《高績效管理》
《高績效管理》詳細(xì)內(nèi)容
《高績效管理》
《高績效管理》課程大綱(兩天)
課程目標(biāo):
通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠——
理解打造一支高績效高執(zhí)行力強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素
理解領(lǐng)導(dǎo)者管理高績效團(tuán)隊(duì)時(shí)的角色
能科學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的目標(biāo)與職責(zé)
能與團(tuán)隊(duì)成員順利溝通澄清期望和標(biāo)準(zhǔn)
能在團(tuán)隊(duì)成員工作期間,保持科學(xué)的跟進(jìn)與控制,通過溝通保持成員的強(qiáng)大執(zhí)行力
能科學(xué)評(píng)估團(tuán)隊(duì)的工作、產(chǎn)品或成果,提供科學(xué)反饋,取得積極的績效成果
能組織新生代員工開展有效的績效討論,結(jié)果能為下屬所接受并開啟新征程
課程核心邏輯圈:
課程大綱
小組破冰討論
差的績效管理給組織帶來的影響:
人員替代成本
丟失生產(chǎn)力
員工低士氣
部門在組織中的低聲譽(yù)和不良未來
課程核心邏輯圈介紹
設(shè)定目標(biāo)
1、 小組話題討論
2、 目標(biāo)設(shè)定的好處
3、 目標(biāo)設(shè)定的常見錯(cuò)誤
4、 個(gè)人活動(dòng):摸高比賽
5、 目標(biāo)設(shè)定的五原則
6、 工具:SMART
7、 現(xiàn)場(chǎng)演練:現(xiàn)場(chǎng)收集學(xué)員業(yè)務(wù)與管理目標(biāo),并做SMART優(yōu)化
8、 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)要與企業(yè)目標(biāo)保持一致、個(gè)人目標(biāo)要與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)保持一致
9、 探索活動(dòng):乒乓挑戰(zhàn)
10、 總結(jié)
澄清績效目標(biāo)期望
先期思考
績效期望的內(nèi)容
1)、 結(jié)果預(yù)期
2)、 行為預(yù)期
練習(xí):針對(duì)昨天演練的目標(biāo),寫下希望下屬出現(xiàn)的行為與不希望出現(xiàn)的行為
如何確保下屬了解并共識(shí)其對(duì)工作的具體期望
澄清目標(biāo)期望的三大要訣
收集下屬對(duì)行動(dòng)預(yù)期的提問工具表
與下屬確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成共識(shí)的提問工具表
練習(xí):每人就自己的一個(gè)目標(biāo)設(shè)定2-3個(gè)行為標(biāo)準(zhǔn),并點(diǎn)評(píng)
監(jiān)控與反饋
持續(xù)績效反饋溝通的價(jià)值
工具:反饋模型BOOST
演練:如何表揚(yáng)員工
工具:強(qiáng)化型反饋BET
下屬表現(xiàn)糟糕,如何輔導(dǎo)
工具:有效反饋SBI
Role play:三人練習(xí)
管理反饋后的五種反應(yīng)和對(duì)應(yīng)技巧
針對(duì)冥頑不化員工的溝通工具:極限溝通法則
練習(xí)極限溝通:結(jié)合真實(shí)場(chǎng)景做登臺(tái)呈現(xiàn),并點(diǎn)評(píng)
績效考核期末如何開展績效溝通
工具:績效溝通四步驟
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《職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)思維》課程大綱(1天)課程目標(biāo):通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠——1、認(rèn)識(shí)到思維中的常見錯(cuò)誤2、加強(qiáng)自我反省3、能采納有助于提高思維質(zhì)量的方法4、能全面準(zhǔn)確地評(píng)估信息5、能在業(yè)務(wù)環(huán)境中采取適合的思維模式課程大綱:一、什么是優(yōu)勢(shì)思維1、開場(chǎng)活動(dòng)2、了解大腦常見的“思維方式”3、建立對(duì)批判性思維的認(rèn)知二、大腦思維的常見誤區(qū)1、合理化誤區(qū)2、情緒化思維3、
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《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》 06.17
《卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》課程大綱(兩天)課程目標(biāo):通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠——建立對(duì)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的不同認(rèn)知,并掌握卓越領(lǐng)導(dǎo)者的四種關(guān)鍵角色,以及在不同場(chǎng)景下的主角色了解卓越國際領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容之外,并在課堂上共創(chuàng)出屬于本企業(yè)的獨(dú)有領(lǐng)導(dǎo)力和關(guān)鍵動(dòng)作通過DISC識(shí)人用人,掌握不同性格的特質(zhì)與溝通技巧結(jié)合目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵共識(shí),掌握使用正面溝通技巧,激發(fā)下屬,實(shí)現(xiàn)下
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《教練型導(dǎo)師》 06.17
《教練型導(dǎo)師》課程大綱(兩天)課程目標(biāo):通過本課程的學(xué)習(xí),企業(yè)未來的導(dǎo)師們將能夠——理解導(dǎo)師對(duì)于組織和個(gè)人的意義與價(jià)值,尤其在新時(shí)代進(jìn)入職場(chǎng)的當(dāng)下,教練型導(dǎo)師不同于常規(guī)導(dǎo)師,更能適應(yīng)當(dāng)代場(chǎng)景,激發(fā)難管的新時(shí)代,實(shí)現(xiàn)成果導(dǎo)向成就他人。了解并掌握導(dǎo)師輔導(dǎo)學(xué)員過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),能熟練使用簡單、實(shí)用、有效的工具和方法,旨在幫助新導(dǎo)師提升指導(dǎo)的效果課程前通過調(diào)研問卷,
