《4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)工作坊 》

  培訓(xùn)講師:劉芳

講師背景:
劉芳老師人力資源管理專(zhuān)家19年大中型企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)廈門(mén)大學(xué)金融學(xué)碩士南京大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)碩士北京大學(xué)光華管理學(xué)院工商管理碩士曾任:華為技術(shù)有限公司研發(fā)部總裁助理/PM/HRBP曾任:華運(yùn)國(guó)際物流人力資源總監(jiān)/董秘曾任:深圳一科互聯(lián)有限公司總 詳細(xì)>>

劉芳
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《4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)工作坊 》詳細(xì)內(nèi)容

《4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)工作坊 》

4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)工作坊
課程背景:
你是否想擁有這樣的團(tuán)隊(duì)?
1.大家互相尊重,工作環(huán)境非常愉快,樂(lè)于彼此提供支持
2.彼此間真誠(chéng)相對(duì),步調(diào)一致而且高效;彼此間高度信任
3.大家充分發(fā)揮才智,不斷創(chuàng)新;不斷達(dá)成令人驚喜的成就
4.注意力放在尋找方法上,大家對(duì)彼此該做的事、能做的事、做到什么程度都一清二楚
本套課程方法論源自美國(guó)于航局(NASA)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)系統(tǒng),由哈勃望遠(yuǎn)鏡開(kāi)發(fā)研究負(fù)責(zé)人查理·培勒林博士經(jīng)過(guò)多年研究的結(jié)晶,解密了世界最高科技研究機(jī)構(gòu)NASA的團(tuán)隊(duì)建設(shè)系統(tǒng),并已引進(jìn)到中國(guó)航天隊(duì)伍建設(shè)的4D領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)中,為中國(guó)航天卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)起到促進(jìn)作用。
1.高品質(zhì)的團(tuán)隊(duì)行為帶來(lái)高績(jī)效的成果。
來(lái)自于世界五大洲70個(gè)國(guó)家、 33,270個(gè)組織、 1億3千8百萬(wàn)份資料的分析結(jié)果指出,一個(gè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)必須具有 8 個(gè)行為特質(zhì),簡(jiǎn)稱(chēng) 8B 。當(dāng)組織成員都能做到8 項(xiàng)行為時(shí),即:及時(shí)表達(dá)真誠(chéng)的欣賞與感激;著眼共同利益;適度的包括包容他人;信守所有協(xié)定;表達(dá)直面現(xiàn)實(shí)的樂(lè)觀; 100% 投入;避免指責(zé)與抱怨;明確角色、職責(zé)、職權(quán)。團(tuán)隊(duì)在認(rèn)同共同價(jià)值的基礎(chǔ)上,形成積極正向的高效能互動(dòng)工作模式,進(jìn)入持續(xù)高績(jī)效、持續(xù)發(fā)展,創(chuàng)造企業(yè)永恒價(jià)值的螺旋上升通道。
2.人崗高度匹配創(chuàng)造高效率工作氛圍。
組織中最常見(jiàn)、最重要的兩個(gè)行為是資訊收集和做決策。在這兩個(gè)行為中,不同的人有不同的資訊收集傾向和做決策的傾向,這是一種天性的呈現(xiàn)。根據(jù)這個(gè)原理,人可以被分成四種類(lèi)型,即四個(gè)面向4Dimensions (簡(jiǎn)稱(chēng) 4D )。分別為綠色培養(yǎng)型、黃色包容型、藍(lán)色展望型和橙色指導(dǎo)型。
3.4D 可以有效地識(shí)人用人 。
