《做8590后新生代員工的教練》   03.20

做85/90后員工的教練課程背景：面對(duì)85/90后員工群體，管理者可謂喜憂(yōu)參半。喜的是85/90后員工喜歡新鮮、樂(lè)于挑戰(zhàn)、大膽前衛(wèi)，他們將會(huì)是企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。憂(yōu)的是85/90后員工本身的物質(zhì)就是一把“雙刃劍”，如何HOLD住這些與俱進(jìn)的85/90后員工，是擺在所有管理者面前的難題。管理即是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的用人方式和領(lǐng)導(dǎo)方式。

 講師：汪顏詳情

《中層干部帶好團(tuán)隊(duì)的五個(gè)關(guān)鍵》   03.20

中層干部帶好團(tuán)隊(duì)的五個(gè)關(guān)鍵課程背景：做為中層干部，你是否還在為以下的問(wèn)題而困擾：1、自己的工作通常都像“消防員”，頻頻應(yīng)對(duì)事務(wù)性、突發(fā)性的工作，如何解脫2、感覺(jué)自己就像“夾心餅干”，一邊是上級(jí)的高要求，一邊是下屬的抱怨，如何平衡3、下屬幾乎都是85、90后的職場(chǎng)新人，每個(gè)人都個(gè)性十足，各有各的想法，如何將他們統(tǒng)一起來(lái)、目標(biāo)一致的“干工作”4、下屬犯了錯(cuò)，不加

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《中基層管理者技能提升訓(xùn)練（4天）》   03.20

中基層管理者技能提升訓(xùn)練課程背景：做為中基層干部，你是否還在為以下的問(wèn)題而困擾：1、感覺(jué)自己就像“夾心餅干”，一邊是上級(jí)的工作要求，一邊是下屬的工作抱怨，如何處理上、下級(jí)關(guān)系，做到“游刃有余2、感覺(jué)自己就像“消防員”，每天工作看上去都很忙，頻頻應(yīng)付事務(wù)性、突發(fā)性的工作，如何突破這種現(xiàn)狀，做時(shí)間的主人，把時(shí)間花在最有效的事情上3、8五、90后員工越來(lái)越來(lái)管，每

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《員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》   03.20

員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展課程背景：俗話(huà)說(shuō)：有規(guī)劃的人生，叫藍(lán)圖;沒(méi)有規(guī)劃的人生，叫拼圖;有目標(biāo)的人生，叫旅行;沒(méi)有目標(biāo)的人生，叫流浪。因此可見(jiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人的意義非凡。對(duì)組織而言，員工職業(yè)生涯規(guī)劃是近十幾年從發(fā)達(dá)國(guó)家興起的一種新興人力資源管理技術(shù),該技術(shù)的使用,很快被國(guó)內(nèi)職場(chǎng)所接受,并得到各級(jí)人力資源管理部門(mén)的重視,逐步形成了一門(mén)新的學(xué)科。有調(diào)查顯示,“

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《這樣選人最有效——招聘與面試技巧》   03.20

這樣選人最有效——招聘與面試技巧課程背景：----俗話(huà)說(shuō)“知人知面不知心”，面試者如何通過(guò)較短的時(shí)間識(shí)別候選人能否勝任目標(biāo)崗位----面對(duì)求職者的“夸夸其談”，面試者如何甄別求職者能力素質(zhì)的真實(shí)狀況----每天面對(duì)上百份的簡(jiǎn)歷，如何快速識(shí)別哪些人是我們想要進(jìn)一步接觸的求職者----當(dāng)遇到多個(gè)面試者對(duì)求職者評(píng)估意見(jiàn)不一致時(shí)，如何權(quán)衡----一個(gè)求職者沒(méi)有滿(mǎn)足所

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《團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理與下屬激勵(lì)》   03.20

