《TTT業(yè)務(wù)導(dǎo)向師課迭代開發(fā)工作坊》
《TTT業(yè)務(wù)導(dǎo)向師課迭代開發(fā)工作坊》詳細(xì)內(nèi)容
《TTT業(yè)務(wù)導(dǎo)向師課迭代開發(fā)工作坊》
《TTT業(yè)務(wù)導(dǎo)向師課迭代開發(fā)工作坊》
課程背景：
高級內(nèi)訓(xùn)師需要萃取組織智慧，開發(fā)符合自身需求的課程。如何選題、萃取、開
發(fā)和傳承成為關(guān)鍵問題。本課程基于“課程開發(fā)師”培養(yǎng)，解決以下問題：
1、培訓(xùn)內(nèi)容貼合企業(yè)業(yè)務(wù)：明確“四定”起點，產(chǎn)出符合需求的課件；掌握快速開發(fā)流程
，使技術(shù)課程深入淺出、易懂。
2、學(xué)習(xí)方式賦能目標(biāo)：利用心理學(xué)效應(yīng)和引導(dǎo)式課程設(shè)計，增強(qiáng)培訓(xùn)效果；確保課程“
有效”+“有趣”，提升學(xué)員參與度
3、課程標(biāo)準(zhǔn)化推廣：結(jié)合思維導(dǎo)圖與課程邏輯結(jié)構(gòu)，確保邏輯清晰；按標(biāo)準(zhǔn)化課程包五
要件開發(fā)。
課程模型：
課程時間：1天班（較少演練） 2天班（包括演練）
授課對象：1、部門負(fù)責(zé)人2、業(yè)務(wù)核心內(nèi)訓(xùn)師3、培訓(xùn)管理者
課程大綱
課程大綱：
第一講：以終為始“四定四法”
【案例】“竹籃打水一場空”，一次課程開發(fā)后的困惑
【討論】課程開發(fā)過程中，是否存在以下現(xiàn)象并分析原因
【案例】四定內(nèi)容
1) 定目的
2) 定任務(wù)
3) 定對象
4) 定目標(biāo)
【綜合練習(xí)】《顧客投訴處理技巧》應(yīng)該如何進(jìn)行課程定位?
【案例】定位方法
1) 分析邏輯
2) 調(diào)查邏輯
3) 數(shù)據(jù)整合
4) 溝通確認(rèn)
【綜合練習(xí)】根據(jù)P-T-KSA模型，修訂所帶課程的課程定位
第二講：資料提煉篩選
1、【討論】資料收集途徑
1) 外部資源收集
2) 內(nèi)部資源
【案例】組織智慧提煉“四有”標(biāo)準(zhǔn)
【練習(xí)】提煉步驟
2、分類篩選
1) 分類資料
【案例】裝“箱子”
定標(biāo)簽
2) 篩選資料
“少即是多”原則
【練習(xí)】留存的標(biāo)準(zhǔn)
第三講：教學(xué)大綱設(shè)計
1、邏輯工具
1) 邏輯工具在課程開發(fā)中的應(yīng)用
2) 使用金字塔結(jié)構(gòu)搭建課程框架的操作要點
【案例】《初級TTT》課程大綱金字塔結(jié)構(gòu)
3) 使用思維導(dǎo)圖構(gòu)建授課思路的操作要點
【案例】《時間管理》課程大綱思維導(dǎo)圖
2、提煉“樁子”
【綜合練習(xí)】結(jié)合學(xué)員課程命題進(jìn)行金字塔、思維導(dǎo)圖繪制
第四講：教學(xué)形式編排
1、引導(dǎo)式互動設(shè)計
1) 引導(dǎo)式互動設(shè)計原則
【案例】案例編寫呈現(xiàn)
明確案例編寫的目的
案例的選材的四原則
案例的編寫技巧
案例的講評技巧
【練習(xí)】設(shè)計模式的FISH模型
【練習(xí)】組建概念模型
【案例】“文不如表表不如圖”
【案例】借用生活中的圖形
【練習(xí)】“信手涂鴉”簡筆畫
2、強(qiáng)化PPT演示(給學(xué)員提供2G素材資料)
1) 文字演示
2) 圖片演示
3) 表格演示
4) 邏輯演示
第五講：組織教學(xué)流程
1、培訓(xùn)行為配置五線譜
1) 時間線
2) 內(nèi)容線
3) 演示線
4) 活動線
5) 氣氛線
趙亮老師的其它課程
《問題分析與高效解決》 06.11