通過(guò)識(shí)己、識(shí)人、識(shí)群、識(shí)事,團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人可以輕松有效地用人、馭人,在組織中,個(gè)體與個(gè)體之間、部門(mén)與部門(mén)之間、個(gè)體與組織之間營(yíng)造理解、信任、協(xié)作、互賴的氛圍
本課程從第五力入手,研究了人類(lèi)的天性、心態(tài)、情緒、文化以及4D轉(zhuǎn)化系統(tǒng)和團(tuán)隊(duì)管理八種行為。是企業(yè)打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力和卓越團(tuán)隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)操作手冊(cè)。兩天的訓(xùn)練營(yíng),帶您暢游神秘的4D卓越團(tuán)隊(duì)系統(tǒng),感悟4D魅力, 解決團(tuán)隊(duì)合作、跨部門(mén)合作、供應(yīng)鏈團(tuán)隊(duì)合作中的心態(tài)和績(jī)效問(wèn)題,呈現(xiàn)可測(cè)量的領(lǐng)導(dǎo)力,改善團(tuán)隊(duì)氣氛,提升合作效率。
課程收益:
1.如果您是希望打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的企業(yè)家和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者,本課程可以支持您:
1)準(zhǔn)確識(shí)別自己天生的卓越領(lǐng)導(dǎo)才能,超越自我,突破短板的局限
2)輕松解讀團(tuán)隊(duì)成員潛藏的天生才能、有效規(guī)劃團(tuán)隊(duì)
3)掌握有效工具通過(guò)管理團(tuán)隊(duì)工作環(huán)境來(lái)管理工作績(jī)效
4)打造您的夢(mèng)幻團(tuán)隊(duì),使企業(yè)在不新增投入的情況下,充分激活管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)的潛能,提升業(yè)績(jī)、改善效益、增加利潤(rùn)。
2.現(xiàn)場(chǎng)輸出:
1)自我評(píng)估
2)團(tuán)隊(duì)評(píng)估
3)8項(xiàng)行為操練日(周)志
課程目標(biāo):
1.個(gè)人及團(tuán)隊(duì)認(rèn)知第五力的存在,理解團(tuán)隊(duì)背景管理的第五力對(duì)團(tuán)隊(duì)行為的影響;
2.個(gè)人從信息和決策兩個(gè)維度清晰認(rèn)知個(gè)人天性,理解團(tuán)隊(duì)最佳天性匹配模型;
3.通過(guò)AMBR團(tuán)隊(duì)背景管理流程認(rèn)知4D模型,掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)4D文化塑造,完成團(tuán)隊(duì)文化與任務(wù)匹配;
4.通過(guò)第五力效應(yīng),調(diào)整團(tuán)隊(duì)心態(tài),實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)紅轉(zhuǎn)綠;
5.掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員五大 “情緒組”的“情商”vs“智商”;
6.掌握4D卓越團(tuán)隊(duì)的八大行為,有效發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的潛力,提升績(jī)效;
7.理解CSW(重大問(wèn)題解決與應(yīng)用)”–結(jié)構(gòu)化的創(chuàng)造力,有效處理團(tuán)隊(duì)的第五力,提升領(lǐng)導(dǎo)力。
領(lǐng)導(dǎo)力提升工坊課程目特色:
1.落地性——結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展難題,通過(guò)“培訓(xùn)+引導(dǎo)+實(shí)操”的方式,共創(chuàng)解決方案,形成落地的行動(dòng)計(jì)劃
2.場(chǎng)景化——課程內(nèi)容場(chǎng)景化,語(yǔ)言通俗易懂;案例貼近工作;課后無(wú)須二次轉(zhuǎn)化,拿來(lái)即用。
3.工具化——將輔導(dǎo)技巧工具化,引入國(guó)際教練聯(lián)盟最前沿教練工具,易于操作及掌握。
