數(shù)字化時代基于人才供應(yīng)鏈打造的培訓賦能技法訓練工坊

數(shù)字化時代基于人才供應(yīng)鏈打造的培訓賦能技法訓練工坊
- ---講師 徐棟梁
課程價值：

1、通過培訓能夠從戰(zhàn)略角度審視企業(yè)培訓的定位、內(nèi)容、方式,從而有能力從不同角
度獲得企業(yè) 內(nèi)外各方支持、推動公司培訓的開展;


2、掌握基于業(yè)務(wù)為開端的培訓體系設(shè)計


4、掌握培訓需求與計劃的制定方法


5、掌握業(yè)務(wù)-培訓職能—學員---評估結(jié)果深度聯(lián)動的培訓管理方法


6、掌握后備人才的特質(zhì)與培養(yǎng)方式


7、現(xiàn)場通過行動學習進行成果共創(chuàng)輸出


培訓對象：各業(yè)務(wù)線條負責培訓的管理者、培訓部經(jīng)理、培訓部專員、培訓講師等

授課方式：
? ? ?講授+案例+研討+行動學習輸出
課程時間：
? ? ?2天（12小時）第1-3單元1.5天，第四單元行動學習0.5天。
課程大綱：

第一單元. 數(shù)字化時代培訓轉(zhuǎn)型解讀：基于戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)的賦能新模式


1、 數(shù)字化時代的人力資源管理趨勢


2、 IBR人才成長模式


3、企業(yè)人才培養(yǎng)與業(yè)務(wù)發(fā)展的差距模型


4、 數(shù)字化時代培訓的本質(zhì)與意義


5、 人才培養(yǎng)與發(fā)展的全景圖


6、企業(yè)戰(zhàn)略---關(guān)鍵業(yè)務(wù)---培訓三步成像法


7、 數(shù)字化時代的賦能新范式---建立獨特企業(yè)基因的人才供應(yīng)鏈體系


▲ 研討與回顧


▲ 方法總結(jié)


▲ 知名企業(yè)培訓管理案例分享


第二單元、基于業(yè)務(wù)---培訓職能---學員---效果聯(lián)動的培訓運營管理


1、 培訓管理中職能與業(yè)務(wù)的雙向奔赴關(guān)系


2、 為什么業(yè)務(wù)部門要重點參與管理員工成長與培訓


3、企業(yè)培訓管理組織機構(gòu)的建設(shè)


▲ 不同層級的培訓管理機構(gòu)


▲ 不同層級的培訓管理機構(gòu)的分工


▲ 人力資源部、培訓部、其它部門的協(xié)調(diào)的分工


▲ 企業(yè)培訓部以及培訓經(jīng)理的主要工作


4、基于業(yè)務(wù)的培訓地圖構(gòu)建


▲ 培訓地圖總體模型（雙維五步）


▲ 培訓地圖構(gòu)建的基本邏輯解讀


▲ 相關(guān)企業(yè)案例解讀


5、 培訓地圖搭建工具（S-C-L）


▲ 解讀企業(yè)、部門/職能業(yè)務(wù)目標


▲ 明確關(guān)鍵任務(wù)與舉措


▲繪制組織能力地圖，按照關(guān)鍵舉措確定核心能力要求


▲篩選核心與可學習發(fā)展的能力


▲確定核心能力對應(yīng)崗位，分析核心崗位所需能力要求


▲針對核心關(guān)鍵崗位需求設(shè)計所需內(nèi)容與形式


▲設(shè)計培訓效果評價方法與方式


某國企培訓地圖搭建案例解析


6、培訓需求與計劃制定


▲ 培訓需求分析與培訓規(guī)劃、計劃、策劃


▲ 年度培訓需求的分析


▲ 培訓需求分析的不同方法、不同工具選擇


▲ 培訓需求分析的實用表格設(shè)計


▲ 年度培訓計劃制定的整體思路


▲ 年度培訓計劃制定的相關(guān)內(nèi)容


▲ 年度培訓計劃制定的基本步驟


▲ 年度培訓計劃制定的流程


7、 培訓評估


▲ 不同意義的培訓評估


▲ 四級、多級培訓評估的基本思路和方法


▲ 訓后評估的基本環(huán)節(jié)


▲ 培訓評估的不同參與者


▲ 如何保持學員的持續(xù)學習績效


▲ 各類培訓評估實用表格設(shè)計


小組研討梳理現(xiàn)行工具


第三單元、戰(zhàn)略后備人才的培養(yǎng)與發(fā)展范式


運營商人才環(huán)境洞察


三家運營商企業(yè)人才結(jié)構(gòu)對比


三家運營商人才基礎(chǔ)建設(shè)對比


運營商人才管理問題分析


三家企業(yè)均不缺人才，確的是人才管理的能力


人才發(fā)展土壤建設(shè)不足


人才標準不清晰


人才促動機制僵化


人才培育體系化建設(shè)不足


關(guān)鍵人才識別存在誤差，培養(yǎng)思路不清晰


對科研、工匠、專職等方向的人才尊重度不夠


人才激勵與授權(quán)不足


4. 戰(zhàn)略驅(qū)動下的人才成長體系全景圖


5. 倒三角組織形態(tài)下的人才激勵與發(fā)展策略


二、戰(zhàn)略性后備人才培養(yǎng)與發(fā)展的基本策略


1、后備人才培養(yǎng)與發(fā)展的基本要求


企業(yè)戰(zhàn)略與人才需求相結(jié)合


業(yè)務(wù)規(guī)劃與人才特點相結(jié)合


個性化與標準化相結(jié)合


后備人才要在實踐中培養(yǎng)


