創(chuàng)新工程體驗工作坊

  培訓講師：唐文綱

講師背景：
唐文綱博士主要課程：數(shù)字化轉(zhuǎn)型|創(chuàng)新戰(zhàn)略共創(chuàng)|新市場營銷專業(yè)資質(zhì)身份阿里釘釘大學首批認證數(shù)字化轉(zhuǎn)型專業(yè)講師上海紫竹ET孵化器商學院學術(shù)副校長巴黎高等管理學院中國校區(qū)學術(shù)支持中心主任法國藝術(shù)文化管理學院特聘教授學歷和認證工商管理博士(DBA) 詳細>>

唐文綱
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創(chuàng)新工程體驗工作坊詳細內(nèi)容

創(chuàng)新工程體驗工作坊

創(chuàng)新工程體驗工作坊
課程背景：
在公認的VUCA時代，創(chuàng)新對于企業(yè)發(fā)展的重要性越來越大，然而創(chuàng)新的成果管理以及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)并非易事，作為一個復合型課題，牽扯其中的因素不僅關(guān)系復雜，并且動態(tài)聯(lián)系，是相互影響的整體。
唐文綱博士師從法國戰(zhàn)略管理泰斗Frederic Le Roy教授，其博士論文《量子時代的創(chuàng)新孵化機制研究》在專業(yè)領(lǐng)域獲得好評。他在企業(yè)創(chuàng)新的格局提升與輔導組織變革的造詣受到多方肯定。
依據(jù)先進的PBL（基于問題/項目的培訓）培訓理念，本課程的設計圍繞對真實案例的模擬，幫助學員場景式體驗多個世界領(lǐng)先的創(chuàng)新工程管理方法。通過本課程的學習，學員將快速理解創(chuàng)新思維的本質(zhì)，掌握相關(guān)領(lǐng)域最先進的理論和落地方法。本課程旨在激發(fā)學員突破思維局限、幫助企業(yè)打造創(chuàng)新人才梯隊，賦能鍛造企業(yè)新時代的核心競爭力。
課程目標：
課程將呈現(xiàn)整體性全面化的創(chuàng)新流程及方法，通過場景式教學幫助學員體驗將創(chuàng)意的想法轉(zhuǎn)化為實際的創(chuàng)新方案和行動的全過程；
采用案例分析、角色演練、小組研討和實際案例應用等教學方式，提升學員的學習熱情與參與度，讓學員更好掌握課程內(nèi)容。課程收益：
企業(yè)收益：
1、提高員工與團隊的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新熱情，提升企業(yè)的核心競爭力；
2、培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，提高創(chuàng)意的想法轉(zhuǎn)化為實際創(chuàng)新方案的行動能力；
3、培養(yǎng)全面的長效創(chuàng)新管理機制與創(chuàng)新思維流程意識，賦能打造創(chuàng)新型組織。
崗位收益：
1、挖掘自身在“高績效”創(chuàng)新和創(chuàng)造力方面的潛力；
2、克服創(chuàng)新思維上的障礙，找到創(chuàng)新解決方案；
3、學會運用創(chuàng)新的多個工具，集中精力進行創(chuàng)造；
4、運用各種激發(fā)創(chuàng)造力的技巧和方法，獲得新想法、新思路；
5、掌握循序漸進的過程方法，將突破性的想法轉(zhuǎn)化成實踐性的解決方案。
線下培訓課（1-2天）
創(chuàng)新工程整體基礎(chǔ)理論介紹
設計思維入門
設計思維的步驟簡介
設計思維的核心要點
SIT系統(tǒng)創(chuàng)新思維入門
源自問題的系統(tǒng)思考能力
如何提出高質(zhì)量的問題？
如何用提問解決問題？
SIT的主要方法及其案例
E4V創(chuàng)新力模型入門
TOC背景下的創(chuàng)新核心思想
E4V主要工具體系的邏輯構(gòu)架
精益創(chuàng)新入門
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的精益思維
精益創(chuàng)新的重點步驟
模擬創(chuàng)新小組項目體驗
客戶調(diào)研與問題提出
基于場景通過調(diào)研產(chǎn)生共情
提出合理的問題并進行有效追問
針對問題的深入的研究
目標的整理與溝通
設定小組創(chuàng)新目標
基于目標實現(xiàn)團隊內(nèi)部的高效溝通
形成自身的創(chuàng)新語言體系
創(chuàng)新設計與優(yōu)化
基于創(chuàng)新工程工具包的產(chǎn)品或服務的創(chuàng)新設計
構(gòu)建設計思維體系的快速迭代模式
MVP交付物的設定
創(chuàng)新成果呈現(xiàn)
創(chuàng)新戰(zhàn)略畫布的整理與討論
創(chuàng)新價值的“內(nèi)部銷售”實踐項目制培訓設計
基于企業(yè)的需求，結(jié)合原創(chuàng)版權(quán)課程及授權(quán)引進多個特色版權(quán)課程內(nèi)容進行定制化設計，把學習課程通過學前自習、學時強化，課后練習等手段，讓學員真的的學有所獲，讓企業(yè)能得到真實的績效提升。
設計流程：
序號
步驟
工作內(nèi)容
1
獲得授權(quán)
企業(yè)提出需求意向
獲得與利益關(guān)系人溝通的機會
明確啟動數(shù)字化轉(zhuǎn)型組織發(fā)展項目
2
課前準備
了解團隊領(lǐng)導者的態(tài)度與訴求
回顧團隊發(fā)展歷史
盤點團隊成員情況、確定工學員名單
業(yè)務部門、HR/培訓管理者組織準備
參與人自習“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”相關(guān)參考書籍
3
課程開展
培訓課/案例課/引導工作坊
4
課后跟蹤
參與人持續(xù)學習
完成作業(yè)、提交學習成果
5
跟蹤輔導
跟蹤輔導
固化規(guī)則
開展工作會議
建立組織明確性

