TTT高階——引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧
TTT高階——引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧詳細內(nèi)容
TTT高階——引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧
TTT高階——引導(dǎo)式培訓(xùn)技巧
課程背景：
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師當具有一定的經(jīng)驗，能夠熟練地講演既有的課程，臺風和演繹技能有了長足進步之后，應(yīng)當思考如何適應(yīng)快速變化背景下的企業(yè)學(xué)習(xí)需求，通過引導(dǎo)式的培訓(xùn)方式快速調(diào)動學(xué)員的積極性、提高學(xué)習(xí)的有效性和持續(xù)性。
引導(dǎo)式技巧重在提升控場能力、案例（故事）演繹能力、教學(xué)方式多樣化和引導(dǎo)工具的靈活使用。通過培訓(xùn)重點解決內(nèi)訓(xùn)師在授課過程中的“重演繹呈現(xiàn)，輕流程方法”、“重講授技能，輕學(xué)員體驗”、“重知識傳遞，輕引導(dǎo)啟發(fā)”等問題，幫助培訓(xùn)師穩(wěn)固“以學(xué)員為中心”的核心理念，激發(fā)學(xué)員的主觀能動性，使學(xué)員從“聽從、評論”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c、互動到分享”，從單一面授學(xué)習(xí)提升為學(xué)員間的多向互動。
引導(dǎo)式培訓(xùn)強調(diào)培訓(xùn)師的職責不僅僅是知識、技能的傳授者，更重要的是通過引發(fā)學(xué)員的思考、討論，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力，本課程將通過。
?
課程收益：
▲?五大教學(xué)模式的演練與檢閱，在演練、點評中得到提高和內(nèi)化
▲?學(xué)會提問和傾聽的基本原則，在此基礎(chǔ)上靈活運用多種提問和傾聽方式
▲?掌握案例（故事）設(shè)計的步驟及講演技巧，提高整體課程說服力
▲?通過演練理解控場的四個問題，針對性設(shè)計四種應(yīng)對方式與技巧
▲?額外獲得11個引導(dǎo)游戲，幫助提升學(xué)員參與度和現(xiàn)場培訓(xùn)成效
▲?現(xiàn)場學(xué)會入場調(diào)查表等4種引導(dǎo)工具，快速實現(xiàn)破冰開場
▲?通過演練掌握ORID等4種引導(dǎo)工具建立場域，與學(xué)員快速形成共識
▲?運用彩虹繩、能量棒、前進一步等5種引導(dǎo)工具實現(xiàn)課程的結(jié)尾回顧
?
課程時間：3天，6小時/天
課程對象：企業(yè)內(nèi)部有經(jīng)驗的培訓(xùn)師、兼具培訓(xùn)職責的管理者
課程方式：講師講授+案例分析+視頻互動+角色扮演+沙盤體驗+情景模擬+實操演練+世界咖啡
?
課程大綱
第一講：教學(xué)設(shè)計精優(yōu)化
一、講授教學(xué)法
1.?講授教學(xué)法的優(yōu)點缺點
2.?講授教學(xué)法的三個誤區(qū)
3.?講授教學(xué)法的操作步驟（6種形式）
4.?講授教學(xué)法的注意事項
二、游戲教學(xué)法
1.?游戲教學(xué)法的三種形式
2.?游戲教學(xué)法的三個誤區(qū)
3.?游戲教學(xué)法的操作步驟
4.?游戲教學(xué)法的注意事項
三、演示教學(xué)法
1.?演示教學(xué)法的三種形式
2.?演示教學(xué)法的操作步驟
3.?演示教學(xué)法的注意事項
四、角色扮演法
1.?角色扮演法的三種形式
2.?角色扮演法的設(shè)計步驟
3.?角色扮演法的操作步驟
4.?角色扮演法的注意事項
五、案例教學(xué)法
1.?案例教學(xué)法四步引導(dǎo)
2.?引導(dǎo)適用的十類問題
3.?案例教學(xué)法注意事項
?
第二講：故事演繹競逐彩
1.?案例（故事）的三大作用
2.?案例（故事）的理論依據(jù)
工具：*經(jīng)驗之塔理論（見圖）
3.?采集案例SCORE法
1）Situation
2）Confliction
3）Option
4）Result
5）Evaluation
4.?案例選擇的三個法則
5.?案例呈現(xiàn)的三個層次
6.?案例講演的四脈神劍
互動體驗：如何贊賞異性
互動體驗：如何神轉(zhuǎn)折
搭隊演練：我做過的最**的一件事
搭隊演練：我是如何克服弱點的
搭隊演練：我感受最深的一本書/一堂課/一部電影……
?