建立多通道的后備人才培養(yǎng)機制


后備人才培養(yǎng)的721法則


后備人才培養(yǎng)的理念


領(lǐng)導者發(fā)展領(lǐng)導者


從實踐中來到實踐中去


績效結(jié)果導向


差異性傾斜


后備人才培養(yǎng)的高效方法


聚焦


人員成長培養(yǎng)項目制


內(nèi)部萃取與案例教學


述職答辯


集中學習與成果檢驗


后備人才培養(yǎng)---FLDP方法


后備人才培養(yǎng)---案例研討法流程與方法


后備人才培養(yǎng)之學習地圖構(gòu)建與運行


【案例分析】孫悟空如何成才？聯(lián)想與華為的人才培養(yǎng)、華為的“五級雙通道”模式


【小組討論】關(guān)鍵人才能否批量“生產(chǎn)”？受訓學員企業(yè)人才如何進行培訓？


第四單元、行動學習工作坊---此部分行動共創(chuàng)為主
（單獨3小時，可根據(jù)需要選擇）


一、行動學習的認知與核心六要素


1、行動學習的定義


2、行動學習的六個要素


3、 行動學習的七個角色


4、 核心六要素講解


5、 如何進行質(zhì)疑


6、 如何進行反思


二、行動學習的過程認知講解


1、 問題選擇


2、 成立學習行動小組


3、行動學習啟動會


4、催化過程、澄清問題并制定解決方案


5、執(zhí)行行動學習方案


6、總結(jié)與評估


7、固化與分享


三、行動學習常用工具講解


1、頭腦風暴


2、重要性矩陣


3、魚骨圖


4、5WHY分析法


5、KT法


6、WBS


7、T型分析工具


8、成本收益分析


案例：某集團行動學習案例解讀

分組研討 整體催化 產(chǎn)生成果---120分鐘（給與電子版工具）








徐棟梁老師簡介
核心資質(zhì)：
? 中國人民大學碩士研究生
? 殼牌中國人力資源經(jīng)理&組織發(fā)展總監(jiān)
? 馬石油 CHO
? 上海鯨工網(wǎng)HRVP
? RAST驛站（互聯(lián)網(wǎng)社群o2o）創(chuàng)始人
? 華為特邀人力資源專家
? 高級人力資源管理、二級心理咨詢師
? 15年人力資源、企業(yè)運營管理經(jīng)驗
? 10年培訓經(jīng)驗
? 電信學院2019年新員工系列培訓特約講師
? 國際職業(yè)培訓師行業(yè)協(xié)會認證高級講師
工作經(jīng)歷：
1. 徐棟梁老師曾就職于殼牌中國 人力資源經(jīng)理&組織能力發(fā)展總監(jiān) 近五年
2. 徐棟梁老師曾就職于馬石油 中國區(qū)CHO 三年
3. 徐棟梁老師曾就職于任職鯨工網(wǎng)工業(yè)品領(lǐng)域B2B平臺HRVP兩年
4. 山東拉思特驛站社區(qū)O2O公司創(chuàng)始人
5. 中智特約人力資源專家、經(jīng)邦股權(quán)特邀人力資源專家
核心研究：企業(yè)人力資源管理、中基層管理
主講課程：
1、人力資源管理系列：《UVCA時代的組織發(fā)展與變革》《UVCA時代下的組織能力提升》《打
造賦能型組織——組織發(fā)展與人才培養(yǎng)》《工作分析與人崗匹配原理及工具實操》《管理人員
面試甄選技能提升訓練》《人人都是招聘專家--
基于用戶體驗的招聘全面管理》《全面薪酬激勵與設(shè)計》《勞動用工政策與法律風險防范》《
企業(yè)用工風險與防控實操》《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》《企業(yè)“無痛”人員優(yōu)化策略
》《組織效能診斷》《人才盤點與梯隊建設(shè)》
2、管理實戰(zhàn)系列：《中高層管理者角色認知與技能提升》《中高層領(lǐng)導者領(lǐng)導力提升訓練
》《打造高績效組織----
績效管理如何有效落地》《OKR關(guān)鍵目標分解法》《阿米巴經(jīng)營激勵》《員工有效激勵與授權(quán)管
理》《新時代雙贏模式員工關(guān)系管理》《行為管理情景高爾夫》《情景高爾夫---
教練和輔導》《以成果導向的員工激勵與輔導 ---
教練式輔導》《問題分析與解決》《業(yè)務(wù)領(lǐng)導力---戰(zhàn)略與執(zhí)行的力量》《職業(yè)化能力提升》
授課風格：
1.
授課內(nèi)容：徐老師曾就職于世界500強外企、大型民營企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，并有
互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，在15年的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)歷程中，對人力資源管理有著
