學(xué)習(xí)型組織建立

  培訓(xùn)講師:何鮮

講師背景:
何鮮?英國倫敦城市大學(xué)人力資源管理碩士;?中國首批美國NBCC認(rèn)證GCDF(全球職業(yè)規(guī)劃師);?英國國際生涯協(xié)會(huì)ICDT(國際職業(yè)指導(dǎo)師)認(rèn)證項(xiàng)目特聘高級培訓(xùn)講師;?資深職業(yè)顧問;資深企業(yè)管理培訓(xùn)師;?國內(nèi)管理情商/逆商女性授課第一人;?國 詳細(xì)>>

何鮮
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學(xué)習(xí)型組織建立詳細(xì)內(nèi)容

學(xué)習(xí)型組織建立

**部分:學(xué)習(xí)型組織的價(jià)值認(rèn)知

    彼得圣吉的《第五項(xiàng)修煉》為何掀起一股學(xué)習(xí)型組織熱;

    “適者生存”是不變的法則 – 學(xué)習(xí)型組織的價(jià)值與意義認(rèn)知;

    從平衡記分卡的緯度看組織學(xué)習(xí);

第二部分:了解學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織特性

    組織學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型組織的定義與特性;

    組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容和模式;

第三部分:如何在企業(yè)內(nèi)部培育學(xué)習(xí)型組織的土壤

    測一測你的企業(yè)的學(xué)習(xí)特性:學(xué)習(xí)型組織特性測評

    從不同研究角度分析組織學(xué)習(xí)系統(tǒng);

    馬奎特的組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型;

    沃爾納的組織學(xué)習(xí)五階段模型;

    雷丁的第四種模型;

    如何**企業(yè)文化與管理風(fēng)格的變革支持組織學(xué)習(xí);

    人力資源管理部門在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的核心職責(zé)和角色;

    企業(yè)相關(guān)案例研習(xí)

第四部分:如何激發(fā)組織內(nèi)部員工個(gè)體學(xué)習(xí)的激情和熱情

    個(gè)體學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的 ? -- 個(gè)體學(xué)習(xí)的心智模型;

    一個(gè)企業(yè)崛起的背后是個(gè)體的崛起 – 個(gè)體學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)的聯(lián)動(dòng)關(guān)系;

    個(gè)體員工的時(shí)間管理與知識管理;

    做一名終生學(xué)習(xí)者;

第五部分:如何建立組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的正向循環(huán)機(jī)制

    組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的正向循環(huán)機(jī)制如何形成;

    建立組織學(xué)習(xí)正向循環(huán)機(jī)制的步驟和方法;

    中國企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的現(xiàn)狀與問題分析;

    如何避開組織學(xué)習(xí)的障礙與常見問題;

    如何創(chuàng)建組織整體自學(xué)習(xí)氛圍;

    企業(yè)相關(guān)案例研習(xí)

 

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行業(yè)新形勢新挑戰(zhàn)下企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)化訓(xùn)練營■課程時(shí)長2天■課程大綱第一部分:企業(yè)員工:正確認(rèn)知經(jīng)濟(jì)大環(huán)境與行業(yè)大環(huán)境1.瞬息萬變的市場:變化是這個(gè)世界的基本特征;2.組織置身一個(gè)變化的大環(huán)境;組織順外圍環(huán)境的變化而變化;視變化而變化;3.行業(yè):金融危機(jī)加上歷史沿革問題-面對挑戰(zhàn)大于機(jī)遇的市場環(huán)境;4.嚴(yán)峻考驗(yàn):企業(yè)所處的特殊歷史時(shí)期和內(nèi)部員工現(xiàn)況不匹

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經(jīng)營自我,成就豐盛人生員工職業(yè)心態(tài)與職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)■課程開發(fā)背景和價(jià)值課程提倡:實(shí)現(xiàn)組織、個(gè)人、社會(huì)多方和諧共贏的發(fā)展目標(biāo)!課程特色:實(shí)際的解決方案而非空洞的理論宣講!自古以來,世人皆有感慨:兵強(qiáng)于心而不強(qiáng)于力。我們也不難發(fā)現(xiàn):相同的事情不同的員工做出來的效果不一樣;自認(rèn)能力比別人強(qiáng)的員工最終事業(yè)的發(fā)展也并不比認(rèn)為能力比自己差的員工強(qiáng)。所有這一切都是為

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(新)員工職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力與職業(yè)心理健康系列培訓(xùn)比爾·蓋茨曾經(jīng)說過:對企業(yè)而言,資金可以拆借,技術(shù)可以收買,而唯一必須是自己有的,就是:一流品質(zhì)的、高素質(zhì)的員工。企業(yè)里任何東西都可能是有價(jià)的,唯獨(dú)優(yōu)秀員工是無價(jià)的?!稣n程核心內(nèi)容課程含以下6大模塊內(nèi)容:1、職業(yè)認(rèn)知、角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)心態(tài)調(diào)整;2、職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng);3、職業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃;4、職場人際適應(yīng)與溝

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銀行網(wǎng)點(diǎn)_服務(wù)意識與服務(wù)技巧(2天)■課程大綱第一部分:認(rèn)知優(yōu)質(zhì)服務(wù)價(jià)值:唯有服務(wù)可以締造銀行的核心競爭力;1.開啟思維:銀行業(yè)新競爭時(shí)代背景下,網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)模式的創(chuàng)新勢在必行;a)明天你是否依然愛我:銀行業(yè)客戶流失特點(diǎn)分析;b)其實(shí)你不懂我的心:新體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的客戶服務(wù)價(jià)值思考;c)思考:新顧客?回頭客?老顧客?還是品牌服務(wù)的忠實(shí)擁護(hù)者?-顧客的四層級d)產(chǎn)

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銀行_新入行大學(xué)生職業(yè)化與職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練營(1天)比爾·蓋茨曾經(jīng)說過:對企業(yè)而言,資金可以拆借,技術(shù)可以收買,而唯一必須是自己有的,就是:一流品質(zhì)的、高素質(zhì)的員工。企業(yè)里任何東西都可能是有價(jià)的,唯獨(dú)優(yōu)秀員工是無價(jià)的。課程對象新員工課程大綱第一部分:新人的角色轉(zhuǎn)換與社會(huì)化進(jìn)程破冰游戲:放開自己;討論與分享:兩種環(huán)境,兩種身份,都有哪些不同;接受角色轉(zhuǎn)換,直面就業(yè)

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