 

唐文綱老師的其它課程

團隊溝通與全腦表達沙盤課程背景：在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大浪潮之下，每一位員工都需要思考得更清晰、表達得更精準、溝通更高效。當遇到復雜問題時，能深入探尋問題深層的原因、底層邏輯，抽絲剝繭，同時能有效調(diào)動資源，激發(fā)團隊思考、共創(chuàng)解決方案，整合創(chuàng)新更是組織管理所需，亦是管理者的領(lǐng)導素質(zhì)。在表達力即影響力的時代，擅于表達和發(fā)言的人通常更容易獲得關(guān)注、贏得更多的機會，會被認為

 講師：唐文綱詳情

元宇宙、人工智能背景下的數(shù)字化全域營銷課程背景：從古至今，營銷的發(fā)展總是處在不斷革新之中，進入到數(shù)字化時代以后，無論對公業(yè)務和零售業(yè)務都進入到全新的發(fā)展階段。當前，新一輪科技革命浪潮席卷全球，元宇宙、區(qū)塊鏈、人工智能的商業(yè)應用等新鮮要素直接影響企業(yè)的營銷戰(zhàn)略制定和執(zhí)行。要在時代潮流之中找到立足點和支撐點就是要變革，我們正在從流程驅(qū)動走向一個由數(shù)據(jù)驅(qū)動商業(yè)變革

 講師：唐文綱詳情

員工成長動能挖掘與自驅(qū)力培養(yǎng)課程背景：企業(yè)成功實現(xiàn)“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”的重要條件是能夠不斷培養(yǎng)員工的“數(shù)字能力”和“創(chuàng)新精神”，然而這一切背后的核心關(guān)鍵是員工自身具有“個人成長”的動能，并養(yǎng)成不斷學習進步的自驅(qū)力。在生命這場奇妙的旅程中「火花」（Spark）是能夠讓我們感到生命有意義的東西?；鸹óa(chǎn)生目標，而正是目標激發(fā)、造就了個體生命，讓我們充滿希望、激情，富有行

