課程體系
《急中生智——DONE問(wèn)題分析與解決群智工坊》 課時(shí)：12H
急中生智——DONE問(wèn)題分析解決群智工坊課程背景：企業(yè)管理者分析與解決問(wèn)題的能力，是構(gòu)成組織核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化等因素，則更需要管理者以及骨干人員，具備應(yīng)對(duì)持續(xù)變化的能力，但是，各種“變化”、各種“問(wèn)題”并不是單獨(dú)發(fā)生在管理者身上，而往往都是團(tuán)隊(duì)共同發(fā)現(xiàn)、共同遭遇、共同面對(duì)的，因此，肩負(fù)著團(tuán)隊(duì)管理職責(zé)的管理者，除了能夠具備獨(dú)...
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《輕裝上陣——YOUNG管理新生代能力訓(xùn)練系統(tǒng)》 課時(shí)：12H
輕裝上陣——YOUNG管理新生代能力訓(xùn)練系統(tǒng)課程背景：隨著企業(yè)的不斷壯大，越來(lái)越多的新生代管理者，走上管理的核心崗位。而競(jìng)爭(zhēng)的加劇，業(yè)績(jī)的壓力，也導(dǎo)致了許多的新生代管理者，無(wú)法接受系統(tǒng)化的管理技能訓(xùn)練，導(dǎo)致在自身并不具備基礎(chǔ)管理能力的前提下，就投身到業(yè)務(wù)的戰(zhàn)場(chǎng)，從而引發(fā)一系列團(tuán)隊(duì)管理缺失、執(zhí)行力不足等一系列問(wèn)題。對(duì)此，必須有一個(gè)完善系統(tǒng)化的解決方案，幫助新任...
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《心路領(lǐng)航——STAR職業(yè)生涯精英式規(guī)劃》 課時(shí)：12H
心路領(lǐng)航——STAR職業(yè)生涯精英式規(guī)劃課程背景：企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，使企業(yè)內(nèi)部的管理者、業(yè)務(wù)骨干應(yīng)對(duì)的問(wèn)題挑戰(zhàn)也在不斷增多。但無(wú)論是身處何種崗位職級(jí)，工作年限多長(zhǎng)，在工作中，始終都需要面臨一個(gè)問(wèn)題與抉擇，自己是誰(shuí)，未來(lái)要去向何方——也就是“職業(yè)生涯的規(guī)劃與管理”。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)是管理者、職場(chǎng)人未來(lái)能力成長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿?lái)源，但是，長(zhǎng)期以來(lái)，由于缺乏系統(tǒng)...
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《巔峰引路——LEAD領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展指南》 課時(shí)：12H
巔峰引路——LEAD領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展指南課程背景：如今，我們步入了AI時(shí)代，“領(lǐng)導(dǎo)“這個(gè)詞變得比以往更有分量，也更能代表它最真實(shí)的含義?，F(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要承擔(dān)更大的責(zé)任，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)價(jià)值，還需要成就他人，以經(jīng)營(yíng)的思維來(lái)帶領(lǐng)組織實(shí)現(xiàn)更大的成長(zhǎng)。無(wú)論如何，任何領(lǐng)導(dǎo)者，僅僅個(gè)人的成功，不代表真正意義上的可持續(xù)發(fā)展，無(wú)論你的組織擁有千軍萬(wàn)馬，還是身處一個(gè)發(fā)展中的企業(yè)，無(wú)...
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《原力覺(jué)醒——PDCA閉環(huán)管理能力強(qiáng)化訓(xùn)練》 課時(shí)：12H
原力覺(jué)醒——PDCA閉環(huán)管理能力強(qiáng)化訓(xùn)練課程背景：管理者的核心目標(biāo)，是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成業(yè)績(jī)，進(jìn)而打造一支有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。但現(xiàn)實(shí)中，由于大量的管理人員，都是從專(zhuān)業(yè)崗位或執(zhí)行層崗位晉升而來(lái)，長(zhǎng)期缺乏系統(tǒng)化管理技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致在自身并不具備基礎(chǔ)管理能力的前提下，就帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)投入業(yè)務(wù)的戰(zhàn)場(chǎng)，出現(xiàn)工作中大量事項(xiàng)“無(wú)跟進(jìn)、無(wú)結(jié)果、無(wú)改進(jìn)”等一系列問(wèn)題，而這些問(wèn)題現(xiàn)象都是“...
