員工職業(yè)心態(tài)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃_課程大綱

經(jīng)營(yíng)自我，成就豐盛人生
員工職業(yè)心態(tài)與職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)

■ 課程開(kāi)發(fā)背景和價(jià)值
課程提倡：實(shí)現(xiàn)組織、個(gè)人、社會(huì)多方和諧共贏的發(fā)展目標(biāo)！
課程特色：實(shí)際的解決方案而非空洞的理論宣講！
自古以來(lái)，世人皆有感慨：兵強(qiáng)于心而不強(qiáng)于力。我們也不難發(fā)現(xiàn)：相同的事情不同
的員工做出來(lái)的效果不一樣；自認(rèn)能力比別人強(qiáng)的員工最終事業(yè)的發(fā)展也并不比認(rèn)為能
力比自己差的員工強(qiáng)。所有這一切都是為什么？答案是：態(tài)度在作怪！
權(quán)威機(jī)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)：技術(shù)提升只能提升10%的生產(chǎn)力；系統(tǒng)的提升也只能提升50%的生
產(chǎn)力；而態(tài)度的提升，生產(chǎn)力的提升卻可為200% --500%?！白鍪孪茸鋈恕保?br /> 眾多真實(shí)的個(gè)人成長(zhǎng)故事與職業(yè)發(fā)展典范也驗(yàn)證了：沒(méi)有哪一種選擇比態(tài)度的選擇來(lái)得
更為重要。因而，新員工如何盡快完成角色的轉(zhuǎn)換、如何把心態(tài)盡快調(diào)整到位并以最好
的狀態(tài)投入工作將是企業(yè)引導(dǎo)的關(guān)鍵。
另外，任何一個(gè)企業(yè)或組織的發(fā)展壯大，都離不開(kāi)員工的努力和奉獻(xiàn)；相應(yīng)地，任何
一個(gè)員工的不斷成長(zhǎng)和發(fā)展也必須依附于一個(gè)合適的平臺(tái)，因而，組織與員工的發(fā)展勢(shì)
必要相互輔助，相互支持，最終達(dá)成兩者更為良好和廣闊的發(fā)展。而如何使企業(yè)目標(biāo)與
個(gè)人目標(biāo)始終保持高度的一致？如何引導(dǎo)員工高層次敬業(yè)而不是表面虛假的低層次敬業(yè)
？如何使自己目標(biāo)明確并找到自身努力工作的內(nèi)源性動(dòng)力？基于組織的員工職業(yè)生涯發(fā)
展規(guī)劃課程將重點(diǎn)針對(duì)以上的問(wèn)題展開(kāi)。而值此當(dāng)今職業(yè)困惑越來(lái)越多的時(shí)代，本課程
的意義非同一般！因而，無(wú)論是觀念還是方法技能上，課程都將讓學(xué)員受益匪淺！
■ 課程受眾
企業(yè)各層級(jí)員工
■ 課程時(shí)長(zhǎng)
2天
■ 課程目標(biāo)
? 理解企業(yè)身處的市場(chǎng)環(huán)境，以及變革的重要性和必要性；
? 重新認(rèn)識(shí)自我和企業(yè)，提升職業(yè)化意識(shí)并找到自身工作的內(nèi)驅(qū)力；
?
調(diào)整職業(yè)態(tài)度，從觀念上改變對(duì)工作固有的思維、態(tài)度和行為習(xí)慣，重塑工作激
情；
? 明確自身在企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展目標(biāo)，找到提升自己職業(yè)含金量的方法和途徑；
? 提升對(duì)自我發(fā)展的關(guān)注度和對(duì)企業(yè)的認(rèn)同度，最終達(dá)成企業(yè)、個(gè)人的雙贏；
■ 課程大綱
第一部分： 職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)心態(tài)調(diào)整
1. 你的工作動(dòng)力從何而來(lái) - 從馬斯洛需求層次理解工作的理由；
2. 案例：抱怨中悵然失去機(jī)會(huì)的小顧; 小高的求職為何總是失??？
3. 你擁有和對(duì)方談條件的資格了嗎？ — 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)引發(fā)的思考；
4. 案例：北京外交學(xué)院副院長(zhǎng)任小萍女士的成長(zhǎng)與發(fā)展之路；
5. 機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給努力的人 – 樹(shù)立以價(jià)值為導(dǎo)向的職業(yè)觀；
6. 機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有所準(zhǔn)備的人 – 什么是事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的絆腳石？