《問題分析與高效解決》——成為解決問題的高手一、課程背景在商業(yè)世界中，問題層出不窮，如何快速、準(zhǔn)確地識別并解決它們，成為職場成功的關(guān)鍵。本課程將帶領(lǐng)您掌握問題分析與解決的核心技能，通過魚骨圖、邏輯樹、頭腦風(fēng)暴等實用工具，助您迅速定位問題，創(chuàng)新解決方案。您將學(xué)會如何在團(tuán)隊中高效協(xié)作，確保解決方案的有效實施。課程還將分享跨界思維與多元思考，激發(fā)您的創(chuàng)新潛能。通過
講師：趙亮詳情
《職場新勢力之——人際關(guān)系與團(tuán)隊溝通》課程背景：作為職場新人，如何快速轉(zhuǎn)型自己的角色，積極融入團(tuán)隊，合理處理人際關(guān)系，找準(zhǔn)自己的定位呢？本課程涵蓋了職場溝通、領(lǐng)導(dǎo)合作、職場生存、人際關(guān)系和團(tuán)隊競爭五大核心領(lǐng)域，幫助學(xué)員提升職場競爭力。通過學(xué)習(xí)溝通誤區(qū)與有效反饋，避免溝通陷阱，提升溝通效率；了解不同領(lǐng)導(dǎo)類型，優(yōu)化與領(lǐng)導(dǎo)的合作方式；掌握職場生存基本功，從容應(yīng)對職
講師：趙亮詳情
《職場新勢力之——職業(yè)生涯規(guī)劃》課程背景：本課程旨在幫助剛?cè)肼毜穆殘鲂氯?，全面了解職業(yè)生涯規(guī)劃的核心要素和實現(xiàn)路徑。通過自我認(rèn)知，分析優(yōu)勢與劣勢，掌握能力三核理論，為職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。同時，深入解析職業(yè)環(huán)境，設(shè)定明確目標(biāo)，為未來發(fā)展指明方向。課程還將提供實用的規(guī)劃路徑與方法，包括路線選擇、學(xué)習(xí)策略和資源管理等，助力學(xué)生高效提升技能和能力。最終，課程將引導(dǎo)
講師：趙亮詳情
《職場新勢力之——職業(yè)心態(tài)塑造》課程背景：本課程助力學(xué)生從校園到職場無縫對接，掌握職場心態(tài)的核心要素。課程深入解析學(xué)生與職場人的角色差異，指導(dǎo)應(yīng)對轉(zhuǎn)換過程中的挑戰(zhàn)。通過職業(yè)素養(yǎng)模型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)敬業(yè)精神、誠信意識和忠誠品質(zhì)，同時強(qiáng)化責(zé)任與團(tuán)隊意識，助力個人職業(yè)理想實現(xiàn)。特別針對新人的職業(yè)心態(tài)培養(yǎng)，涵蓋積極主動、謙虛謹(jǐn)慎、學(xué)習(xí)成長和自我負(fù)責(zé)等關(guān)鍵要素，為職場新人
講師：趙亮詳情
《職業(yè)經(jīng)理人必修——MTP通用管理初階》課程背景：作為剛剛上任管理干部的你，如何快速認(rèn)知管理角色的轉(zhuǎn)變，如何快速通過合理理人、高校管事開啟通往優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)階之路呢？本湯課程作為管理者的通用管理能力提升基本功，讓你掌握：1、掌握管理角色轉(zhuǎn)型定位的要領(lǐng)，掌握管理力提升的方法；2、讓學(xué)員洞察團(tuán)隊管理模式的特點，根據(jù)當(dāng)前團(tuán)隊的狀況（環(huán)境、團(tuán)隊成員情況），進(jìn)行各自團(tuán)隊
講師：趙亮詳情
《職業(yè)經(jīng)理人必修——MTP通用管理高階》課程背景：作為已經(jīng)踏上中高層管理崗位的你，本課程旨在全方位提升個人領(lǐng)導(dǎo)力。通過自我反思，幫助學(xué)員明確自身定位和發(fā)展方向；領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握權(quán)力的運用與愿景的構(gòu)建；團(tuán)隊建設(shè)與人才管理模塊，培養(yǎng)學(xué)員選拔和培養(yǎng)人才的能力；現(xiàn)場管理與責(zé)任分?jǐn)偅瑒t讓學(xué)員學(xué)會平衡管理與領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)團(tuán)隊合作。課程還涵蓋情感管理與員工激勵、變