自己獨特的管理思想和管理技巧，具有全球化眼界與思維，對中國民營企業(yè)人
力資源管理現(xiàn)狀有著深刻的理解，并能有實際解決方案。在企業(yè)管理和股權(quán)設(shè)
計方面有著豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，授課內(nèi)容以實戰(zhàn)干貨為主，針對企業(yè)客戶與學員
的實際狀況，診斷培訓的實際需求，定制化設(shè)計獨特的培訓方案，以“深入淺
出、學以致用、邏輯清晰、超強的親和力”著稱，采用視頻觀賞、小組討論、
案例分析、團隊共創(chuàng)、角色扮演、相互點評等豐富的授課形式，有效調(diào)動課堂
的氣氛和把控現(xiàn)場學員狀態(tài)，幫助企業(yè)創(chuàng)造最大績效。
2.
注重實效：實效性、可萃取是徐老師授課的靈魂，也是徐老師授課的基本原則，
所有課程中均會提供相應(yīng)的工具
和方法，相關(guān)案例解讀及現(xiàn)場實操演練。注重現(xiàn)場與學員互動，根據(jù)所講知識
點解決學員實際工作中存在問題。
3.
課堂氣氛：徐老師授課集幽默、趣味、故事與一體，讓學員在歡聲笑語中感覺道
理，體悟管理真諦，在課程中學員可以輕松愉快的與徐老師進行溝通、互動討
論，快樂中學習，學習中成長。
4.
課后輔導：學員在實際工作中有授課相關(guān)問題，可以隨時找到徐老師進行實際工
作的輔導，保證學員可以真正做到學以致用。
2017--2019年曾服務(wù)過企業(yè)（部分）：
通信行業(yè)：
北京電信、河北移動、貴州電信、西安移動、襄陽聯(lián)通、眉山聯(lián)通、四川移動、克州移
動、和田聯(lián)通、深圳電信、青島電信、常德電信、安徽聯(lián)通、湖北中移、泰安移動、洛
陽聯(lián)通、合肥移動、新疆奎屯移動、煙臺移動、齊齊哈爾聯(lián)通、沈陽移動、遼寧電信、
海南聯(lián)通、杭州電信、廣西鐵塔、合肥華為等
金融行業(yè)：
銀行：農(nóng)業(yè)銀行、浦發(fā)銀行、青島農(nóng)行、齊商銀行、西安建行、上海招商、深圳興業(yè)銀
行、河北農(nóng)行、濟南招行等
保險：平安車險、平安金融（深圳）、人保財險、民生保險、太平洋保險（北京）等
實體制造行業(yè)：
老尹家海參、上海道一生物、Rainbow(潤豐股份)、LAFARGE、北京東方園林股份、南山
集團、華盛江泉集團、馬克西姆化工、山東海虹物流、愛爾眼科、明潤視光連鎖、國家
電網(wǎng)、登州電力、西安國電、澳柯瑪、可口可樂、遼寧松原油田、中國萬達、山東長白
本草、銀色世紀、綠城（山東）、老百姓大藥房、麥田、青島藍海域、明德物業(yè)、歐雅
壁紙、中國水電八局、昌新鞋業(yè)、深圳賽菲爾珠寶、惠發(fā)股份、青島啤酒、希杰食品、
珍奧集團、諾得益輪胎、PYUA、倍億得、歐力士、長城汽車、北車、東方鋼簾線、濱農(nóng)
集團、龍安泰環(huán)保、煙臺弗吉亞、時代青海、西部礦業(yè)、中核聚能熱力、山東能源集團
、陜西松瑞醫(yī)藥、登升安防、西安國電、河北高速、登電集團、北京首鋼國際工程、深
圳光明建設(shè)集團等
互聯(lián)網(wǎng)、新零售、IT及政府：
便利蜂、易久批、找煤網(wǎng)、化纖匯、曹操送、四季影視傳媒、滴滴、京東物流、驢媽媽
、京東貝全、360、華為終端門店、workday、蓋雅工廠、聊城大學、濰坊稅務(wù)、山東高
速、山東中外運等
2017--2019年授課現(xiàn)場剪輯（部分）：
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|鹽城國電績效管理實操訓練班 |和田聯(lián)通非人、POA行動力、業(yè)務(wù)領(lǐng)導力 |
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|襄陽聯(lián)通非人+領(lǐng)導力培訓 |洛陽聯(lián)通績效管理培訓 |
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|西安移動業(yè)務(wù)領(lǐng)導力培訓 |山東玻纖集團非人力資源經(jīng)理人力資源管|
| |理與非財務(wù)經(jīng)理的財務(wù)管理培訓 |
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|華為安徽技術(shù)團隊 教練式管理培訓 |深圳興業(yè)銀行考核與薪酬激勵機制重塑 |

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徐棟梁老師的其它課程