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管理者就是內(nèi)訓(xùn)師——TMT培育技術(shù)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用課程背景：?jiǎn)T工能力，決定了整個(gè)團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)可以達(dá)到的高度，同時(shí)，也是企業(yè)和組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力的保障。在工學(xué)矛盾日益突出的當(dāng)下，對(duì)員工進(jìn)行在崗輔導(dǎo)與帶教，已經(jīng)成為許多企業(yè)培養(yǎng)員工，提升技能水平的最常用方式，并且“培育技術(shù)”，也已經(jīng)成為一種常用的管理手段和工具。但對(duì)于企業(yè)而言，員工培育，如何與企業(yè)自身的管理流程、模式相結(jié)合，融...
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《精華之力——UPM非項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理能力提升》 課時(shí)：12H
精華之力——UPM非項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理能力提升課程背景：時(shí)代的變化，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，要求企業(yè)需要更快的適應(yīng)與應(yīng)變能力，企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人，是否具備優(yōu)良的項(xiàng)目管理能力，決定了業(yè)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)和日常運(yùn)營(yíng)中，產(chǎn)品與服務(wù)能否實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)與快速交付。但是，由于常規(guī)事務(wù)性工作，占據(jù)了管理者的主體時(shí)間，并且由于缺乏系統(tǒng)化項(xiàng)目管理知識(shí)理論方法的學(xué)習(xí)，使得管理者在項(xiàng)目意識(shí)、能力上，無(wú)...
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《夏季養(yǎng)生》課程大綱課程模塊1.認(rèn)知健康、亞健康2.了解中醫(yī)養(yǎng)生文化3.了解四季特點(diǎn)4.了解夏季養(yǎng)生要點(diǎn)5.了解夏季養(yǎng)生具體方法6.了解夏季高發(fā)病原理、預(yù)防方法內(nèi)容大綱導(dǎo)入案例——中國(guó)女籃前國(guó)手陳鷺蕓身患結(jié)腸癌晚期思考：國(guó)家運(yùn)動(dòng)員不缺乏運(yùn)動(dòng)，不缺乏營(yíng)養(yǎng)，為何身患惡疾？第一章為何要養(yǎng)生1.什么是健康？2.小測(cè)身體：你亞健康了嗎？3.中醫(yī)解讀亞健康4.從幾個(gè)有趣...
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電力中層管理的角色認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)提升 課時(shí)：12H
《電力企業(yè)中層管理的角色認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)提升》講師陳瀅妃【課程背景】為什么電力企業(yè)中基層管理團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力還有待提升？為什么電力企業(yè)的中基層管理團(tuán)隊(duì)很難勝任相應(yīng)的管理職責(zé)？為什么電力企業(yè)的技術(shù)或業(yè)務(wù)骨干很難快速成為優(yōu)秀的管理者？為什么電力企業(yè)中基層管理團(tuán)隊(duì)未能真正起到承上啟下的作用？為什么有些中基層管理人員有心無(wú)力，很難把部門(mén)帶到理想狀態(tài)？為什么上、下級(jí)管理人員...
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電力業(yè)職場(chǎng)魅力俏佳人——形象管理 課時(shí)：6H
《電力業(yè)職場(chǎng)魅力俏佳人——職業(yè)形象管理》課程大綱職業(yè)化人才講師陳瀅妃課程對(duì)象電力窗口服務(wù)人員課程時(shí)間1天培訓(xùn)風(fēng)格談笑講授有理有例，互動(dòng)往來(lái)精彩有趣，實(shí)效落地有根據(jù)。陪伴學(xué)員“學(xué)在樂(lè)中，樂(lè)在學(xué)中”課程模塊職業(yè)化形象意識(shí)培養(yǎng)，職業(yè)淡妝五分鐘技巧和方法傳授內(nèi)容大綱第一單元理論講授職業(yè)形象的重要性圖片展示比對(duì)，包括國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人（習(xí)近平、彭麗媛）、明星、空乘人員、銀行窗...