第三講：控場能力大檢閱
互動討論：什么是控場？
1. 控場就是控制進度按預(yù)期達成
2. 控場就是控制課堂的整體氛圍
一、控場技巧測評：繞口令轉(zhuǎn)訓(xùn)
互動：控場失敗的四個表現(xiàn)
方法：控場的四個層次應(yīng)對
二、控場技巧運用
1.?目光控場法示范與演練
2. 動作控場法示范與演練
3.?語言控場法示范與演練
4.?聲音控場法示范與演練
三、臨場問題應(yīng)對
1.?封閉式問題三招活用
2.?開放式問題三類運用
3.?十二種意外情況應(yīng)對
4.?十五中學(xué)員反應(yīng)應(yīng)對
5.?集體提問與個人提問
6.?集體討論陷阱的應(yīng)對
7.?四種因果式提問模式
8.?布魯姆教學(xué)提問模式
?
第四講：引導(dǎo)工具巧運用
一、引導(dǎo)工具開場破冰中的運用
開場約定（反向）
引導(dǎo)工具1：雞尾酒會
引導(dǎo)工具2：有效設(shè)框
1.?四種設(shè)框場景
1）提問框
2）打斷框
3）內(nèi)容框
4）學(xué)習(xí)框
2. 內(nèi)容結(jié)構(gòu)四步
1）我——做什么
2）我——不做什么
3）你——有什么好處
4）你我——達成共識
引導(dǎo)工具3：入場調(diào)查表
引導(dǎo)工具4：視覺探索卡
引導(dǎo)工具5：團隊組建
引導(dǎo)工具6：能量游戲
二、引導(dǎo)工具在共創(chuàng)共識中的運用
1.?引導(dǎo)工具7：ORID?
1）ORID格式與誤區(qū)
2）ORID順序與演練（3輪）
3）ORID設(shè)計十要素
2.?引導(dǎo)工具8：團隊共創(chuàng)
1）團隊共創(chuàng)公式
2）團隊共創(chuàng)五步驟
3）團隊共創(chuàng)演練
3.?引導(dǎo)工具9：世界咖啡
1）世界咖啡解析
2）世界咖啡7原則
3）世界咖啡步驟
4）世界咖啡演練
4.?引導(dǎo)工具10：魚缸會議
1）魚缸會議解析與使用場景界定
2）魚缸會議原則
3）魚缸會議步驟
4）魚缸會議演練
三、引導(dǎo)工具在回顧總結(jié)中的運用
1.?前進一步分享總結(jié)（含演練）
2.?能量棒分享總結(jié)（含演練）
3.?彩虹繩分享總結(jié)（含演練）
4. 走墻式總結(jié)（含演練）
5. 卡片式總結(jié)（含演練）
趙黎洛老師的其它課程
七步成詩：企業(yè)大學(xué)建設(shè)七步法u?課程對象：企業(yè)中高階管理者、企業(yè)大學(xué)管理者、HRBP、業(yè)務(wù)型內(nèi)部講師u?組織收益：ü?以最強大的標桿企業(yè)大學(xué)打造實踐，啟迪本企業(yè)培訓(xùn)管理思路，落地解決建設(shè)問題。ü?全方位掌握基于企業(yè)戰(zhàn)略的培訓(xùn)體系規(guī)劃和體系內(nèi)部各自要素打造模式，提升培訓(xùn)對業(yè)務(wù)、人才培養(yǎng)的推動力，助力戰(zhàn)略落地及業(yè)務(wù)成果。ü?培養(yǎng)一批有極強業(yè)務(wù)思維、密聯(lián)業(yè)務(wù)、產(chǎn)生
講師：趙黎洛詳情
企業(yè)大學(xué)籌建、運營與創(chuàng)新課程背景：在社會飛速發(fā)展的現(xiàn)階段，各大中型企業(yè)在競爭持續(xù)加劇、人才競爭巨大、企業(yè)核心價值觀無法統(tǒng)一、商業(yè)模式不斷創(chuàng)新的挑戰(zhàn)下越來越注重人才發(fā)展培養(yǎng)、組織診斷研究、商業(yè)模式創(chuàng)新、增強背書提升雇主品牌。但僅僅是依靠HR部門做應(yīng)知應(yīng)會、能力提升的培訓(xùn)已經(jīng)不能滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需求，為此，眾企業(yè)紛紛開始計劃成立企業(yè)大學(xué)或商學(xué)院，但苦于此方面人
講師：趙黎洛詳情
TTT初階——授課技巧快速提升訓(xùn)練 02.13
TTT初階——授課技巧快速提升訓(xùn)練課程背景：從企業(yè)的角度來看，內(nèi)訓(xùn)師是開發(fā)內(nèi)部課程和推動學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的關(guān)鍵力量，激發(fā)他們的意愿或內(nèi)驅(qū)力非常重要！所以在TTT系列培訓(xùn)中，通過形式多樣化的授課技巧訓(xùn)練是較好的激發(fā)興趣和提升信心的方式。從內(nèi)訓(xùn)師的角度來看，由于授課經(jīng)驗不足，所以往往開始階段賦予的職責是講演企業(yè)既有的課程，但由于講臺經(jīng)驗不足，容易出現(xiàn)不自信、緊張、
講師：趙黎洛詳情
TTT中階——基于經(jīng)驗萃取的課程開發(fā)工作坊課程背景：在信息發(fā)達和不斷迭代的當今時代，產(chǎn)品知識和業(yè)務(wù)技能需要結(jié)構(gòu)化、精準地、快速高效地覆蓋到各層級員工；同時，在運用知識和技能的過程中，我們的員工和組織也會不斷地摸索、總結(jié)和提煉出經(jīng)驗；產(chǎn)品的知識和業(yè)務(wù)技能，我們定義其為顯性知識，所以我們必須思考顯性知識的有效傳遞；而員工和組織在業(yè)務(wù)開拓的過程中總結(jié)和提煉經(jīng)驗，這
