經(jīng)理(主管)管理技能五項全能修煉(內(nèi)訓)
經(jīng)理(主管)管理技能五項全能修煉(內(nèi)訓)詳細內(nèi)容
經(jīng)理(主管)管理技能五項全能修煉(內(nèi)訓)
**部分:走進管理 –管理內(nèi)涵及管理角色認知
1、 成在管理,敗也在管理:管理勝任與管理有效性決定企業(yè)的成功運營;
1. 案例:一個汽車工廠起死回生的案例啟示;
2. 案例:通用電氣的領(lǐng)導力計劃;海爾的管理責任;華為的管理職業(yè)化;
3. 案例啟示:管理效能是企業(yè)大的生產(chǎn)力;
2、 知己知彼,管理者需要做些什么:管理要務分析;
1. 案例:我很“忙”我很“累”但為何總是效果平平?
2. 走出“瞎忙”怪圈 -- 管理者如何才能忙出方向,忙出結(jié)果?
3. 大方向決定小方向 -- 基于企業(yè)戰(zhàn)略的組織績效體系分解;
4. 現(xiàn)場討論:如果要給管理一個定義 – 揭示管理實質(zhì)和管理核心要素;
5. 管理者是組織績效的絕對保障者 – 管理者的角色與職責認知;
i. 現(xiàn)場討論:從員工到管理者,在角色和立場方面都有哪些不同?
ii. 承上啟下:上情下達,下情上傳;
iii. 左膀右臂:組織目標與績效的絕對保障者;
iv. 多重角色:代言人、橋梁、鏡子、催化劑;
v. ……………………………………;
6. 案例與現(xiàn)場討論:基于多重角色需要,勝任的管理者需要配備哪些核心素質(zhì)與能力要項?
他山之石 - 全球成功管理者的25勝任要項;
第二部分:決勝領(lǐng)導力 – 團隊目標與績效管理技巧
1、 眾多企業(yè)成功啟示:企業(yè)管理就是績效管理;
2、 績效管理只是人力資源部門的事嗎 - 績效管理:管理者的圣杯;
3、 管理如何有效 - 進球才是硬道理(以績效論英雄,以結(jié)果論成?。?;
4、 測評工具:(現(xiàn)場測評)管理者績效管理能力的自我測評與評估;
5、 走出績效管理誤區(qū) -- 如何避免績效考核成為“雙刃劍”;
6、 揭示績效管理真相 -- 基于組織戰(zhàn)略的績效管理實施PDCA循環(huán)圖解;
7、 不要本末倒置 – 基于考核但必須高于考核的績效過程管理;
8、 做下屬的績效伙伴 - 部門經(jīng)理/主管在員工績效管理中的4角色;
9、 團隊目標與績效管理要務
a) 溝通真的很重要 - 做好目標實施的前、中、后溝通;
b) 如何讓部門目標終能落地 -- 基于崗位職責分析的團隊目標制定與目標分配;
c) 從目標來,到指標去 – 績效考核指標設立的5大原則;
d) 好記性不如爛筆頭 -- 下屬關(guān)鍵績效事件和問題的收集與記錄;
e) 管理小工具 - 員工績效關(guān)鍵事件記錄的“STAR”法;
f) 隨時了解下屬的目標達成情況 - 基于績效考核周期的員工非正式溝通;
g) 清理績效障礙要及時 - 發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,及時處理;
h) 問題的層層遞進:員工績效診斷的循環(huán)模型;
i) 如何使考核更具實效性和激勵性? -- 考核常見問題和誤區(qū)分析;
j) 公正是員工努力工作大動力之一 - 在績效管理過程中如何盡可能的做到公平?
k) 現(xiàn)場討論:如何把“胡蘿卜”用得恰到好處?如何有效運用“大棒”?
l) 獎得突出,罰得鮮明 – 正激勵與負激勵的尺度把握;
m) 找到“病根”,對癥下藥:員工低績效診斷的方法與工具;
n) 處理員工績效問題的3大步驟與5大原則;
o) 員工需要一個透明的反饋 – 績效正式面談的方法和技巧;
p) 總結(jié)是為了更好的進步 – 如何讓員工更愉悅地接受考評結(jié)果;
q) 考核結(jié)果的應用 – 績效評估結(jié)果的后續(xù)跟進與問題改進;
r) 目標的回顧與總結(jié) – 新一輪PDCA循環(huán)的開始;
第三部分:決勝激勵力 – 部屬激勵技巧
1、 討論:人為什么可以被激勵?激勵在企業(yè)管理中充當怎么的重要角色?
