《企業(yè)股權(quán)設(shè)計(jì)與股權(quán)激勵(lì)》

  培訓(xùn)講師：徐華

講師背景：
徐華老師行為改變、組織績(jī)效專家【資質(zhì)背景】互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)軍型企業(yè)、第一支獨(dú)角獸企業(yè)“滬江”創(chuàng)始成員、副總裁海風(fēng)教育、藍(lán)鯨教育、小音咖等知名企業(yè)投資人上海市社會(huì)建設(shè)青年人才協(xié)會(huì)理事格局商學(xué)特聘企業(yè)家導(dǎo)師上海浦軟行業(yè)研究院首批專家《經(jīng)理人》雜志中 詳細(xì)>>

徐華
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《企業(yè)股權(quán)設(shè)計(jì)與股權(quán)激勵(lì)》

《企業(yè)股權(quán)設(shè)計(jì)與股權(quán)激勵(lì)》
課程大綱（2天）
課程目標(biāo)：
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——
規(guī)避經(jīng)營(yíng)路徑上頂層設(shè)計(jì)的致命錯(cuò)誤
把握企業(yè)合伙人的選擇技術(shù)，找對(duì)人，創(chuàng)好業(yè)
掌握企業(yè)控制權(quán)的設(shè)計(jì)
收獲在企業(yè)處于發(fā)展成熟期如何開展員工持股計(jì)劃，如何開展股權(quán)激勵(lì)工作并保障效果
清晰明確企業(yè)上市路徑
課程大綱：
導(dǎo)入：案例——賈玲的“北京大碗娛樂文化傳媒有限公司”股權(quán)設(shè)計(jì)與變遷背后的邏輯
股權(quán)設(shè)計(jì)是當(dāng)前時(shí)代商業(yè)環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)
雇傭時(shí)代的終結(jié)
合伙人、合伙企業(yè)的優(yōu)勢(shì)
初創(chuàng)企業(yè)的價(jià)值與設(shè)計(jì)模式
1、 案例——某初創(chuàng)公司股權(quán)設(shè)計(jì)方案研討
2、 企業(yè)的出資形式
股權(quán)設(shè)計(jì)控制權(quán)：四種控制權(quán)
有效解決平分股權(quán)的分配公式：案例——某知名APP公司的倒下
出資人、資源合伙、技術(shù)合伙、渠道合伙等情況下的科學(xué)股權(quán)分配：案例——某富有前途企業(yè)面臨大額出資人要求的困境
合伙人機(jī)制的要點(diǎn)與應(yīng)規(guī)避的坑
合伙人選擇三大原則
合伙人基于股權(quán)享有的四大權(quán)利束
一致行動(dòng)人的利弊
不同階段下如何科學(xué)組合合伙人核心權(quán)力：案例——如何利用決策權(quán)與分紅權(quán)的分離來建立與驅(qū)動(dòng)分城市合伙人；
不可不知的合伙人的退出機(jī)制
合伙人的紅線機(jī)制
企業(yè)內(nèi)部股權(quán)激勵(lì)的科學(xué)設(shè)計(jì)
公司持股平臺(tái)、股權(quán)代持、有限合伙企業(yè)的設(shè)計(jì)
五級(jí)內(nèi)部合伙人：創(chuàng)始人、聯(lián)合創(chuàng)始人（核心股東）、主管（部門負(fù)責(zé)人）、骨干（核心員工）、普通員工
股權(quán)激勵(lì)的對(duì)象選擇及數(shù)量的分配
股權(quán)激勵(lì)的三類：分紅權(quán)、期權(quán)與限制性股權(quán)
召開員工股權(quán)激勵(lì)：案例——某知名企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目股權(quán)激勵(lì)大會(huì)PPT講解
員工股權(quán)激勵(lì)方案：案例——某公司期權(quán)授予協(xié)議講解
員工股權(quán)激勵(lì)之持股模式
員工股權(quán)激勵(lì)之時(shí)間要素
員工股權(quán)激勵(lì)之價(jià)格要素
失敗的股權(quán)激勵(lì)：案例——某行業(yè)獨(dú)角獸企業(yè)的股權(quán)激勵(lì)經(jīng)歷
企業(yè)上市與資本市場(chǎng)
1、國(guó)內(nèi)外多種資本市場(chǎng)詳解
2、科創(chuàng)板、香港市場(chǎng)的機(jī)制與機(jī)會(huì)
3、上市公司的路徑設(shè)計(jì)
七、總結(jié)收獲

 

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《教練型導(dǎo)師》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，企業(yè)未來的導(dǎo)師們將能夠——理解導(dǎo)師對(duì)于組織和個(gè)人的意義與價(jià)值，尤其在新時(shí)代進(jìn)入職場(chǎng)的當(dāng)下，教練型導(dǎo)師不同于常規(guī)導(dǎo)師，更能適應(yīng)當(dāng)代場(chǎng)景，激發(fā)難管的新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)成果導(dǎo)向成就他人。了解并掌握導(dǎo)師輔導(dǎo)學(xué)員過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能熟練使用簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效的工具和方法，旨在幫助新導(dǎo)師提升指導(dǎo)的效果課程前通過調(diào)研問卷，