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《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》 06.17
《教練型導(dǎo)師》課程大綱(兩天)課程目標(biāo):通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠——1、有效提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力,實(shí)現(xiàn)公司從個(gè)人能力到團(tuán)隊(duì)能力、組織能力的躍遷2、掌握教練式傾聽、提問、反饋及指導(dǎo)的具體方法,快速提升下屬的專業(yè)能力并激發(fā)下屬的潛能3、幫助企業(yè)在組織內(nèi)部建立結(jié)果導(dǎo)向的教練文化,使管理效能最大化并達(dá)成績效目標(biāo)4、通過建立親和式的教練文化,可以提升員工的敬業(yè)度,并
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《結(jié)構(gòu)化復(fù)盤》 06.17
《結(jié)構(gòu)化復(fù)盤》課程大綱(2天)課程目標(biāo):通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠——了解復(fù)盤對(duì)于組織與個(gè)人的價(jià)值與意義,掌握復(fù)盤和總結(jié)等的不同,避免復(fù)盤中常見的錯(cuò)誤操作掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)內(nèi)部的敏捷復(fù)盤,短短幾分鐘沉淀經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)的能力。結(jié)合真實(shí)企業(yè)案例,通過結(jié)構(gòu)化復(fù)盤工具3R3A,建立起完成的復(fù)盤認(rèn)知,并展開復(fù)盤實(shí)操,現(xiàn)場(chǎng)成果呈現(xiàn)課程核心邏輯圈:3R3A復(fù)盤流程課程大綱:
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《借力資本,開展企業(yè)的投融資頂層設(shè)計(jì)》課程大綱(1-2天)課程目標(biāo):通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠——了解股權(quán)投資對(duì)企業(yè)的價(jià)值與意義對(duì)市面上的資本和投資邏輯有清晰的認(rèn)知,并能了解什么樣的資方適合自己能展開對(duì)當(dāng)前本企業(yè)的科學(xué)估值和設(shè)計(jì)商業(yè)計(jì)劃書能知道如何尋找合適的投資人并展開有效溝通實(shí)操投資協(xié)議中的關(guān)鍵點(diǎn),規(guī)避喪失企業(yè)控制權(quán),并能長期與投資人建立良好的投后關(guān)系。
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《企業(yè)股權(quán)設(shè)計(jì)與股權(quán)激勵(lì)》課程大綱(2天)課程目標(biāo):通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠——規(guī)避經(jīng)營路徑上頂層設(shè)計(jì)的致命錯(cuò)誤把握企業(yè)合伙人的選擇技術(shù),找對(duì)人,創(chuàng)好業(yè)掌握企業(yè)控制權(quán)的設(shè)計(jì)收獲在企業(yè)處于發(fā)展成熟期如何開展員工持股計(jì)劃,如何開展股權(quán)激勵(lì)工作并保障效果清晰明確企業(yè)上市路徑課程大綱:導(dǎo)入:案例——賈玲的“北京大碗娛樂文化傳媒有限公司”股權(quán)設(shè)計(jì)與變遷背后的邏輯股
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《團(tuán)隊(duì)管理基本功》 06.17
《團(tuán)隊(duì)管理基本功》課程大綱(1天)課程目標(biāo):通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠——集中在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)管理角色的華麗轉(zhuǎn)身,并從“選用育留”的全面維度掌握管事理人的方法,并掌握快速復(fù)盤技術(shù)使團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)化。建立對(duì)管理者的角色認(rèn)知,順利從業(yè)務(wù)骨干轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚撸鞔_管理者的四大關(guān)鍵角色,并知悉對(duì)下對(duì)上平級(jí)等不同場(chǎng)景下的主角色掌握面試的關(guān)鍵技術(shù),從面試第一感、知識(shí)、技能、素養(yǎng)
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《無職權(quán)溝通影響力》 06.17
《無職權(quán)溝通影響力》課程大綱(1天)課程目標(biāo):通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠——掌握并加強(qiáng)產(chǎn)生積極影響力的技巧;運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗院蜏贤记捎绊懰耍贿\(yùn)用適當(dāng)?shù)募记稍鰪?qiáng)“言行一致”方面的個(gè)人效能;制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃,發(fā)揮更大的職場(chǎng)效能和影響力。課程大綱:一、初步探索個(gè)人影響力1、開場(chǎng)活動(dòng)2、影響力模型二、行為風(fēng)格1、DISC行為測(cè)評(píng)2、D型人格介紹3、I型人格介紹4
講師:徐華詳情
《從自我管理到團(tuán)隊(duì)管理》 06.17
《從自我管理到團(tuán)隊(duì)管理》一、課程背景:新晉管理者如果沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練,在從優(yōu)秀的個(gè)人貢獻(xiàn)者轉(zhuǎn)變成為管理他人的團(tuán)隊(duì)管理者的過程中往往會(huì)面臨以下挑戰(zhàn):角色已變,工作方式仍未變,自己干好活容易,讓他人干好活可真難;每天加班加點(diǎn),但事事都像在救火,分不清輕重緩急,工作“忙茫盲”;目標(biāo)難以量化,不會(huì)拆解目標(biāo),計(jì)劃趕不上變化,目標(biāo)就是達(dá)成不了;缺失日常的績效反饋與輔導(dǎo)
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