培訓(xùn)師的四項(xiàng)修煉（1）-- DTC課程開發(fā)工作坊   11.18

《培訓(xùn)師的四項(xiàng)修煉》DTC課程開發(fā)工作坊【總體介紹】《培訓(xùn)師的四項(xiàng)修煉》面向企業(yè)進(jìn)行開發(fā)。通過系統(tǒng)的訓(xùn)練幫助內(nèi)部優(yōu)秀的專業(yè)人員科學(xué)梳理知識(shí)體系，形成可用于傳播的標(biāo)準(zhǔn)化課程和應(yīng)用案例，同時(shí)培養(yǎng)他們的課程講授與課堂引導(dǎo)能力，最終打造以實(shí)際業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的成熟的內(nèi)部課程體系與具備開發(fā)、講授、引導(dǎo)、案例教學(xué)綜合能力的優(yōu)秀內(nèi)部培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)；幫助企業(yè)形成內(nèi)部知識(shí)管理與有效傳播

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培訓(xùn)師的四項(xiàng)修煉（2）-- DTD授課交付工作坊   11.18

培訓(xùn)師的四項(xiàng)修煉（二）DTD授課交付工作坊【總體介紹】《培訓(xùn)師的四項(xiàng)修煉》面向企業(yè)進(jìn)行開發(fā)。通過系統(tǒng)的訓(xùn)練幫助內(nèi)部優(yōu)秀的專業(yè)人員科學(xué)梳理知識(shí)體系，形成可用于傳播的標(biāo)準(zhǔn)化課程和應(yīng)用案例，同時(shí)培養(yǎng)他們的課程講授與課堂引導(dǎo)能力，最終打造以實(shí)際業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的成熟的內(nèi)部課程體系與具備開發(fā)、講授、引導(dǎo)、案例教學(xué)綜合能力的優(yōu)秀內(nèi)部培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)；幫助企業(yè)形成內(nèi)部知識(shí)管理與有效傳

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培訓(xùn)師的四項(xiàng)修煉（3）-- DTE案例教學(xué)工作坊   11.18

培訓(xùn)師的四項(xiàng)修煉（三）DTE案例教學(xué)工作坊【總體介紹】《培訓(xùn)師的四項(xiàng)修煉》面向企業(yè)進(jìn)行開發(fā)。通過系統(tǒng)的訓(xùn)練幫助內(nèi)部優(yōu)秀的專業(yè)人員科學(xué)梳理知識(shí)體系，形成可用于傳播的標(biāo)準(zhǔn)化課程和應(yīng)用案例，同時(shí)培養(yǎng)他們的課程講授與課堂引導(dǎo)能力，最終打造以實(shí)際業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的成熟的內(nèi)部課程體系與具備開發(fā)、講授、引導(dǎo)、案例教學(xué)綜合能力的優(yōu)秀內(nèi)部培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)；幫助企業(yè)形成內(nèi)部知識(shí)管理與有效傳

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培訓(xùn)師的四項(xiàng)修煉（4）-- DTF課堂引導(dǎo)工作坊   11.18

培訓(xùn)師的四項(xiàng)修煉（四）DTF學(xué)習(xí)引導(dǎo)工作坊【總體介紹】《培訓(xùn)師的四項(xiàng)修煉》面向企業(yè)進(jìn)行開發(fā)。通過系統(tǒng)的訓(xùn)練幫助內(nèi)部優(yōu)秀的專業(yè)人員科學(xué)梳理知識(shí)體系，形成可用于傳播的標(biāo)準(zhǔn)化課程和應(yīng)用案例，同時(shí)培養(yǎng)他們的課程講授與課堂引導(dǎo)能力，最終打造以實(shí)際業(yè)務(wù)為導(dǎo)向的成熟的內(nèi)部課程體系與具備開發(fā)、講授、引導(dǎo)、案例教學(xué)綜合能力的優(yōu)秀內(nèi)部培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)；幫助企業(yè)形成內(nèi)部知識(shí)管理與有效傳

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高效的個(gè)人管理（2） — 推進(jìn)自我：磨煉行動(dòng)能力   11.18

《高效個(gè)人管理——推進(jìn)自我：磨煉行動(dòng)能力》【課程介紹】《高效個(gè)人管理》系列課程針對職場人士開發(fā)，結(jié)合知識(shí)技能講授、演練與工作坊引導(dǎo)相結(jié)合的方式，傳遞并激發(fā)學(xué)員進(jìn)入學(xué)習(xí)、體會(huì)、實(shí)踐、改變的自我成長循環(huán)，提升職場人士自我管理效能，打造優(yōu)秀職場力?！锻七M(jìn)自我：塑造行動(dòng)能力》關(guān)注職場人士的行動(dòng)意愿的激發(fā)與行動(dòng)能力的塑造，通過辨析執(zhí)行力與行動(dòng)力之間的關(guān)系，探討個(gè)人行動(dòng)