講師：趙黎洛詳情
帶教導(dǎo)師輔導(dǎo)技巧提升訓(xùn)練課程背景：招聘到合適的人才，對于企業(yè)來講不僅難度越來越大，成本越來越高；然而，更重要的是招進來的新人，如何能盡快融入新的組織，并能夠快速勝任工作崗位且留存下來，更是各家企業(yè)人力資源最難解決的問題。因此，導(dǎo)師制應(yīng)運而生。世界500強企業(yè)中，有70的企業(yè)都建立了導(dǎo)師制度，特別是針對新員工導(dǎo)師制更為重要。有些企業(yè)將擔任合作的導(dǎo)師，作為選拔的
講師：趙黎洛詳情
地產(chǎn)公司項目復(fù)盤 02.13
地產(chǎn)公司項目復(fù)盤課程背景：復(fù)盤原本是一個圍棋術(shù)語，指下完棋，棋手重新擺一遍下棋的過程，以探討得失，總結(jié)當時有無更好的應(yīng)對招數(shù)。弄清楚了這些問題，一次訓(xùn)練就可以有兩倍甚至數(shù)倍的收獲。但復(fù)盤作為一種管理方法在企業(yè)管理中卻有著更大的意義。因為我們有太多的人都會出現(xiàn)類似的現(xiàn)象——沒有用時間和精力將事情一次就做對，卻有時間和精力重復(fù)同一個錯誤。經(jīng)驗、教訓(xùn)是企業(yè)最有價值
講師：趙黎洛詳情
互聯(lián)網(wǎng)+時代的培訓(xùn)落地塈年度培訓(xùn)計劃制訂【培訓(xùn)時間】：1-2天【課程背景】：1、制定年度培訓(xùn)計劃時培訓(xùn)管理者常遇到哪些棘手的問題？2、如何找準培訓(xùn)需求，對癥下藥，確保培訓(xùn)計劃有的放矢？3、培訓(xùn)計劃制定的策略和基本方法與技巧是什么？4、企業(yè)培訓(xùn)管理體系如何構(gòu)建并為年度計劃的制定提供基礎(chǔ)？5、年度培訓(xùn)計劃如何與公司發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合？?6、培訓(xùn)計劃制定與落實過程中
講師：趙黎洛詳情
基于效果落地的培訓(xùn)管理實踐 02.13
基于效果落地的培訓(xùn)管理實踐課程背景：管理大師彼得·德魯克說，“員工是企業(yè)的唯一資產(chǎn)！”培訓(xùn)正是使這種資產(chǎn)獲得“增值”的不可或缺的方式，而培訓(xùn)管理又是使得培訓(xùn)發(fā)揮其有效性的必要手段。中國企業(yè)培訓(xùn)一直處于快速蓬勃的發(fā)展之中。同時，中國企業(yè)培訓(xùn)的高速發(fā)展也一直伴隨著層出不窮和令人眼花撩亂的新技術(shù)、新概念，幾乎一兩年就會有出現(xiàn)一個甚至是多個培訓(xùn)界所追捧的熱點潮流。但
講師：趙黎洛詳情
基于戰(zhàn)略與績效的企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)課程背景：企業(yè)培訓(xùn)的定位應(yīng)該是：上接戰(zhàn)略，下接績效。培訓(xùn)的目的就是讓企業(yè)達成目標。如何做到上接戰(zhàn)略，下接績效？首先就要從培訓(xùn)源頭培訓(xùn)需求做起，進行企業(yè)戰(zhàn)略與績效問題分析。有效的企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)成主要包括三大關(guān)鍵：制度、課程和講師。制度是基礎(chǔ)，包括培訓(xùn)管理辦法、培訓(xùn)計劃、相關(guān)表單、工作流程、培訓(xùn)評估辦法及內(nèi)部講師制度。課程是靈魂，
講師：趙黎洛詳情
- [潘文富]新開門店的白板期要做些什
- [潘文富]經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進
- [潘文富]中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富]優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富]廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [王曉楠]輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠]西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠]西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠]什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠]2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21193
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20274
- 3行政專員崗位職責 19076
- 4品管部崗位職責與任職要求 16263
- 5員工守則 15486
- 6軟件驗收報告 15421
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15140
- 8工資發(fā)放明細表 14579
- 9文件簽收單 14238