《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》

  培訓(xùn)講師：徐華

講師背景：
徐華老師行為改變、組織績(jī)效專家【資質(zhì)背景】互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)軍型企業(yè)、第一支獨(dú)角獸企業(yè)“滬江”創(chuàng)始成員、副總裁海風(fēng)教育、藍(lán)鯨教育、小音咖等知名企業(yè)投資人上海市社會(huì)建設(shè)青年人才協(xié)會(huì)理事格局商學(xué)特聘企業(yè)家導(dǎo)師上海浦軟行業(yè)研究院首批專家《經(jīng)理人》雜志中 詳細(xì)>>

徐華
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《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》詳細(xì)內(nèi)容

《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》

《教練型導(dǎo)師》課程大綱（兩天）
課程目標(biāo)：
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——
1、有效提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)公司從個(gè)人能力到團(tuán)隊(duì)能力、組織能力的躍遷
2、掌握教練式傾聽、提問、反饋及指導(dǎo)的具體方法，快速提升下屬的專業(yè)能力并激發(fā)下屬的潛能
3、幫助企業(yè)在組織內(nèi)部建立結(jié)果導(dǎo)向的教練文化，使管理效能最大化并達(dá)成績(jī)效目標(biāo)
4、通過建立親和式的教練文化，可以提升員工的敬業(yè)度，并有效降低離職率
5、課程中的教練技術(shù)和工具，可以幫學(xué)員更好的實(shí)踐其他管理類課程，實(shí)現(xiàn)從知道到做到的轉(zhuǎn)變
課程大綱
第一單元 教練的3項(xiàng)原則
教練的起源與發(fā)展
體育教練與優(yōu)秀管理者的四大共同點(diǎn)
體驗(yàn)：非教練型對(duì)話VS教練型對(duì)話
教練型領(lǐng)導(dǎo)力的心法：SET核心三原則
教練型領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)組織的價(jià)值
練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)收集學(xué)員真實(shí)管理問題
第二單元 教練型領(lǐng)導(dǎo)力三大核心能力
1、深度傾聽 打開心扉：讓下屬“心動(dòng)”起來
做好深度傾聽的工具：深度傾聽的3R技術(shù)
練習(xí)：兩兩配對(duì)傾聽練習(xí)
跨部門溝通時(shí)如何通過傾聽實(shí)現(xiàn)協(xié)作
案例：下屬缺乏職業(yè)規(guī)劃，覺得對(duì)未來迷茫，想要離職，如何應(yīng)對(duì)？
練習(xí)：將下屬的抱怨問題轉(zhuǎn)正，成為目標(biāo)
練習(xí)：為什么要求員工優(yōu)化工作，卻難以落地執(zhí)行
2、有力提問 啟發(fā)思考：讓下屬”腦動(dòng)”起來
思考的寬度與深度，是由提問的寬度與深度決定的
有力提問的工具：提問的3多3少
如何讓下屬學(xué)會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)做選擇題
如何確保對(duì)下屬的授權(quán)成功
練習(xí)：結(jié)合工作實(shí)際場(chǎng)景，如何與年輕員工對(duì)話（員工拒絕加班怎么辦？多次講解但依然犯錯(cuò)怎么辦？告知方法但員工不執(zhí)行怎么辦等等，結(jié)合學(xué)員管理真實(shí)痛點(diǎn)來選擇主題并演練）
3、有效反饋 付諸行動(dòng)：讓下屬”行動(dòng)”起來
企業(yè)激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)的誤區(qū)
如何做到表揚(yáng)激勵(lì)人心
如何做到批評(píng)對(duì)事不對(duì)人
積極性反饋強(qiáng)化下屬的正向行為，工具：BIA
發(fā)展性反饋糾正下屬的錯(cuò)誤行為，工具：BID
練習(xí)：積極性反饋的實(shí)踐
練習(xí)：三明治表揚(yáng)法的利弊
第三單元 深度實(shí)戰(zhàn)，輔導(dǎo)員工自行解決崗位問題
如何將理想目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榭?jī)效目標(biāo)，工具：SMART
練習(xí)：將學(xué)員第一天提供的真實(shí)管理問題轉(zhuǎn)變?yōu)榭?jī)效目標(biāo)
如何通過簡(jiǎn)單對(duì)話，解決真實(shí)管理難題，找到實(shí)現(xiàn)該績(jī)效目標(biāo)的路徑方法，工具：GROW
選擇小組案主，在講師指導(dǎo)下使用GROW流程，分輪次、深度開展多對(duì)一教練輔導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)
成果展示、學(xué)員點(diǎn)評(píng)、講師點(diǎn)評(píng)
Role play：三人一組，分別扮演教練、被輔導(dǎo)者、觀察員，應(yīng)用GROW流程，對(duì)被輔導(dǎo)者真實(shí)管理難題開展演練
成果展示、學(xué)員點(diǎn)評(píng)、講師點(diǎn)評(píng)
第四單元 教練型領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用
案例：谷歌氧氣計(jì)劃等優(yōu)秀企業(yè)教練文化
下屬人才梯隊(duì)設(shè)計(jì)
自我教練流程
總結(jié)與下一步行動(dòng)