2、 從馬斯洛的需求層次理論找到員工多元化得激勵源;
3、 赫茲伯格得雙因素與亞當斯的公平理論: 軟性/精神激勵的效果更長久;
4、 激勵真相:激勵不只是胡蘿卜 大棒這么簡單
a) 胡蘿卜總是很有效果,但要用得恰到好處;
b) 案例:科技創(chuàng)新加分與拾金不昧;
c) 案例:獎對人了嗎?
d) 大棒有時候很有必要,但一定要慎用;
e) 案例:有人真的下崗了;
f) 公正是考核的初衷,也是考核的歸宿;
g) 案例:小趙近比較煩;
h) 公正是大的動力:公正也是激勵之本;
i) 獎得突出,罰得鮮明 – 正激勵與負激勵尺度的把握;
5、 問題:在物質(zhì)激勵資源有限的前提下,部門經(jīng)理如何更好的利用軟激勵/精神激勵?
6、 不要因為你是上司:部屬的多元化激勵手法及運用;
i. 把下屬當人看:控制好你的情緒;
a) 杜絕辦公室里“情緒”暴力:如何避免對下屬不必要的傷害;
b) 杜絕辦公室的冷暴力:如何善用你的積極情緒感染下屬;
ii. 經(jīng)營你的員工情感與信任賬戶;
a) 做下屬的教練和導師:首先教他/她做事(把事做對);其次教他/她做人(把事做好);
b) 嚴中有愛,既要做嚴父也要做慈母;
c) 敢于擔當,勇于負責;
d) ……;
e) ……;
7、 批評也需要真誠:怎樣的批評員工更接受?
8、 治眾不治人:怎樣的發(fā)火方式更有效?
i. 事出有因;
ii. 就事論事;
iii. 不能上升到人格問題;
iv. 對較親近的下屬可一對一;一般好為一對多;所謂“治眾不治人”;
第四部分:決勝培養(yǎng)力 - 部屬培育與輔導技巧
1、 員工進入組織后的的職業(yè)生命周期:
i. 初進入這個組織;
ii. 從新手成長為熟手;
iii. 從專才逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橥ú牛?/p>
iv. ……;
2、 教會他成長,讓他去成長:部屬成長歷程中管理者不可獲缺的重要7角色;
3、 關(guān)鍵員工可以創(chuàng)造一般員工3-10倍的生產(chǎn)力:關(guān)鍵人才的界定、培養(yǎng)與儲備;
i. 制定針對關(guān)鍵培養(yǎng)員工技能差距的培訓計劃;
ii. 為關(guān)鍵培養(yǎng)員工提供更多個人潛能與發(fā)展的培訓與提升計劃;
iii. ……………………………………;
iv. ……………………………………………………;
4、 不求一夜富,但求十年成:幫助部屬立志;
i. 你不可能一輩子都是陪襯:伏明霞和郭晶晶的成功之道
ii. 適合的就是好的:幫助年輕員工找到適合自己的職業(yè)發(fā)展方向;
iii. 目標是好的動力:幫助員工設立職業(yè)目標以及可能的實現(xiàn)路徑;
iv. 事業(yè)成功不可能一蹴而就:部屬不良就業(yè)心態(tài)認知與正確引導;
5、 既要鉆石型員工,也要金子型員工:為不同類型的員工做好職業(yè)生涯設計;
i. 新員工;
ii. 有相當工作經(jīng)驗的年輕員工;
iii. 老員工;
6、 給他們機會就是給我機會:板凳計劃的啟示;
第五部分:決勝高效率 - 時間管理與授權(quán)委派技巧
1、 開啟思維:透過研究數(shù)據(jù)看到的現(xiàn)象;
2、 觀念革命 - 如果你不去控制生活中的事件,你將被這些事件所控制;
3、 把你的工作變?yōu)榫唧w的計劃 - 制定工作計劃的關(guān)鍵要素;
4、 管理小工具 - 各項計劃實施的PDCA法;
5、 操作實務 - 為你的工作列出計劃表;
6、 月工作計劃表/周工作計劃表/日工作安排表的設計與應用;
7、 一星期時間總結(jié)表的設計與應用;
8、 管理者的時間管理案例:曹睿的困惑:我真的忙不過來了嗎?