4.實(shí)用化——培訓(xùn)突出實(shí)用效果,聚焦管理者工作實(shí)踐,通過(guò)案例及課堂演練,及導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),學(xué)員們?cè)谡n上直接掌握方法。
5.多元化——采用研討、標(biāo)桿案例、教練體驗(yàn)等多種培訓(xùn)形式,實(shí)操中習(xí)得。
授課方式:
1.30% 理論講授
2.70% 體驗(yàn)、訓(xùn)練 :
3.現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng) + 案例講解
4.情景模擬 + 小組討論分享
授課時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:各級(jí)管理者、企業(yè)骨干員工
課程大綱?
緣起:哈勃望遠(yuǎn)鏡研究項(xiàng)目的失敗……
第一講:“第五力”的認(rèn)知
一、導(dǎo)入:第五力是什么?
1.自然界的四種力,萬(wàn)有引力,電磁力,強(qiáng)力、弱力。
2.第五力是一種場(chǎng)。
案例:
1)哈勃望遠(yuǎn)鏡的事故原因分析。
2)大韓航空的事故分析原因。
3.人類(lèi)的“第五力”場(chǎng)控制著人的行為。
4.沒(méi)有被管理的第五力增加企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
案例:
1)人類(lèi)異常行為常態(tài)化
2)泰坦尼克號(hào)vs歲月號(hào)
3)郭士納入駐IBM證明第五力的存在。
5.第五力可以成千上萬(wàn)可以避免的災(zāi)禍。
6.第五力的背景與行為 。
1)不同背景下的第五力效果。
2)了解第五力對(duì)行為影響。
7.“分析”不可見(jiàn)的場(chǎng)。
1)神奇的二維坐標(biāo)系。
2)把“不可見(jiàn)”場(chǎng)變?yōu)椤翱梢?jiàn)”。
8.4D“維度” ≡ 人類(lèi)的普遍需求。
1)綠色“培養(yǎng)型” – 我們都需要感受到欣賞和感激。
2)藍(lán)色“展望型” – 我們都需要有充滿希望的未來(lái)。
3)黃色“包融型” – 我們都需要感受到歸屬感。
4)橙色“指導(dǎo)型” – 我們都需要具有適度回應(yīng)的能力。
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第二講:發(fā)現(xiàn)你的4D天性
一、信息維度(縱軸)
1.直覺(jué)決策:洞察力。大畫(huà)面、發(fā)散、創(chuàng)造。
2.感覺(jué)決策:觀察有條理細(xì)節(jié)導(dǎo)向。
二、決策維度(橫軸)
1.情感決策:感覺(jué)好的結(jié)果。
2.思考決策:邏輯意義的結(jié)果。
三、4D與天性維度結(jié)合分析。
四、你到底是誰(shuí)?
互動(dòng):請(qǐng)用兩只手分別寫(xiě)自己的名字在冊(cè)上?
五、不同個(gè)性的本質(zhì)貢獻(xiàn)關(guān)注不同。
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試:請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)手冊(cè)P. 2 上找到你的天性,性格測(cè)試。
六、團(tuán)隊(duì)最佳性格分布。
案例:蝎子和青蛙-天性勝過(guò)理性。
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第三講:第五力效應(yīng)調(diào)整團(tuán)隊(duì)的心態(tài)
一、心態(tài):思想與情緒。
1.思想:內(nèi)心的聲音
2.情緒:身體感受的到……
二、基本的項(xiàng)目管理-兩種不兼容的項(xiàng)目心態(tài)。
1.“藍(lán)色”,績(jī)效心態(tài)
2.“橙色”,成本(進(jìn)度)心態(tài)
現(xiàn)場(chǎng)操作:辨識(shí)心態(tài)《工作手冊(cè)》P.6
三、什么影響領(lǐng)導(dǎo)者的效能?
1.表達(dá)思想
2.表達(dá)情緒
現(xiàn)場(chǎng)操作:偉大領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì), 《工作手冊(cè)》P.6
四、4–D 分析 ——情緒和思想
五、你的故事情節(jié)影響績(jī)效提高或降低