7. 人人都想擁有品質(zhì)人生 - 哪里是我們的著眼點(diǎn)？
8. 我們需要正視的問(wèn)題1 -- 如果我們可以選擇…;
9. 我們需要正視的問(wèn)題2 – 天上會(huì)掉餡餅嗎？
10. 我們需要正視的問(wèn)題3 – 與其無(wú)奈抱怨不如積極面對(duì)；
11. 試看硬幣的兩面 – 換個(gè)角度看風(fēng)景；
12. 應(yīng)對(duì)職場(chǎng)人生 – 發(fā)展才是硬道理；
13. 都是普通人 – 做我們能夠做和應(yīng)該做的;
14. 帳單照付 -- 不要在工作上耍個(gè)性;
15. 你可以平凡但不能平庸 -- 平凡工作也能作出大格局；
16. 找到你和企業(yè)雙贏的貢獻(xiàn)點(diǎn) - 企業(yè)最看重的員工8大優(yōu)秀職業(yè)行為與習(xí)慣；
第二部分 基于組織的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃
1. 開(kāi)啟思維 - 隧道盡頭的燈；
2. 我是誰(shuí)？ 我到底要什么？-- 生涯目標(biāo)缺失中茫、盲、忙的思考；
3. 投資并經(jīng)營(yíng)自我 -- 人生最浩大的工程；
4. 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢 - 站在今天的這個(gè)起點(diǎn)上，我未來(lái)的路該往哪兒走？
5. 不求一夜富，但求十年成 -- 職業(yè)成功案例討論；
6. 合適的才是最好的 – 個(gè)人職業(yè)發(fā)展定位評(píng)估
? 案例分析：入職2年的服務(wù)/營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)員如何為自己的發(fā)展定位？
← 向左走？向右走？還是向上走？– 多元化的發(fā)展方向分析；
← 把握有效職業(yè)定位的關(guān)鍵 – 如何幫助員工對(duì)人-
職的匹配度進(jìn)行考核；
← 從赫曼的全腦模型談個(gè)人的天賦能力與優(yōu)勢(shì)；
← 從DISC性格類(lèi)型談個(gè)人的職業(yè)貢獻(xiàn)區(qū)；
← 霍蘭德（Holland)人格特質(zhì)與職業(yè)興趣類(lèi)型理論；
← 個(gè)人職業(yè)定位的“能-愿-合”模型；
← 施恩（Schein) 的職業(yè)錨；
? 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)與互動(dòng)
← 1、霍蘭德（Holland)人格特質(zhì)與職業(yè)興趣類(lèi)型自我測(cè)評(píng)量表；
← 2、 施恩（Schein) 的職業(yè)錨的自我測(cè)評(píng)量表；
7. 目標(biāo)是職業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力 – 個(gè)人發(fā)展路徑選擇、目標(biāo)設(shè)定及分解；
? 我現(xiàn)在在哪兒 – 我的現(xiàn)狀大盤(pán)點(diǎn)；
? 我要去哪兒？ -- 我的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)設(shè)定；
? 我如何去 ？ --目標(biāo)分解和路徑設(shè)計(jì)方法；
? 贏在平臺(tái) – 如何設(shè)計(jì)個(gè)人在企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展路徑；
? 如何打造你的職業(yè)含金量 – 什么才是你職業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展最根本的根基？
? 條條大陸通羅馬 -- 職業(yè)成功的多元化標(biāo)準(zhǔn)和路徑；
? 職業(yè)生涯的三架馬車(chē) -- 職業(yè)規(guī)劃、家庭規(guī)劃與財(cái)務(wù)規(guī)劃并駕齊驅(qū)；
? 職業(yè)發(fā)展也需要戰(zhàn)略思考 – 你需要堅(jiān)持的5個(gè)黃金原則；
? 前提錯(cuò)誤，全盤(pán)皆輸 – 你需要調(diào)整的職業(yè)心態(tài)誤區(qū)；
8. 結(jié)束部分 == 人人快樂(lè)工作
? 突破-- 人生的三種狀態(tài)比較；
? 打開(kāi)你職業(yè)生涯的第一道門(mén) – 心門(mén);
? 快樂(lè)工作 - 如何生成你的腦腓加工廠；
? 經(jīng)營(yíng)自己的人生 -- 天助自助者；[pic]

何鮮老師的其它課程