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《主持人訓(xùn)練》課程大綱 課時(shí)：12H
主持人訓(xùn)練講師：陳瀅妃【培訓(xùn)對(duì)象】意向人員【培訓(xùn)方式】游戲互動(dòng)、案例分析、課堂訓(xùn)練、理論講解【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】?jī)商臁菊n程目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)掌握主持人的基本功2、清楚個(gè)人特質(zhì)進(jìn)而開(kāi)發(fā)塑造個(gè)性化特征3、尋找自體主持風(fēng)格4、掌握主持人對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的危機(jī)處理技巧5、學(xué)習(xí)主持人的自我修養(yǎng)【課程大綱】第一講：主持人基本功主持人形體訓(xùn)練2、主持人體態(tài)語(yǔ)言的“要”和“寶”3、口腔控制和吐字...
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《職業(yè)素質(zhì)培育》課程大綱 課時(shí)：6H
《職業(yè)素質(zhì)培育》課程大綱講師陳瀅妃課程對(duì)象職場(chǎng)新人課程時(shí)間1天培訓(xùn)風(fēng)格談笑講授有理有例，互動(dòng)往來(lái)精彩有趣，實(shí)效落地有根據(jù)。陪伴學(xué)員“學(xué)在樂(lè)中，樂(lè)在學(xué)中”培訓(xùn)方法故事分享、案例分析、理論講述、游戲互動(dòng)、課堂練習(xí)內(nèi)容大綱頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入課程內(nèi)容——你的職業(yè)需要哪些技能支撐個(gè)人的生存與發(fā)展？2、你的職業(yè)技能需要哪些職場(chǎng)素質(zhì)協(xié)助呈現(xiàn)？第一講自我表達(dá)職場(chǎng)測(cè)試：《你是否善于...
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《職業(yè)麗人--銀行禮儀與彩妝》課程大綱 課時(shí)：6H
《職業(yè)麗人》課程大綱————職業(yè)化禮儀訓(xùn)練與彩妝培訓(xùn)陳瀅妃老師【培訓(xùn)對(duì)象】職業(yè)女性【培訓(xùn)形式】理論講授、案例分享、操作示范等【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】1天【課程收益】樹(shù)立形象精細(xì)化管理意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，通過(guò)提升個(gè)人形象和職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提升銀行服務(wù)窗口人員整體形象，最終提升整體服務(wù)水平和形象提高銀行服務(wù)大廳人員整體素質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)形象幫助窗口人員掌握業(yè)務(wù)活動(dòng)過(guò)程中的基本禮儀規(guī)范...
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《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程大綱 課時(shí)：6H
《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程大綱講師：陳瀅妃課程主題：銀行員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)講師：陳瀅妃培訓(xùn)時(shí)間：1天培訓(xùn)對(duì)象：銀行員工培訓(xùn)方式：講師講授、案例分析、情景模擬、分組練習(xí)培訓(xùn)背景：職業(yè)生涯中最根本的問(wèn)題：“我到底想干什么？我到底能干什么？我到底為什么干？”這是很多職業(yè)人士所困惑的問(wèn)題。而對(duì)于企業(yè)，最不愿意看到的就是銀行員工與企業(yè)的發(fā)展處于不同的軌道之上。如何認(rèn)識(shí)...
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《職業(yè)麗人--禮儀與彩妝》課程大綱 課時(shí)：6H
《職業(yè)麗人》課程大綱————職業(yè)化禮儀訓(xùn)練與彩妝培訓(xùn)陳瀅妃老師【培訓(xùn)對(duì)象】職業(yè)女性【培訓(xùn)形式】理論講授、案例分享、操作示范等【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】1天【課程收益】樹(shù)立形象精細(xì)化管理意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，通過(guò)提升個(gè)人形象和職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提升銀行服務(wù)窗口人員整體形象，最終提升整體服務(wù)水平和形象提高銀行服務(wù)大廳人員整體素質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)形象幫助窗口人員掌握業(yè)務(wù)活動(dòng)過(guò)程中的基本禮儀規(guī)范...