案例操作:4D績(jī)效目標(biāo)紅轉(zhuǎn)綠。
案例:關(guān)注 –關(guān)注所向,力量所在
語(yǔ)言的力量
宗教“故事情節(jié)”的強(qiáng)大作用
分析:關(guān)于動(dòng)機(jī)的故事情節(jié)(1-3)
六、故事情節(jié)導(dǎo)致成功或失敗。綠色或紅色故事情節(jié)&“情境”
七、為你賦能的故事情節(jié)心態(tài)(M)
操作演練:小組故事情節(jié)練習(xí), 《工作手冊(cè)》P.6
思考:您能帶回工作中的行為是什么?
案例:“德克薩斯之門(mén)”–我們是如何限制我們自己的。
八、管理情緒以管理人們的能量.
工具:背景管理工具-AMBR
案例:關(guān)注(A):不愉快的現(xiàn)實(shí)
九、五大 “情緒組”的“情商” vs. “智商”;
1.喜悅(高興)-情緒組。
2.憤怒-情緒組(視頻:巴頓將軍)。
3.悲傷- 情緒組。
4.恐懼(害怕)-情緒組。
5.愛(ài)的情緒組的“三種情感狀態(tài)”。
分析:我們的“忙碌”是一種 “上癮”嗎?
轉(zhuǎn)型人:轉(zhuǎn)換你的故事情節(jié)!
轉(zhuǎn)型人操作手冊(cè):
1)為你自己預(yù)留 “安靜的時(shí)間”
2)結(jié)束忙忙碌碌:感受你的感受
3)賦能的心態(tài)(M)
4)我選擇去注意、命名然后適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)我的情感,維持一個(gè)能激發(fā)、調(diào)動(dòng)人們能量的第五力。
案例演練:EQ=感受并表達(dá)你的情緒, 《工作手冊(cè)》P.7
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第四講:4D卓越團(tuán)隊(duì)的八大行為
一、綠色維度
1.掌握習(xí)慣性欣賞與感激。
現(xiàn)實(shí):關(guān)注(A):不如意的現(xiàn)實(shí)。
1)工作中未被滿足的需要 欣賞與感激的障礙。
2)激勵(lì)中間的60%。
3)金錢(qián)什么時(shí)候能激發(fā)人們?
4)四維動(dòng)態(tài)激勵(lì)模型。
5)欣賞和感激上司?
實(shí)操演練:欣賞與感激故事情節(jié),訓(xùn)練欣賞和感激的“肌肉”,《工作手冊(cè)》P.8
賦能的欣賞與感激心態(tài)。
采取欣賞與感激的心態(tài)(M)。
訓(xùn)練 “欣賞與感激” 的肌肉(B)
現(xiàn)在就向你生命中的人們表達(dá)欣賞和感激!帶回工作中的行為(B)
2.不愉快的現(xiàn)實(shí) –遺忘曲線。
1)重復(fù)IDA測(cè)評(píng),欣賞與感激 – HAPPS”標(biāo)準(zhǔn)。
2) 對(duì)個(gè)人;結(jié)果 – 健康與長(zhǎng)壽(R)。
3) 對(duì)商業(yè):收獲成功和驚喜(R)。
3.共同利益:協(xié)作的背景,滿足你及他人的需求。
1)什么是他們想要而你也想讓他們擁有的?
2)關(guān)注(A):不如意的現(xiàn)實(shí)。
案例:美國(guó)的驢象之爭(zhēng)!
個(gè)人生活中的 “共同利益”。
共同商業(yè)利益
3)值得反思的共同利益。
共同價(jià)值觀淡化權(quán)力斗爭(zhēng)。
著眼于我上司的共同利益。
4)賦能的共同利益心態(tài)。
案例演練:共同利益練習(xí),《工作手冊(cè)》 P.8
二、黃色為度
1.包融
擁有真誠(chéng)的關(guān)系,沒(méi)有憤怒的社會(huì)背景。
關(guān)注(A):不愉快的現(xiàn)實(shí)。
案例:人格面具&童年,ta技術(shù)中三個(gè)角色。
關(guān)于你的人格面具(視頻欣賞:陰陽(yáng)魔界)。
案例實(shí)操:面具訪談, 《工作手冊(cè)》P.9
1)賦能的包融心態(tài)——避免包容不足和包容過(guò)度(B)。
案例演練:你的包融度調(diào)查, 《工作手冊(cè)》P.10
)結(jié)果(R)– 包融
2.信守協(xié)議?à誠(chéng)信的第五力
1)關(guān)注(A):不如意的現(xiàn)實(shí)
“開(kāi)會(huì)遲到?jīng)]關(guān)系”心態(tài)的代價(jià)
2)處理打破的協(xié)議
3)賦能的信守協(xié)議心態(tài)
案例演練:為你信守協(xié)議的習(xí)慣打分,《工作手冊(cè)》P.11
4)結(jié)果(R) – 協(xié)議