9、 警惕計劃實施過程中的攔路虎 --各種常見的管理“時間殺手”;
10、 時間管理的大石頭效應 – 如何學會系統(tǒng)思考,統(tǒng)籌分配你的時間?
11、 化繁為簡為真智慧 -- 簡化、細化工作事項的ECRS法則;
12、 如何避開時間殺手 – 有效時間管理8大黃金法則;
13、 管理誤區(qū):陳浩的委屈 -- 為何我兩頭受氣?
14、 為何授權(quán)成為雞肋 – 不良授權(quán)心理剖析;
15、 授權(quán)需要把控哪些要點 – 什么該授能授?什么不該授更不能授?
16、 教你從繁雜事務中解脫 -- 管理誤區(qū)與哈佛的猴子管理法;
17、 授權(quán)也是一種激勵 -- 管理者的授權(quán)委派10要訣;
18、 訓練你的部屬面對問題解決問題的能力 - 員工訓練6步法;
19、 授權(quán)是建立信任的系統(tǒng)工程 – 提升團隊整體能力導向的授權(quán)“TACCC”模式;
何鮮老師的其它課程
中基層_高效執(zhí)行力訓練營_課程方案 10.30
中層執(zhí)行力打造訓練營■課程對象企業(yè)中、基層管理者、核心骨干人才■課程時長1-2天■課程開發(fā)背景公司為何沒能實現(xiàn)預定的目標?公司高層希望中層能夠達到的結(jié)果和他們實際能夠做到的總是有差距?………這都歸因于企業(yè)運營中決勝的一環(huán)-“執(zhí)行環(huán)”的缺失?!稣n程大綱一、開啟思維:執(zhí)行–缺失的一環(huán)1.案例1:一位老總的困惑;2.案例2:前惠普女人卡莉的業(yè)績滑鐵盧;3.中層的困
講師:何鮮詳情
內(nèi)部客戶服務與溝通技巧■課程對象企業(yè)各級主管、經(jīng)理、核心員工■課程時長1.5-2天■課程介紹當我們的企業(yè)在極力倡導優(yōu)質(zhì)外部客戶服務質(zhì)量的同時,往往忽視了對組織發(fā)展與績效產(chǎn)出同等重要的內(nèi)部客戶服務意識和質(zhì)量;一個不爭的事實是:外部客戶的滿意度離不開那些支持職能部門的支持鏈,而這些重要意識卻往往被很多內(nèi)勤人員所忽略……本課程從如何轉(zhuǎn)變員工與管理者內(nèi)部服務的觀念和
講師:何鮮詳情
員工性格特質(zhì)分析與個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃■課程開發(fā)背景課程提倡:實現(xiàn)組織、個人、社會多方和諧共贏的發(fā)展目標!課程特色:實際的解決方案而非空洞的理論宣講!無論是企業(yè)還是個人,面對高競爭時代,唯有發(fā)展才是硬道理。對組織而言,如何實現(xiàn)內(nèi)部人崗最佳匹配度以使組織人力資本增值最大化?如何最大程度激發(fā)員工,尤其是關(guān)鍵員工的職業(yè)發(fā)展原動力及職業(yè)潛能,進而提升他們的生產(chǎn)力、凝聚力
講師:何鮮詳情
行業(yè)新形勢新挑戰(zhàn)下企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)化訓練營■課程時長2天■課程大綱第一部分:企業(yè)員工:正確認知經(jīng)濟大環(huán)境與行業(yè)大環(huán)境1.瞬息萬變的市場:變化是這個世界的基本特征;2.組織置身一個變化的大環(huán)境;組織順外圍環(huán)境的變化而變化;視變化而變化;3.行業(yè):金融危機加上歷史沿革問題-面對挑戰(zhàn)大于機遇的市場環(huán)境;4.嚴峻考驗:企業(yè)所處的特殊歷史時期和內(nèi)部員工現(xiàn)況不匹
講師:何鮮詳情
經(jīng)營自我,成就豐盛人生員工職業(yè)心態(tài)與職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃培訓■課程開發(fā)背景和價值課程提倡:實現(xiàn)組織、個人、社會多方和諧共贏的發(fā)展目標!課程特色:實際的解決方案而非空洞的理論宣講!自古以來,世人皆有感慨:兵強于心而不強于力。我們也不難發(fā)現(xiàn):相同的事情不同的員工做出來的效果不一樣;自認能力比別人強的員工最終事業(yè)的發(fā)展也并不比認為能力比自己差的員工強。所有這一切都是為
