《員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》

  培訓(xùn)講師:汪顏

講師背景:
汪顏老師人力資源管理實(shí)戰(zhàn)專家國家二級人力資源管理師國家認(rèn)證EAP心理咨詢師亞洲(澳門)國際管理學(xué)院工商管理學(xué)碩士15年大型(跨國)企業(yè)人力資源管理與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)福建省金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院(原福建銀行學(xué)校)特聘講師曾任:大型港資企業(yè)金日(制藥)集團(tuán)內(nèi) 詳細(xì)>>

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《員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》詳細(xì)內(nèi)容

《員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》

員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展

課程背景:
俗話說:有規(guī)劃的人生,叫藍(lán)圖;沒有規(guī)劃的人生,叫拼圖;有目標(biāo)的人生,叫旅行;
沒有目標(biāo)的人生,叫流浪。因此可見,職業(yè)生涯規(guī)劃對個(gè)人的意義非凡。
對組織而言,員工職業(yè)生涯規(guī)劃是近十幾年從發(fā)達(dá)國家興起的一種新興人力資源管理技
術(shù),該技術(shù)的使用,很快被國內(nèi)職場所接受,并得到各級人力資源管理部門的重視,逐步形
成了一門新的學(xué)科。
有調(diào)查顯示,“薪水”是大多數(shù)人更換工作的首要因素,占被調(diào)查者的39%,第二個(gè)原因即
是“職業(yè)道路的拓展性”以27%成為人們選擇工作單位和評估所在企業(yè)的第二大標(biāo)準(zhǔn)。
雖然員工是職業(yè)生涯規(guī)劃的主體,但作為企業(yè)的人力資源管理部門同樣也擔(dān)負(fù)著為員工規(guī)
劃職業(yè)生涯的管理責(zé)任,從理念、制度、方法等層面對員工加以引導(dǎo)、保證和支持;各級
管理者也負(fù)有溝通、輔導(dǎo)和幫助員工做好職業(yè)規(guī)劃的責(zé)任。這是企業(yè)有效開發(fā)員工潛力
資源的一種管理方式,能有效抑制企業(yè)與員工個(gè)體在目標(biāo)整合上的偏差,并避免由此造成
的員工工作的主動(dòng)性、積極性等因素的喪失。通過對員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,企業(yè)不僅能
滿足自身人力資源需求,而且還能創(chuàng)造一個(gè)高效率的工作環(huán)境和引人、育人、留人的工作
氛圍。如何才能結(jié)合企業(yè)實(shí)際,設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的員工職業(yè)生涯規(guī)劃呢?
本課程將結(jié)合講師10余年在企業(yè)人力資源管理版塊中總結(jié)出的員工生涯規(guī)劃的實(shí)例,
闡述企業(yè)HR從業(yè)者對員工職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的設(shè)計(jì)對策。

課程收益:
1、掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的概念;
2、掌握個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的操作流程,能夠完成個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì);
3、掌握組織內(nèi)部員工職業(yè)生涯發(fā)展通道設(shè)計(jì)、人才梯隊(duì)建設(shè)操作要點(diǎn);
4、能夠正確對內(nèi)部員工能力進(jìn)行針對性培養(yǎng)和鑒別,能夠操作勝任力模型建設(shè)。

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
授課對象:企業(yè)HR、部門直線經(jīng)理

課程大綱:
前言: 破冰、導(dǎo)入:
一、關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的幾個(gè)誤區(qū)
1、職業(yè)生涯規(guī)劃=找工作
2、計(jì)劃不如變化快,倒不如不做規(guī)劃
3、我的職業(yè)生涯早就“被”規(guī)劃好了
4、職業(yè)生涯規(guī)劃和個(gè)人有關(guān),和組織無關(guān)
二、職業(yè)生涯規(guī)劃是什么?
1、職業(yè)是什么
2、職業(yè)生涯是什么
3、職業(yè)生涯規(guī)劃是什么
三、職業(yè)生涯規(guī)劃不是什么?
1、職業(yè)生涯不是工作
2、職業(yè)生涯規(guī)劃不是找工作
四、職業(yè)生涯規(guī)劃的價(jià)值
1、員工發(fā)展是企業(yè)保持競爭力和可持續(xù)發(fā)展的源泉
2、提供職業(yè)生涯發(fā)展通道是組織給員工最好的激勵(lì)
互動(dòng):學(xué)員分組,小組積分制PK

第一講:個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃
一、個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的5個(gè)階段及任務(wù)
1、成長階段及主要任務(wù)
2、探索階段及主要任務(wù)
3、建立階段及主要任務(wù)
4、維持階段及主要任務(wù)
5、退出階段及主要任務(wù)
工具:職業(yè)生涯規(guī)劃彩虹圖
練習(xí):繪制自己的職業(yè)生涯規(guī)劃圖
二、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的四個(gè)過程
1、了解自我的過程
2、探索工作的過程
3、合理決策的過程
4、有效行為的過程
三、職業(yè)生涯規(guī)劃四原則
四、職業(yè)生涯規(guī)劃6步驟
1、認(rèn)知組織和所處環(huán)境
2、認(rèn)知自我在組織中的角色和定位
3、對自我的系統(tǒng)檢測與認(rèn)知
4、認(rèn)知和發(fā)掘自身潛能
5、個(gè)人與組織發(fā)展分析
6、職業(yè)發(fā)展溝通、規(guī)劃
工具:職業(yè)發(fā)展規(guī)劃書范本
工具:職業(yè)錨測評、職業(yè)價(jià)值觀測試

第二講:組織內(nèi)員工職業(yè)生涯發(fā)展設(shè)計(jì)
一、組織內(nèi)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的4個(gè)基調(diào)
二、組織內(nèi)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程
三、組織內(nèi)員工“人崗匹配”
1、員工個(gè)體差異識別
2、員工特征識別的操作實(shí)務(wù)
3、人崗匹配的用人策略
四、崗位與任職人素描矩陣
工具:16PF、MBTI、職業(yè)價(jià)值觀測評、霍蘭德職業(yè)興趣測評
五、員工職業(yè)發(fā)展通道與階梯設(shè)計(jì)
1、員工職業(yè)發(fā)展的3種基本模式
2、職業(yè)發(fā)展雙重/多重通道的設(shè)計(jì)介紹
3、職業(yè)發(fā)展雙重通道設(shè)計(jì)理念
4、職業(yè)發(fā)展雙重通道設(shè)計(jì)模型
5、人才發(fā)展的5級模型
案例:華為公司的雙重通道職位晉升體系
案例:IBM的雙重職位發(fā)展通道
案例:聯(lián)想集團(tuán)人才階梯發(fā)展的設(shè)計(jì)
工具:雙重通道設(shè)計(jì)模型、范本

第三講:組織內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展實(shí)施落地策略
1、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)成功的3個(gè)要素
2、組織職業(yè)生涯管理運(yùn)行效果評估4標(biāo)準(zhǔn)
3、職業(yè)生涯規(guī)劃的3個(gè)關(guān)鍵參與部門職責(zé)分工
4、員工勝任資格的評定要點(diǎn)和能力評定方法
5、后備人才培養(yǎng)與“接替計(jì)劃”實(shí)施要點(diǎn)
6、管理培訓(xùn)生計(jì)劃及實(shí)施要點(diǎn)
案例:某連鎖型企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃成功的制度保障

第四講:項(xiàng)目成果檢視、個(gè)案咨詢
1、個(gè)案咨詢
2、現(xiàn)場點(diǎn)評
3、成功企業(yè)案例分享[pic][pic]

 

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