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《教練型導(dǎo)師》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——1、有效提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)公司從個(gè)人能力到團(tuán)隊(duì)能力、組織能力的躍遷2、掌握教練式傾聽、提問、反饋及指導(dǎo)的具體方法，快速提升下屬的專業(yè)能力并激發(fā)下屬的潛能3、幫助企業(yè)在組織內(nèi)部建立結(jié)果導(dǎo)向的教練文化，使管理效能最大化并達(dá)成績(jī)效目標(biāo)4、通過建立親和式的教練文化，可以提升員工的敬業(yè)度，并

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《結(jié)構(gòu)化復(fù)盤》課程大綱（2天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——了解復(fù)盤對(duì)于組織與個(gè)人的價(jià)值與意義，掌握復(fù)盤和總結(jié)等的不同，避免復(fù)盤中常見的錯(cuò)誤操作掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)內(nèi)部的敏捷復(fù)盤，短短幾分鐘沉淀經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)的能力。結(jié)合真實(shí)企業(yè)案例，通過結(jié)構(gòu)化復(fù)盤工具3R3A，建立起完成的復(fù)盤認(rèn)知，并展開復(fù)盤實(shí)操，現(xiàn)場(chǎng)成果呈現(xiàn)課程核心邏輯圈：3R3A復(fù)盤流程課程大綱：

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《借力資本，開展企業(yè)的投融資頂層設(shè)計(jì)》課程大綱（1-2天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——了解股權(quán)投資對(duì)企業(yè)的價(jià)值與意義對(duì)市面上的資本和投資邏輯有清晰的認(rèn)知，并能了解什么樣的資方適合自己能展開對(duì)當(dāng)前本企業(yè)的科學(xué)估值和設(shè)計(jì)商業(yè)計(jì)劃書能知道如何尋找合適的投資人并展開有效溝通實(shí)操投資協(xié)議中的關(guān)鍵點(diǎn)，規(guī)避喪失企業(yè)控制權(quán)，并能長(zhǎng)期與投資人建立良好的投后關(guān)系。

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《團(tuán)隊(duì)管理基本功》課程大綱（1天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——集中在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)管理角色的華麗轉(zhuǎn)身，并從“選用育留”的全面維度掌握管事理人的方法，并掌握快速?gòu)?fù)盤技術(shù)使團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)化。建立對(duì)管理者的角色認(rèn)知，順利從業(yè)務(wù)骨干轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?，明確管理者的四大關(guān)鍵角色，并知悉對(duì)下對(duì)上平級(jí)等不同場(chǎng)景下的主角色掌握面試的關(guān)鍵技術(shù)，從面試第一感、知識(shí)、技能、素養(yǎng)

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《無職權(quán)溝通影響力》課程大綱（1天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——掌握并加強(qiáng)產(chǎn)生積極影響力的技巧；運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗院蜏贤记捎绊懰?；運(yùn)用適當(dāng)?shù)募记稍鰪?qiáng)“言行一致”方面的個(gè)人效能；制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，發(fā)揮更大的職場(chǎng)效能和影響力。課程大綱：一、初步探索個(gè)人影響力1、開場(chǎng)活動(dòng)2、影響力模型二、行為風(fēng)格1、DISC行為測(cè)評(píng)2、D型人格介紹3、I型人格介紹4

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《從自我管理到團(tuán)隊(duì)管理》一、課程背景：新晉管理者如果沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，在從優(yōu)秀的個(gè)人貢獻(xiàn)者轉(zhuǎn)變成為管理他人的團(tuán)隊(duì)管理者的過程中往往會(huì)面臨以下挑戰(zhàn)：角色已變，工作方式仍未變，自己干好活容易，讓他人干好活可真難；每天加班加點(diǎn)，但事事都像在救火，分不清輕重緩急，工作“忙茫盲”；目標(biāo)難以量化，不會(huì)拆解目標(biāo)，計(jì)劃趕不上變化，目標(biāo)就是達(dá)成不了；缺失日常的績(jī)效反饋與輔導(dǎo)

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《高績(jī)效管理》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——理解打造一支高績(jī)效高執(zhí)行力強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素理解領(lǐng)導(dǎo)者管理高績(jī)效團(tuán)隊(duì)時(shí)的角色能科學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的目標(biāo)與職責(zé)能與團(tuán)隊(duì)成員順利溝通澄清期望和標(biāo)準(zhǔn)能在團(tuán)隊(duì)成員工作期間，保持科學(xué)的跟進(jìn)與控制，通過溝通保持成員的強(qiáng)大執(zhí)行力能科學(xué)評(píng)估團(tuán)隊(duì)的工作、產(chǎn)品或成果，提供科學(xué)反饋，取得積極的績(jī)效成果能組織新

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