管理起航——新任干部領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練 2天

  培訓(xùn)講師：鄒世文

講師背景：
鄒世文老師商業(yè)增長教練通用管理與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目顧問引導(dǎo)式訓(xùn)練師·某互聯(lián)網(wǎng)寵物品牌聯(lián)合創(chuàng)始人·平安集團(tuán)，歷任：壽險總部主管訓(xùn)練室經(jīng)理、集團(tuán)總部通用培訓(xùn)項目組經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)運營負(fù)責(zé)人、學(xué)習(xí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型項目咨詢總監(jiān)·恒大產(chǎn)業(yè)集團(tuán)商學(xué)院負(fù)責(zé)人專業(yè)背景 詳細(xì)>>

鄒世文
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管理起航——新任干部領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練 2天詳細(xì)內(nèi)容

管理起航——新任干部領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練 2天

管理起航——新任干部領(lǐng)導(dǎo)?提升訓(xùn)練


要實現(xiàn)從高產(chǎn)能員工到合格部門經(jīng)理的轉(zhuǎn)變，你準(zhǔn)備好了嗎?
← 如何應(yīng)對新角色、新任務(wù)、新技能帶來的挑戰(zhàn)?
← 如何正確理解管理者對公司、員?的影響，成功蛻變?yōu)楹细竦牟块T經(jīng)理?
←
如何明晰公司對管理者的工作要求，實現(xiàn)由個人高產(chǎn)到帶領(lǐng)團(tuán)隊實現(xiàn)高產(chǎn)的轉(zhuǎn)變?
←
如何面對團(tuán)隊成員，能夠精準(zhǔn)識人用人，把握員工的長處及不足，針對性因材施教？


←
如何識別工作中溝通互動對象的需求，并運?適配的溝通策略與之進(jìn)?有效溝通?
←
如何把握關(guān)鍵時機(jī)，并運?正確的輔導(dǎo)手段對下屬進(jìn)行績效輔導(dǎo)，跟進(jìn)工作進(jìn)展，收
獲績效成果？

本課程為你提供以下解決方案:
←
通過一個路徑、兩個影響、四個轉(zhuǎn)變、??個問題，解決員?向管理者角色轉(zhuǎn)變過程
中的??認(rèn)知問題
← 通過學(xué)習(xí)員工績效診斷模型，實現(xiàn)分析員工個體差異，以利于精準(zhǔn)識人用人
←
通過了解PDP人格測試?yán)碚摷肮ぞ?，了解溝通互動對象需求，使溝通更加靈活有效
←
通過PDCA模型，學(xué)會推進(jìn)工作的有效步驟及關(guān)鍵要點，通過過程管控管理結(jié)果產(chǎn)出
←
通過輔導(dǎo)工具，掌握針對團(tuán)隊成員日常輔導(dǎo)必備技巧，幫助員?成長，促進(jìn)團(tuán)隊績效
達(dá)成


課程對象
基層管理者


課程時間
2天


課程大綱

一、課程導(dǎo)入
破冰活動：入場調(diào)查

二、角色定位：認(rèn)清領(lǐng)導(dǎo)角色及使命
1、小組游戲：背靠背解謎
2、角色定位：從員工向管理者轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)
3、蓋洛普路徑：管理者對公司的價值及對員工的影響
4、Q12：員工關(guān)心的12個問題
三、識人知心：透視員工績效表象
1、影響員工績效的兩股力量
2、員工績效差距診斷
3、討論：提升下屬績效的經(jīng)理人工作清單
4、實戰(zhàn)案例討論：員工績效評估與診斷
5、測評：意愿背后的影響因子
6、激勵理論及驅(qū)動力要素解讀
7、研討：提升員工驅(qū)動力的策略與方法

三、用心溝通：營造與下屬對話的舒適氛圍
1、PDP人格測試與解析
2、研討：溝通的調(diào)整與適配
3、溝通五原則:維護(hù)自尊、仔細(xì)聆聽、鼓勵參與、積極分享、給予支持
4、雙贏式溝通的步驟與方法

四、獲得結(jié)果：提升團(tuán)隊執(zhí)行力
1、游戲：領(lǐng)導(dǎo)與下屬
2、驅(qū)動PDCA循環(huán)及關(guān)鍵管理要點
3、PDCA循環(huán)的助燃劑：贊賞及建設(shè)性反饋
4、贊賞員?的四步驟：BIAP
5、贊賞員?的四原則:真誠、具體、當(dāng)眾、及時
6、建設(shè)性反饋的四句話：4I

五、學(xué)習(xí)回顧及總結(jié)
1、收尾活動：Action Walk

 

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沖突化解九宮格化解因目標(biāo)、流程等差異而引發(fā)的行動分歧，達(dá)成高效共贏適用對象與場景←每天都要花大量的時間應(yīng)對各種沖突，這不是對時間的巨大浪費嗎？←同事/客戶的要求我實在辦不到，給我?guī)砗艽蟮睦_，該怎樣處理才能不傷和氣？←面對沖突，逃避解決不了問題，也無法使用強制手段，是否有更為積極的處理方法？學(xué)習(xí)目標(biāo)與收獲←診斷沖突的形態(tài)與起源，樹立積極正面的沖突化解態(tài)度←

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睿報通過邏輯的結(jié)構(gòu)和清晰的PPT，展示你的貢獻(xiàn)，呈現(xiàn)你的戰(zhàn)略，增強報告說服力適用對象與場景←努力了一年打拼起來的業(yè)務(wù)和績效，明明工作做的很好，卻總是得不到老板的認(rèn)可？←洋洋灑灑準(zhǔn)備了幾十頁的PPT，卻沒一張是老板真正想看的？←報告持續(xù)幾個小時，滿屏的文字說明，復(fù)雜的圖表數(shù)據(jù)，聽眾卻聽的一頭霧水，各種疑問？←準(zhǔn)備了各種數(shù)據(jù)、文件信息去應(yīng)對可能的提問和質(zhì)疑，還是

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