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高效的個(gè)人管理（3） — 傳遞自我：高效溝通技能   11.18

《高效個(gè)人管理——傳遞自我：高效溝通技能》【課程介紹】《高效個(gè)人管理》系列課程針對職場人士開發(fā)，結(jié)合知識(shí)技能講授、演練與工作坊引導(dǎo)相結(jié)合的方式，傳遞并激發(fā)學(xué)員進(jìn)入學(xué)習(xí)、體會(huì)、實(shí)踐、改變的自我成長循環(huán)，提升職場人士自我管理效能，打造優(yōu)秀職場力。《傳遞自我：高效溝通技能》關(guān)注職場人士的溝通交流能力，從溝通風(fēng)格入手，建立高效溝通以對方為核心的基本理念，結(jié)合職場人士

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高效的個(gè)人管理（4） — 開放自我：塑造個(gè)人影響   11.18

《高效個(gè)人管理——開放自我：塑造個(gè)人影響》【課程介紹】《高效個(gè)人管理》系列課程針對職場人士開發(fā)，結(jié)合知識(shí)技能講授、演練與工作坊引導(dǎo)相結(jié)合的方式，傳遞并激發(fā)學(xué)員進(jìn)入學(xué)習(xí)、體會(huì)、實(shí)踐、改變的自我成長循環(huán)，提升職場人士自我管理效能，打造優(yōu)秀職場力。《開放自我：塑造個(gè)人影響》關(guān)注對職場人士的影響能力的塑造，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如何通過展現(xiàn)非職權(quán)影響力來影響他人，實(shí)現(xiàn)更有效的合作

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高效的個(gè)人管理（5） — 展現(xiàn)自我：發(fā)表呈現(xiàn)技巧   11.18

《高效個(gè)人管理——展現(xiàn)自我：發(fā)表呈現(xiàn)技巧》【課程介紹】《高效個(gè)人管理》系列課程針對職場人士開發(fā)，結(jié)合知識(shí)技能講授、演練與工作坊引導(dǎo)相結(jié)合的方式，傳遞并激發(fā)學(xué)員進(jìn)入學(xué)習(xí)、體會(huì)、實(shí)踐、改變的自我成長循環(huán)，提升職場人士自我管理效能，打造優(yōu)秀職場力?！墩宫F(xiàn)自我：發(fā)表呈現(xiàn)技巧》關(guān)注在職場發(fā)展的關(guān)鍵場景——發(fā)表呈現(xiàn)個(gè)人工作成果的過程中，職場人士應(yīng)該如何全方位的呈現(xiàn)自己：

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《主動(dòng)出擊：增量客群的獲取與開發(fā)》   02.05

主動(dòng)出擊：增量客群的獲取與開發(fā)課程背景：為應(yīng)對日趨激烈的客戶資源競爭，銀行網(wǎng)點(diǎn)一方面要做實(shí)對存量客戶的維護(hù)經(jīng)營和流量客戶的聯(lián)動(dòng)營銷，另一方面更要主動(dòng)出擊，變“坐商”為“行商”。因此外拓成為基層網(wǎng)點(diǎn)的重要工作內(nèi)容，外拓營銷對銀行網(wǎng)點(diǎn)的營銷組織、人員技能、團(tuán)隊(duì)配合等各個(gè)方面的專業(yè)技能都提出了很高的要求，外拓不僅是“三進(jìn)”（進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校）本身，更要有統(tǒng)一

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《核心金庫：數(shù)據(jù)庫存量客群的維護(hù)與盤活》   02.05

核心金庫：數(shù)據(jù)庫存量客群的維護(hù)與盤活課程背景：銀行網(wǎng)點(diǎn)能夠接觸和營銷的客戶中，數(shù)量最多、質(zhì)量最好的就是存量客戶，其呈現(xiàn)三個(gè)明顯的特點(diǎn)，即資產(chǎn)質(zhì)量好、服務(wù)要求高、到店次數(shù)少。與之相應(yīng)的，維護(hù)該類客群的難度也就最大。很多銀行和理財(cái)經(jīng)理都很重視存量客戶盤活的工作，但目前存量客戶維護(hù)的現(xiàn)狀不容樂觀：從結(jié)果上看，中高端客戶資產(chǎn)增長乏力，大眾客戶流失嚴(yán)重，零資產(chǎn)客戶大幅

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