《生動(dòng)課堂密碼－六類活動(dòng)促交互》-1天版

金牌講師系統(tǒng)培養(yǎng)系列課程之：
《生動(dòng)課堂密碼》?－六類活動(dòng)促交互
?著作版權(quán)登記：國(guó)作登字-2021-L-00042109
主講：謝達(dá)
【課程背景】：
區(qū)別于職業(yè)講師，在企業(yè)經(jīng)驗(yàn)智慧沉淀與傳承上，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師越來(lái)越得到重視，越來(lái)越多的企業(yè)將內(nèi)部培訓(xùn)師視為關(guān)鍵崗位進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。課程開發(fā)與表達(dá)呈現(xiàn)是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的兩項(xiàng)基本功，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，盡管大部分的內(nèi)訓(xùn)師掌握了基本的呈現(xiàn)與表達(dá)技巧，但在實(shí)際授課過(guò)程中，依然面臨以下重要挑戰(zhàn)：
授課效果差：自我感覺(jué)良好，學(xué)員卻不買賬，不知是什么關(guān)鍵原因造成的？與業(yè)務(wù)嚴(yán)重脫節(jié)，業(yè)務(wù)部門抱怨大
課程沉悶：內(nèi)容講解方法單一，學(xué)員煩躁，感覺(jué)無(wú)趣？
邏輯混亂：學(xué)員聽不明白，不知如何結(jié)構(gòu)化表達(dá)？
信息過(guò)載：課程信息量龐大，學(xué)員大腦信息過(guò)載，不知如何化繁為簡(jiǎn)，精準(zhǔn)表達(dá)？
內(nèi)容單一：講解方法單一，學(xué)員煩躁，感覺(jué)無(wú)趣，不知如何生動(dòng)演繹？
培訓(xùn)要想產(chǎn)生業(yè)務(wù)績(jī)效，內(nèi)容的理性設(shè)計(jì)與感性呈現(xiàn)缺一不可。基于此，《生動(dòng)課堂密碼－六類活動(dòng)只占交到》課程遵循“以學(xué)員為中心，以績(jī)效為基礎(chǔ)”的核心理念，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)幫助內(nèi)訓(xùn)師生動(dòng)化、交互性呈現(xiàn)課程。
培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師
【課程特色】：
本課程作為課程開發(fā)項(xiàng)目中的TTT（師資訓(xùn)）配套使用，也可以適用于掌握了初步表達(dá)與呈現(xiàn)技巧的內(nèi)部講師技能升級(jí)單獨(dú)課程。
有設(shè)計(jì)的TTT：把培訓(xùn)課堂為一個(gè)組織系統(tǒng)，厘清講師、學(xué)員、學(xué)員上司、培訓(xùn)組織者的真實(shí)關(guān)系，關(guān)注各利益相關(guān)人的真實(shí)需求，聚焦學(xué)員的績(jī)效提升，強(qiáng)化學(xué)員的真實(shí)行為轉(zhuǎn)變，有設(shè)計(jì)模版支持。
結(jié)構(gòu)化的TTT：視課程、單元、知識(shí)點(diǎn)為三個(gè)講授層級(jí)，每個(gè)層級(jí)都是結(jié)構(gòu)化步驟、工具呈現(xiàn)、持續(xù)性復(fù)習(xí)，從而確保將短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，確保學(xué)員“聽得懂、記得窂，學(xué)得會(huì)”。
趣味性的TTT：幫助學(xué)員厘清內(nèi)容和形式間的邏輯關(guān)系，運(yùn)用多維度的授課方法、測(cè)試方法、反饋方法、復(fù)習(xí)回顧方法提升課堂的趣味化，確保課程“有料且有趣”。
能迭代的TTT：整個(gè)課程所有的練習(xí)與研討，都是在學(xué)員己有課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在“設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)，在呈現(xiàn)中迭代”，確保課程迭代升級(jí)。
【課程收益】：
通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)多輪次實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)員能夠：
正確運(yùn)用開場(chǎng)類教學(xué)活動(dòng)完成促動(dòng)充能
正確運(yùn)用四類主體內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化教學(xué)
正確運(yùn)用結(jié)尾類教學(xué)活動(dòng)完成總結(jié)提煉
隨堂產(chǎn)出以下成果：
《六類教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)表》
《授課PPT教學(xué)活動(dòng)迭代版》
課程時(shí)長(zhǎng)：精簡(jiǎn)版1天（側(cè)重教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)技巧）
教學(xué)形式：30%講授+50%練習(xí)+20%競(jìng)賽評(píng)比
課程大綱：
導(dǎo)入：生動(dòng)課堂密碼
開場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)
1、開場(chǎng)三任務(wù)
活動(dòng)四關(guān)鍵
3、開場(chǎng)活動(dòng)
《趣味團(tuán)建分組》
《學(xué)習(xí)文化墻建設(shè)》
《挑戰(zhàn)與期待》
《入場(chǎng)調(diào)查》
實(shí)戰(zhàn)演練：《開場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、演練與競(jìng)賽》
主體教學(xué)活動(dòng)
導(dǎo)入：主體教學(xué)四流程
激活舊知活動(dòng)
考一考：量表測(cè)評(píng)、趣味測(cè)試
講一講：場(chǎng)景回憶、SARS經(jīng)歷分享、傳球發(fā)言
動(dòng)一動(dòng)：書寫式頭腦風(fēng)暴、萬(wàn)能討論、教學(xué)卡片配對(duì)
講解新知活動(dòng)
生動(dòng)化講授法
形象化：示例、對(duì)比、比喻、排比、轉(zhuǎn)折、押韻、改編
通俗化：金句、口訣
具體化：數(shù)字、細(xì)節(jié)
故事促動(dòng)法
案例分析法
視頻教學(xué)法
游戲競(jìng)賽法
應(yīng)用練習(xí)活勸
知識(shí)類測(cè)試
填空題、判斷題、選擇題
連連看、看圖找茬、有獎(jiǎng)競(jìng)猜
技能類實(shí)操：教練式互教法（兩人教練或三人教練）
建構(gòu)新知活動(dòng)
ORID學(xué)習(xí)日志
繪制學(xué)習(xí)項(xiàng)鏈
實(shí)戰(zhàn)演練：《主體四類教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、演練與競(jìng)賽》
結(jié)尾教學(xué)活動(dòng)
結(jié)尾3目標(biāo)
2、總結(jié)活動(dòng)
引導(dǎo)總結(jié)法：接龍式、531、PIE
手繪思維導(dǎo)圖法
實(shí)戰(zhàn)演練：《結(jié)尾教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、演練與競(jìng)賽》
推薦延伸學(xué)習(xí)
《重構(gòu)學(xué)習(xí)體驗(yàn)》：作者：鮑勃·派克 / Bob Pike《交互式培訓(xùn)》第一版與第二版：作者: 哈羅德 D.斯托洛維奇 / 艾瑞卡J.吉普斯《如何做好生動(dòng)培訓(xùn)》第二版：作者: 梅爾·希爾伯曼

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