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OKR激勵團隊促進數(shù)字化轉(zhuǎn)型落地課程背景：OKR（ObjectivesandKeyResults）字面意思是組織目標與關(guān)鍵成果，它是一種用于明確和跟蹤目標完成情況，以及促進組織成員協(xié)同合作、高效實現(xiàn)愿景的管理工具和方法?？梢哉f近年來隨著大量明星企業(yè)（包括字節(jié)跳動、百度、華為、阿里、小米、三一重工、得物、得到、知乎等）開始使用OKR，這種新型的管理方法正在日益

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東數(shù)西算戰(zhàn)略機遇下的數(shù)字化轉(zhuǎn)型課程背景：“東數(shù)西算”中的“數(shù)”，指的是數(shù)據(jù)，“算”指的是算力，即對數(shù)據(jù)的處理能力?！皷|數(shù)西算”是通過構(gòu)建數(shù)據(jù)中心、云計算、大數(shù)據(jù)一體化的新型算力網(wǎng)絡體系，將東部算力需求有序引導到西部，優(yōu)化數(shù)據(jù)中心建設布局，促進東西部協(xié)同聯(lián)動。2022年9月，《東數(shù)西算下新型算力基礎(chǔ)設施發(fā)展白皮書》正式發(fā)布。在此背景下，無疑移動通訊企業(yè)迎來了新

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企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與組織變革管理課程背景：“十四五”期間，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟將成為我國戰(zhàn)略的重中之重，“雙碳”這個全社會的大目標以及“元宇宙”這個最火的熱門概念，其本質(zhì)對于實體行業(yè)的企業(yè)來說都是“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”的巨大壓力和驅(qū)動力。深刻的數(shù)字化轉(zhuǎn)型業(yè)已成為企業(yè)發(fā)展的大勢所趨，必將對組織的發(fā)展形成深刻的影響。數(shù)字化環(huán)境下的組織發(fā)展需要營造“學習型組織”的氛圍，需要長期培養(yǎng)大

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數(shù)據(jù)思維與領(lǐng)導力提升課程背景：2022年，“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”業(yè)已成為企業(yè)必答題，而““數(shù)據(jù)化分析”和“數(shù)據(jù)化運營”已經(jīng)是各行業(yè)最新的發(fā)展趨勢，數(shù)據(jù)的應用不僅是自身業(yè)務發(fā)展的需要，大數(shù)據(jù)挖掘本身也是新業(yè)務的發(fā)展機會。因此提高核心員工的數(shù)據(jù)思維能力，提升數(shù)據(jù)運營和應用的能力也成為新時代剛需。企業(yè)的創(chuàng)新競爭力更需要大量具備數(shù)據(jù)思維的管理人員，因為管理人員是企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展

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數(shù)字政府與碳達峰碳中和目標的達成課程背景：2020年9月，我國提出“二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和”的目標和愿景，是黨中央經(jīng)過深思熟慮作出的重大戰(zhàn)略決策，事關(guān)中華民族永續(xù)發(fā)展和構(gòu)建人類命運共同體，意味著我國更加堅定地貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級，走上綠色、低碳、循環(huán)的發(fā)展路徑，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，對保

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“新媒體營銷畫布RCEP透鏡工作坊”—手腦并用探索發(fā)現(xiàn)品牌核心價值發(fā)明人：唐文綱博士2021年6月課程概述進入新世紀20年代以來，Y世代（85-95）和Z世代（95-10）客戶日益成為品牌消費者主力，基于他們的思維模式和行為習慣，傳統(tǒng)的市場營銷理論必須要有維度上的突破以及符合新媒體時代新打法的規(guī)律。本課程就是在此歷史背景下應運而生的，利用原創(chuàng)的“RCEP營銷

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創(chuàng)新思維與管理課程背景：“十四五”期間，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟將成為我國戰(zhàn)略的重中之重，結(jié)合近年來大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的形勢，“科技進步與創(chuàng)新”業(yè)已成為全社會和企業(yè)發(fā)展的大勢所趨，必將對組織的發(fā)展形成深刻的影響。復雜外部環(huán)境下的組織的發(fā)展創(chuàng)新需要營造“學習型組織”的氛圍，需要不斷提升領(lǐng)導者的創(chuàng)新格局。而創(chuàng)新的成果管理和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)作為一個復合型課題，各因素不僅復雜，

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