 

徐華老師的其它課程

《職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)思維》課程大綱（1天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——1、認(rèn)識(shí)到思維中的常見錯(cuò)誤2、加強(qiáng)自我反省3、能采納有助于提高思維質(zhì)量的方法4、能全面準(zhǔn)確地評(píng)估信息5、能在業(yè)務(wù)環(huán)境中采取適合的思維模式課程大綱：一、什么是優(yōu)勢(shì)思維1、開場(chǎng)活動(dòng)2、了解大腦常見的“思維方式”3、建立對(duì)批判性思維的認(rèn)知二、大腦思維的常見誤區(qū)1、合理化誤區(qū)2、情緒化思維3、

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《卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——建立對(duì)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的不同認(rèn)知，并掌握卓越領(lǐng)導(dǎo)者的四種關(guān)鍵角色，以及在不同場(chǎng)景下的主角色了解卓越國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容之外，并在課堂上共創(chuàng)出屬于本企業(yè)的獨(dú)有領(lǐng)導(dǎo)力和關(guān)鍵動(dòng)作通過DISC識(shí)人用人，掌握不同性格的特質(zhì)與溝通技巧結(jié)合目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵共識(shí)，掌握使用正面溝通技巧，激發(fā)下屬，實(shí)現(xiàn)下

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《教練型導(dǎo)師》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，企業(yè)未來的導(dǎo)師們將能夠——理解導(dǎo)師對(duì)于組織和個(gè)人的意義與價(jià)值，尤其在新時(shí)代進(jìn)入職場(chǎng)的當(dāng)下，教練型導(dǎo)師不同于常規(guī)導(dǎo)師，更能適應(yīng)當(dāng)代場(chǎng)景，激發(fā)難管的新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)成果導(dǎo)向成就他人。了解并掌握導(dǎo)師輔導(dǎo)學(xué)員過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能熟練使用簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效的工具和方法，旨在幫助新導(dǎo)師提升指導(dǎo)的效果課程前通過調(diào)研問卷，

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《結(jié)構(gòu)化復(fù)盤》課程大綱（2天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——了解復(fù)盤對(duì)于組織與個(gè)人的價(jià)值與意義，掌握復(fù)盤和總結(jié)等的不同，避免復(fù)盤中常見的錯(cuò)誤操作掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)內(nèi)部的敏捷復(fù)盤，短短幾分鐘沉淀經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)的能力。結(jié)合真實(shí)企業(yè)案例，通過結(jié)構(gòu)化復(fù)盤工具3R3A，建立起完成的復(fù)盤認(rèn)知，并展開復(fù)盤實(shí)操，現(xiàn)場(chǎng)成果呈現(xiàn)課程核心邏輯圈：3R3A復(fù)盤流程課程大綱：

