課程開發(fā)項目中的TTT（師資訓(xùn)）配套使用，也可以適用于內(nèi)部講師技能升級進(jìn)階。
有設(shè)計的TTT：把培訓(xùn)課堂為一個組織系統(tǒng)，厘清講師、學(xué)員、學(xué)員上司、培訓(xùn)組織者的真實關(guān)系，關(guān)注各利益相關(guān)人的真實需求，聚焦學(xué)員的績效提升，強化學(xué)員的真實行為轉(zhuǎn)變，有設(shè)計模版支持。
結(jié)構(gòu)化的TTT：視課程、單元、知識點為三個講授層級，每個層級都是結(jié)構(gòu)化步驟、工具呈現(xiàn)、持續(xù)性復(fù)習(xí)，從而確保將短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶，確保學(xué)員“聽得懂、記得窂，學(xué)得會”。
趣味性的TTT：幫助學(xué)員厘清內(nèi)容和形式間的邏輯關(guān)系，運用多維度的授課方法、測試方法、反饋方法、復(fù)習(xí)回顧方法提升課堂的趣味化，確保課程“有料且有趣”。
能迭代的TTT：整個課程所有的練習(xí)與研討，都是在學(xué)員己有課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在“設(shè)計中呈現(xiàn)，在呈現(xiàn)中迭代”，確保課程迭代升級。
【課程收益】：
通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)與現(xiàn)場多輪次實戰(zhàn)演練，學(xué)員能夠：
萃取出關(guān)鍵業(yè)務(wù)場景的實戰(zhàn)培訓(xùn)內(nèi)容
結(jié)構(gòu)化、生動化呈現(xiàn)課程主要內(nèi)容
運用控場技巧提升課堂氛圍
厘清內(nèi)訓(xùn)師學(xué)習(xí)成長路徑
隨堂產(chǎn)出以下成果：
《業(yè)務(wù)專家經(jīng)驗萃取圖表》
《課程開場、主體內(nèi)容、課程結(jié)尾》呈現(xiàn)畫布
《授課PPT迭代版》
【課程時長】：標(biāo)準(zhǔn)版2天 學(xué)員帶一門主打培訓(xùn)課件參加培訓(xùn)（電子版或打印版均可以，有電腦帶電腦）邊練習(xí)邊迭代
課程大綱：
內(nèi)容進(jìn)階－從經(jīng)驗到套路
課程內(nèi)容來源
智慧外取四路徑
經(jīng)驗內(nèi)萃三通道
經(jīng)驗萃取三板斧
講故事
SCORE樹模型
SCORE還原案例
挖金子
三類金子素材
挖金子六定法
成套路
結(jié)構(gòu)建模
文字提煉
課題包裝
命題實戰(zhàn)演練：《經(jīng)驗萃取講故事、挖金子、成套路實戰(zhàn)演練》
本章總結(jié)：《經(jīng)驗萃取口訣表》
呈現(xiàn)進(jìn)階－從講授到互動
激活舊知
調(diào)查類活動
舉手調(diào)查
量表測評
提問三化法
化講解的知識為問題
化重要的挑戰(zhàn)為問題
化急需了解的內(nèi)容為問題
討論類活動
M－W-U萬能討論法
實戰(zhàn)演練：《激活舊知活動實戰(zhàn)演練》
講授新知
生動講授法
結(jié)構(gòu)化設(shè)計（四類常見結(jié)構(gòu)）
生動化呈現(xiàn)（生動三化法）
感性化共鳴（金句口訣）
命題實戰(zhàn)演練：《生動講授法命題實戰(zhàn)演練》
故事促動法
故事促動四步法
故事教學(xué)與解讀
案例分析法
案例分析四步驟
案例教學(xué)與解讀
視頻教學(xué)法
視頻教學(xué)四步曲
視頻教學(xué)與解讀
應(yīng)用新知
知識類測試
技能類實操（教練式互教法）
命題實戰(zhàn)演練：《教練式互教實戰(zhàn)－1分鐘自我介紹》
建構(gòu)新知
手繪思維導(dǎo)圖
制作學(xué)習(xí)項鏈
控場進(jìn)階－從控制到賦能
化解課堂沉悶五技巧
告知價值
化講為問
化講為動
鼓勵參與
喚醒成就
化解課堂混亂四技巧
紀(jì)律前置
明確任務(wù)
高音提醒
及時休止
高效時間管理兩技巧
講師授課節(jié)奏控制
學(xué)員活動時間管理
應(yīng)對突發(fā)事件三技巧
收放自如應(yīng)干擾
轉(zhuǎn)呈示強應(yīng)挑戰(zhàn)
適當(dāng)示弱應(yīng)口誤
克服緊張基本技巧
認(rèn)知緊張根源
四準(zhǔn)備根本解
轉(zhuǎn)移壓力四法
小練習(xí)：《深呼吸三步法－克服緊張》
成長進(jìn)階－從專家到名師
金牌講師五力模型
金牌講師成長路徑
三級體系
八字箴言
五項技能
課后行動計劃
15分鐘知識點呈現(xiàn)設(shè)計
錄制視頻
推薦延伸學(xué)習(xí)
《重構(gòu)學(xué)習(xí)體驗》：作者：鮑勃·派克 / Bob Pike《交互式培訓(xùn)》第一版與第二版：作者: 哈羅德 D.斯托洛維奇 / 艾瑞卡J.吉普斯《如何做好生動培訓(xùn)》第二版：作者: 梅爾·希爾伯曼

謝達(dá)老師的其它課程