三、藍(lán)色維度-現(xiàn)實(shí)與投入
1.用100%的承諾樂(lè)觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)
關(guān)注(A):不如意的現(xiàn)實(shí)。
案例:安迪·格魯夫與英特爾的“難題”。
2.100% 投入改變認(rèn)知。
視頻欣賞:城市鄉(xiāng)巴佬。
3.現(xiàn)實(shí),投入解決方案。
4.100% 承諾? 觀念的改變。
承諾的兩種心態(tài)(M)
5.充滿意義和成果的一生
案例實(shí)操:現(xiàn)在記錄你的生命和承諾,《工作手冊(cè)》P.12
6.結(jié)果(R)– 現(xiàn)實(shí),樂(lè)觀與承諾
承諾 行為(B) & 結(jié)果(R)
四、橙色維度
1.擺脫戲劇狀態(tài) 能夠維持一個(gè)有回應(yīng)能力的背景。
分析;4-D戲劇 系統(tǒng) 清晰角色認(rèn)知。
關(guān)注(A):不如意的現(xiàn)實(shí)。
我們“登上舞臺(tái)”的四種方法。
永遠(yuǎn)不要再抱怨,適度行為。
1)受害者狀態(tài)工作場(chǎng)景——擺脫受害者狀態(tài)。
2)英雄/拯救者狀態(tài)——擺脫英雄/拯救者狀態(tài)。
案例演練:你的戲劇狀態(tài)經(jīng)歷,《工作手冊(cè)》P.13
3)理智者狀態(tài)——擺脫理智者狀態(tài)。
4)指責(zé)者狀態(tài)——擺脫指責(zé)者狀態(tài)。
5)“兩步發(fā)現(xiàn)你的角色”。
案例演練:你的戲劇狀態(tài)體驗(yàn),《工作手冊(cè)》P.13
結(jié)果(R) – 避免戲劇狀態(tài)。
2.明確角色(Roles), 責(zé)任(Accountability)和權(quán)力(Authority) (RAAs) 可達(dá)成的期望。
1)權(quán)力 Vs. 責(zé)任。
2)常見(jiàn)的RAA 失敗模型。
關(guān)注(A):不如意的現(xiàn)實(shí)。
3)賦能的 RAA心態(tài)(阿波羅1號(hào)之火)。
案例演練:RAA 工作表《工作手冊(cè)》 P.14
4)難以決策時(shí)使用標(biāo)準(zhǔn)。
案例:達(dá)科塔部落智慧。
5)清晰路徑——結(jié)果(R)–RAAs
第五講:有效處理管理團(tuán)隊(duì)的第五力
一、背景轉(zhuǎn)變工作表。
二、你的注意力卡在“情境”中了嗎?
三、CSW” – 結(jié)構(gòu)化的創(chuàng)造力。
四、現(xiàn)在,選擇一個(gè)“問(wèn)題”來(lái)解決實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題。
五、TDAs促進(jìn)績(jī)效提升。
六、的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)制定行動(dòng)計(jì)劃了嗎?結(jié)語(yǔ):永遠(yuǎn)不要懷疑,一小群有思想、肯付出的人
學(xué)員反饋:
江先生,誠(chéng)創(chuàng)集團(tuán)董事長(zhǎng):企業(yè)有了內(nèi)核的感覺(jué),很多多年想要實(shí)現(xiàn)的信念可以落在實(shí)處了。
崔先生,夠好玩公司COO:4D系統(tǒng)讓我的高管學(xué)會(huì)如何做好團(tuán)隊(duì)的指南針引領(lǐng)方向(藍(lán)色);時(shí)時(shí)做好團(tuán)隊(duì)真實(shí)的鏡子,而不是扭曲的魔鏡(橙色);關(guān)鍵時(shí)刻充當(dāng)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)鼓,激發(fā)潛能(綠色);同時(shí),成為團(tuán)隊(duì)的粘合劑(黃色)。
袁先生,魚(yú)丸互動(dòng)運(yùn)營(yíng)總監(jiān):4D系統(tǒng)驅(qū)散了我過(guò)往橙色的強(qiáng)迫癥、刻板,融化了團(tuán)隊(duì)成員的心,大家開(kāi)始坦誠(chéng)溝通,團(tuán)隊(duì)有了人情味,讓系統(tǒng)產(chǎn)生的60分的生產(chǎn)力提升到了90分,讓數(shù)字化管理真正獲得了活力。
劉先生,慧為智能研發(fā)部經(jīng)理:4D系統(tǒng)教會(huì)我向內(nèi)探索,找到問(wèn)題的終極解決方案。