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《借力資本，開展企業(yè)的投融資頂層設(shè)計(jì)》課程大綱（1-2天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——了解股權(quán)投資對(duì)企業(yè)的價(jià)值與意義對(duì)市面上的資本和投資邏輯有清晰的認(rèn)知，并能了解什么樣的資方適合自己能展開對(duì)當(dāng)前本企業(yè)的科學(xué)估值和設(shè)計(jì)商業(yè)計(jì)劃書能知道如何尋找合適的投資人并展開有效溝通實(shí)操投資協(xié)議中的關(guān)鍵點(diǎn)，規(guī)避喪失企業(yè)控制權(quán)，并能長(zhǎng)期與投資人建立良好的投后關(guān)系。

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《企業(yè)股權(quán)設(shè)計(jì)與股權(quán)激勵(lì)》課程大綱（2天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——規(guī)避經(jīng)營(yíng)路徑上頂層設(shè)計(jì)的致命錯(cuò)誤把握企業(yè)合伙人的選擇技術(shù)，找對(duì)人，創(chuàng)好業(yè)掌握企業(yè)控制權(quán)的設(shè)計(jì)收獲在企業(yè)處于發(fā)展成熟期如何開展員工持股計(jì)劃，如何開展股權(quán)激勵(lì)工作并保障效果清晰明確企業(yè)上市路徑課程大綱：導(dǎo)入：案例——賈玲的“北京大碗娛樂文化傳媒有限公司”股權(quán)設(shè)計(jì)與變遷背后的邏輯股

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《團(tuán)隊(duì)管理基本功》課程大綱（1天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——集中在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)管理角色的華麗轉(zhuǎn)身，并從“選用育留”的全面維度掌握管事理人的方法，并掌握快速?gòu)?fù)盤技術(shù)使團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)化。建立對(duì)管理者的角色認(rèn)知，順利從業(yè)務(wù)骨干轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚撸鞔_管理者的四大關(guān)鍵角色，并知悉對(duì)下對(duì)上平級(jí)等不同場(chǎng)景下的主角色掌握面試的關(guān)鍵技術(shù)，從面試第一感、知識(shí)、技能、素養(yǎng)

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《無職權(quán)溝通影響力》課程大綱（1天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——掌握并加強(qiáng)產(chǎn)生積極影響力的技巧；運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗院蜏贤记捎绊懰耍贿\(yùn)用適當(dāng)?shù)募记稍鰪?qiáng)“言行一致”方面的個(gè)人效能；制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，發(fā)揮更大的職場(chǎng)效能和影響力。課程大綱：一、初步探索個(gè)人影響力1、開場(chǎng)活動(dòng)2、影響力模型二、行為風(fēng)格1、DISC行為測(cè)評(píng)2、D型人格介紹3、I型人格介紹4

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《從自我管理到團(tuán)隊(duì)管理》一、課程背景：新晉管理者如果沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，在從優(yōu)秀的個(gè)人貢獻(xiàn)者轉(zhuǎn)變成為管理他人的團(tuán)隊(duì)管理者的過程中往往會(huì)面臨以下挑戰(zhàn)：角色已變，工作方式仍未變，自己干好活容易，讓他人干好活可真難；每天加班加點(diǎn)，但事事都像在救火，分不清輕重緩急，工作“忙茫盲”；目標(biāo)難以量化，不會(huì)拆解目標(biāo)，計(jì)劃趕不上變化，目標(biāo)就是達(dá)成不了；缺失日常的績(jī)效反饋與輔導(dǎo)

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《高績(jī)效管理》課程大綱（兩天）課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠——理解打造一支高績(jī)效高執(zhí)行力強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素理解領(lǐng)導(dǎo)者管理高績(jī)效團(tuán)隊(duì)時(shí)的角色能科學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的目標(biāo)與職責(zé)能與團(tuán)隊(duì)成員順利溝通澄清期望和標(biāo)準(zhǔn)能在團(tuán)隊(duì)成員工作期間，保持科學(xué)的跟進(jìn)與控制，通過溝通保持成員的強(qiáng)大執(zhí)行力能科學(xué)評(píng)估團(tuán)隊(duì)的工作、產(chǎn)品或成果，提供科學(xué)反饋，取得積極的績(jī)效成果能組織新

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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