講師:何鮮詳情
(新)員工職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力與職業(yè)心理健康系列培訓比爾·蓋茨曾經(jīng)說過:對企業(yè)而言,資金可以拆借,技術(shù)可以收買,而唯一必須是自己有的,就是:一流品質(zhì)的、高素質(zhì)的員工。企業(yè)里任何東西都可能是有價的,唯獨優(yōu)秀員工是無價的。■課程核心內(nèi)容課程含以下6大模塊內(nèi)容:1、職業(yè)認知、角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)心態(tài)調(diào)整;2、職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng);3、職業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃;4、職場人際適應與溝
講師:何鮮詳情
銀行網(wǎng)點_服務意識與服務技巧(2天)■課程大綱第一部分:認知優(yōu)質(zhì)服務價值:唯有服務可以締造銀行的核心競爭力;1.開啟思維:銀行業(yè)新競爭時代背景下,網(wǎng)點服務模式的創(chuàng)新勢在必行;a)明天你是否依然愛我:銀行業(yè)客戶流失特點分析;b)其實你不懂我的心:新體驗經(jīng)濟時代下的客戶服務價值思考;c)思考:新顧客?回頭客?老顧客?還是品牌服務的忠實擁護者?-顧客的四層級d)產(chǎn)
講師:何鮮詳情
行業(yè)新形勢新挑戰(zhàn)下企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)化訓練營■課程時長2天■課程大綱第一部分:員工:正確認知經(jīng)濟大環(huán)境與行業(yè)大環(huán)境1.瞬息萬變的市場:變化是這個世界的基本特征;2.組織置身一個變化的大環(huán)境;組織順外圍環(huán)境的變化而變化;視變化而變化;3.行業(yè):金融危機加上歷史沿革問題-面對挑戰(zhàn)大于機遇的市場環(huán)境;4.嚴峻考驗:企業(yè)所處的特殊歷史時期和內(nèi)部員工現(xiàn)況不匹配;
講師:何鮮詳情
銀行_新入行大學生職業(yè)化與職業(yè)素養(yǎng)訓練營(1天)比爾·蓋茨曾經(jīng)說過:對企業(yè)而言,資金可以拆借,技術(shù)可以收買,而唯一必須是自己有的,就是:一流品質(zhì)的、高素質(zhì)的員工。企業(yè)里任何東西都可能是有價的,唯獨優(yōu)秀員工是無價的。課程對象新員工課程大綱第一部分:新人的角色轉(zhuǎn)換與社會化進程破冰游戲:放開自己;討論與分享:兩種環(huán)境,兩種身份,都有哪些不同;接受角色轉(zhuǎn)換,直面就業(yè)
講師:何鮮詳情
學習型組織建立_課程方案 10.30
學習型組織建立■課程對象企業(yè)各級經(jīng)理/主管等相關(guān)管理人員■課程時長一天■課程背景21世紀的企業(yè)是學習型企業(yè),因為唯一持久的競爭優(yōu)勢就是有能力比你的競爭對手學習得更快。---阿瑞(德格斯(殼牌石油公司原企劃部主任)■課程收益通過培訓幫助學員了解和掌握:?學習型組織的定義與特性;?如何創(chuàng)建組織適宜的學習環(huán)境;?如何激發(fā)員工個體的學習激情和熱情;?如何建立組織學習
講師:何鮮詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎知識(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責 19044
- 4品管部崗位職責與任職要求 16222
- 5員工守則 15459
- 6軟件驗收報告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細表 14554
- 9文件簽收單 14194