 

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卓越的領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程背景:當(dāng)你成為了一個(gè)管理者之后,你具備了根據(jù)組織規(guī)章所擁有的崗位權(quán)力,你有了指派下屬工作、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)下屬,批判和懲罰下屬的權(quán)力,但這些都是伴隨管理崗位而來(lái)的權(quán)力,是比較低級(jí)的權(quán)力。你當(dāng)然可以僅僅依靠這些來(lái)開(kāi)展工作。但是,我將通過(guò)兩天的工作坊,讓你突破管理者的曾是,幫你成為正真意義上的領(lǐng)導(dǎo)者。如果你對(duì)處理偏差、錯(cuò)誤乃至瘋狂的事情感到不舒服,

 講師:劉芳詳情


中層管理者能力與綜合素養(yǎng)提升MTP(ManagementTrainingProgram)課程背景:伴隨著企業(yè)的發(fā)展和人員正常的晉升,一批業(yè)績(jī)突出、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、上級(jí)信任的骨干員工或基層主管被逐步提升到管理崗位上。毫無(wú)疑問(wèn),他們是業(yè)務(wù)能手,但正是這樣出色的“業(yè)務(wù)能力”,可能成為他們走向卓越管理者的最大障礙,常常出現(xiàn)這樣的尷尬:1.“抱怨下屬不撥不動(dòng),下屬抱怨說(shuō)不知

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用績(jī)效管理提升組織與員工能力課程背景:組織發(fā)展需要績(jī)效管理:組織在規(guī)模較小的時(shí)候,領(lǐng)導(dǎo)只需要拿著眼睛隨便一掃就知道年該如何發(fā)獎(jiǎng)金??墒请S著組織規(guī)模的擴(kuò)大,人數(shù)的增多,對(duì)人的評(píng)價(jià)就會(huì)成為組織面臨的問(wèn)題。所以,領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始追求績(jī)效考核,希望能夠解決員工激勵(lì)的問(wèn)題。可是這時(shí)候往往會(huì)使得績(jī)效考核走向誤區(qū):績(jī)效考核可能會(huì)被員工理解為這是組織收拾人的工具,搞不好績(jī)效考核就會(huì)

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新時(shí)代下企業(yè)變革如何實(shí)現(xiàn)自我突破課程背景:面對(duì)當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)和商業(yè)環(huán)境的瞬息萬(wàn)變,“提升效率、持續(xù)創(chuàng)新”成為企業(yè)最關(guān)注的話題。而效率與創(chuàng)新終究還是依賴于員工對(duì)工作的投入,越來(lái)越多的企業(yè)將管理發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)放到了如何營(yíng)造一個(gè)富有吸引力和充滿意義的工作環(huán)境上,以期提高員工的工作動(dòng)力和績(jī)效產(chǎn)出。在市場(chǎng)環(huán)境日益復(fù)雜且動(dòng)態(tài)變化的今天,“變革”已經(jīng)成為企業(yè)常態(tài),企業(yè)都在思考