講師：趙亮詳情
《職業(yè)經(jīng)理人必修——情境領(lǐng)導(dǎo)力?-成為卓越的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者》【前言】更高的職位意味著更大的責(zé)任。身為領(lǐng)導(dǎo)，您是否常被這樣的情境所困擾？情境1：公司或部門正在高速發(fā)展與擴(kuò)張，您的工作越來越多，人也越來越累，事業(yè)卻似乎遇到了瓶頸。解答：通常這種情況發(fā)生的原因在于領(lǐng)導(dǎo)者不善于或不放心授權(quán)，所有的責(zé)任都集中到領(lǐng)導(dǎo)者的身上。但通過綜合運用《情境領(lǐng)導(dǎo)力-成為卓越的管理者》—
講師：趙亮詳情
《組織戰(zhàn)略解碼十步法工作坊》 06.11
《組織戰(zhàn)略解碼十步法工作坊》主講老師：趙亮（2024版）一、課程背景本課程深度解析了企業(yè)戰(zhàn)略的全貌，從概述到分析，再到選擇與制定，每一步都緊密結(jié)合企業(yè)實際需求。我們不僅教授理論，更重視實戰(zhàn)應(yīng)用。通過PEST分析、波特五力模型等工具，幫助學(xué)員深入洞察企業(yè)內(nèi)外環(huán)境，明確自身優(yōu)劣勢。結(jié)合成本領(lǐng)先、差異化、集中化等戰(zhàn)略方案，讓學(xué)員能夠根據(jù)企業(yè)實際情況靈活選擇。戰(zhàn)略，
講師：趙亮詳情
《TTM系列——培訓(xùn)資源開發(fā)》 06.11
《TTM系列——培訓(xùn)資源開發(fā)》課程背景：在當(dāng)前快速變化的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的成功越來越依賴于其員工的技能和知識。本課程專注于培訓(xùn)體系的搭建，旨在幫助企業(yè)構(gòu)建高效、系統(tǒng)的員工培訓(xùn)體系。通過深入學(xué)習(xí)職工培訓(xùn)與開發(fā)、組織發(fā)展與培訓(xùn)需求衍化等核心領(lǐng)域，您將能夠全面了解培訓(xùn)職能的重要性及其五個階段特征。課程還提供了培訓(xùn)目標(biāo)體系、晉升體系搭建、資源開發(fā)、學(xué)習(xí)發(fā)展路徑設(shè)計等
講師：趙亮詳情
《TTM系列——人才系統(tǒng)化培養(yǎng)項目開發(fā)》課程背景：本課程大綱致力于為企業(yè)打造全面、系統(tǒng)的人才培養(yǎng)路徑，涵蓋銷售、生產(chǎn)、供應(yīng)鏈以及通用管理與領(lǐng)導(dǎo)力等多個關(guān)鍵領(lǐng)域。針對每個團(tuán)隊和部門的運營特征，提供精準(zhǔn)的需求開發(fā)與目標(biāo)設(shè)定，確保培訓(xùn)內(nèi)容與實際工作緊密結(jié)合。通過專業(yè)的培訓(xùn)設(shè)計與實施，助力企業(yè)提升營銷、生產(chǎn)、領(lǐng)導(dǎo)力、素養(yǎng)等關(guān)鍵人才開發(fā)和培訓(xùn)項目效果。同時，本課程重點
講師：趙亮詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21163
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20245
- 3行政專員崗位職責(zé) 19057
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16226
- 5員工守則 15465
- 6軟件驗收報告 15403
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15115
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14558
- 9文件簽收單 14204