團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理與下屬激勵(lì)課程背景：當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)普遍面臨以下三大管理挑戰(zhàn)：一是人才選育難，二是員工激勵(lì)難，三是績(jī)效提升難?？?jī)效管理是企業(yè)對(duì)員工隊(duì)伍進(jìn)行管理、控制、引導(dǎo)的一種非常重要的工具和管理手段之一,由于企業(yè)的管理基礎(chǔ)、領(lǐng)導(dǎo)人的思想意識(shí)以及績(jī)效管理組織部門(mén)對(duì)績(jī)效管理理解不同,使得績(jī)效管理在實(shí)施過(guò)程中存在相當(dāng)多的問(wèn)題,一定程度上影響了績(jī)效管理作用的發(fā)揮。關(guān)于團(tuán)

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《新生代員工管理》   03.20

85/90后新生員工管理課程背景：曾經(jīng)困擾家長(zhǎng)們的后80和90后(以下并稱(chēng)85/90后)教育問(wèn)題，如今已悄然轉(zhuǎn)移到職場(chǎng)，企業(yè)的管理者們驀然發(fā)現(xiàn)，過(guò)去行之有效的員工管理模式，今天放在85/90后身上，似乎己不再適用?！?5/90后”是一個(gè)特殊的群體，他們身上被打上了深刻的時(shí)代烙?。邯?dú)生子女、互聯(lián)網(wǎng)興起、高等教育改革、高校擴(kuò)招、時(shí)代變革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、東西方文化的大

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《員工關(guān)系管理與激勵(lì)輔導(dǎo)》   03.20

員工關(guān)系管理與激勵(lì)輔導(dǎo)課程背景：你是否還在為以下員工關(guān)系管理的問(wèn)題而困擾：1、員工和企業(yè)的關(guān)系長(zhǎng)期對(duì)立，對(duì)待企業(yè)的感情淡??；公司組織了很多員工關(guān)懷活動(dòng)，看上去似乎都是“一廂情愿”，收效甚微；2、單純的通過(guò)建立規(guī)范的人力資源管理流程來(lái)改善員工關(guān)系，結(jié)果只能從技術(shù)上解決人力資源管控的問(wèn)題，卻無(wú)法從根本上解決對(duì)立和歸屬的問(wèn)題；3、現(xiàn)代員工法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)加強(qiáng)，企

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《如何建立高績(jī)效的培訓(xùn)體系》   03.20

如何建立高績(jī)效的培訓(xùn)體系課程背景：做為企業(yè)的培訓(xùn)管理者，在企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)和培訓(xùn)實(shí)施的管理實(shí)踐中常常遇到以下問(wèn)題和困擾：1、培訓(xùn)工作沒(méi)有規(guī)劃，市場(chǎng)流行什么就培訓(xùn)什么今天想到要培訓(xùn)什么就培訓(xùn)什么2、面對(duì)市場(chǎng)上良莠不齊的培訓(xùn)課程產(chǎn)品，看得“眼花繚亂”，如何精準(zhǔn)選擇培訓(xùn)師和培訓(xùn)課程產(chǎn)品3、組織了多場(chǎng)培訓(xùn)，但員工參與度始終不高，都把培訓(xùn)當(dāng)做一份“苦差”，如何提高員工

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《非人力資源管理的人力資源管理》   03.20

非人力資源經(jīng)理的人力資源管理課程背景：在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)踐當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)非人力資源部門(mén)經(jīng)理常常把“用工荒”、“招聘難”、“離職高”等問(wèn)題統(tǒng)統(tǒng)歸咎于人力資源部門(mén)。當(dāng)公司各部門(mén)關(guān)鍵崗位出現(xiàn)人才短缺現(xiàn)象，他們往往投訴人力資源部招聘速度太慢、招聘到的人質(zhì)量不高、對(duì)員工缺少應(yīng)有的激勵(lì)措施。而人力資源部抱怨業(yè)務(wù)部門(mén)不懂人力資源管理、只狹隘地從自己業(yè)務(wù)出發(fā)、沒(méi)時(shí)間參與面試

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