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移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建——從華為大學(xué)到讓你的員工主動(dòng)學(xué)習(xí)你們是否能夠喊出你們的口號(hào):“這里是將軍的搖籃”?如果不這樣,你們就脫離這個(gè)時(shí)代,就像在世外桃源一樣,就沒(méi)有和現(xiàn)在形勢(shì)的緊迫感結(jié)合起來(lái),你們的重要作用就沒(méi)有得到公司各個(gè)部門(mén)的認(rèn)同,這一點(diǎn)對(duì)你們很重要。我們要北伐了,你們不給我們培養(yǎng)出將軍來(lái)怎么行?都要好好想一想。華為大學(xué)一定要辦得不像大學(xué),因?yàn)槲覀?/p>

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如何玩轉(zhuǎn)校園招聘——校園招聘的組織和實(shí)施之道課程背景:人才是企業(yè)第一生產(chǎn)力,也是企業(yè)第一資源,企業(yè)人才隊(duì)伍的整體狀況決定著企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。人才招聘是人力資源管理工作的核心工作之一,也是各項(xiàng)HR職能開(kāi)展的基礎(chǔ)要素,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)企業(yè)的成功,除了企業(yè)選擇了合適的行業(yè),制定了正確的戰(zhàn)略,選到了合適的人也是一個(gè)非常重要的因素。由此可見(jiàn),招聘工作的

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五星總助成長(zhǎng)營(yíng)課程背景:隨著企業(yè)管理水平的要求不斷提升,對(duì)行政管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。?經(jīng)常聽(tīng)到一些企業(yè)高層抱怨手下的行政管理者還只是一個(gè)“高級(jí)勤雜工”的角色,經(jīng)常埋頭處理一些瑣碎的事務(wù),但從沒(méi)有系統(tǒng)地全方位處理行政管理工作;?同時(shí)也有不少的行政管理人士感慨,自己整體忙得天昏地暗,卻不但得不到老板、同事的肯定及認(rèn)同,還常常成為“夾心餅干”,被投訴、抱

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目標(biāo)設(shè)定與溝通管理高級(jí)研修班課程背景:管理的根本任務(wù)在于將戰(zhàn)略目標(biāo)和工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的工作目標(biāo),而工作目標(biāo)制定則決定了企業(yè)績(jī)效的實(shí)現(xiàn)水平。組織如何制定正確的工作目標(biāo),并將總體目標(biāo)細(xì)分,形成完整的工作計(jì)劃并得到有效的監(jiān)督執(zhí)行,是管理工作最核心的職責(zé)之一。該課程的目的是幫助管理者和員工制定正確的績(jī)效工作目標(biāo),并確保工作目標(biāo)得到有效執(zhí)行,從而更有效的支撐組織與

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提高敬業(yè)度、降低流失率——中層經(jīng)理人力資源管理能力提升工作坊課程背景:?jiǎn)T工流失率高,看起來(lái)滿意度還不錯(cuò)的員工,實(shí)際帶來(lái)的業(yè)績(jī)產(chǎn)出并不高,獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰在90后面前似乎都實(shí)效了……這些都是什么原因?qū)е碌模课胰绾芜x對(duì)人,用好才,激活組織?人才的選拔、留任和發(fā)展一直是企業(yè)制勝的關(guān)鍵。每一位經(jīng)理都應(yīng)肩負(fù)這個(gè)重任,因?yàn)橹本€部門(mén)經(jīng)理比起人力資源部門(mén)對(duì)員工的管理更為直接和詳實(shí)

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領(lǐng)導(dǎo)力修煉工作坊課程背景:當(dāng)你成為了一個(gè)管理者之后,你具備了根據(jù)組織規(guī)章所擁有的崗位權(quán)力,你有了指派下屬工作、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)下屬,批判和懲罰下屬的權(quán)力,但這些都是伴隨管理崗位而來(lái)的權(quán)力,是比較低級(jí)的權(quán)力。你當(dāng)然可以僅僅依靠這些來(lái)開(kāi)展工作。但是,我將通過(guò)兩天的工作坊,讓你突破管理者的曾是,幫你成為正真意義上的領(lǐng)導(dǎo)者。如果你對(duì)處理偏差、錯(cuò)誤乃至瘋狂的事情感到不舒服,

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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