課程體系
一、管理思維與人力資源管理意識(shí)u現(xiàn)階段企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知與定位u回顧反思：領(lǐng)導(dǎo)與管理的責(zé)任不同u各級(jí)管理者的管理思維修煉u企業(yè)的管理就是發(fā)信號(hào)u管理者魅力的非權(quán)力影響力u人力資源管理理念u人力資源體系與經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和戰(zhàn)略緊密相連u深度總結(jié)：管理思維的再認(rèn)識(shí)u管理者：從左腦思考到全腦思考u團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者---雁群效應(yīng)u各層管理者的錯(cuò)位現(xiàn)象u人力資源管理獲取核心競(jìng)爭(zhēng)力...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事6.執(zhí)行不力的原因a)推過攬功不負(fù)責(zé)任：開會(huì)不批評(píng)不抱怨不責(zé)備；b)用人不當(dāng)委派失察：主管選喜歡的不...
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節(jié)轉(zhuǎn)換思維提升分析、綜合、判斷、推理等解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)從封閉思維到開放思維、從被動(dòng)思維到主動(dòng)思維、從經(jīng)驗(yàn)思維到理性思維、從線段思維到系統(tǒng)思維、從分散思維到流程思維的轉(zhuǎn)換，提升思維質(zhì)量。【導(dǎo)入】：從管理者的職責(zé)談起，關(guān)注圈，影響圈與掌控圈；【問題】：管理的本質(zhì)是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決問題，提高組織效率；【工具】：全腦思維；以行為預(yù)測(cè)的結(jié)果來選擇當(dāng)下的行為；【要點(diǎn)】...
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節(jié)管理認(rèn)知管理首先是一門科學(xué)，是技術(shù)，其次也是一門藝術(shù)，系統(tǒng)全面地解析什么是管理，夯實(shí)管理技術(shù)的基礎(chǔ)，是未來學(xué)習(xí)各種管理模塊和管理工具方法的前提。1.管理的五大職能與任務(wù)2.管理之路：古典管理理論：效率與控制，泰勒，甘特，組織結(jié)構(gòu)；3.管理之路：行為科學(xué)理論：動(dòng)機(jī)與激勵(lì)，霍桑實(shí)驗(yàn)，馬斯洛需求；4.管理之路：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代：目標(biāo)與績(jī)效：教練領(lǐng)導(dǎo)，自我管理；管理者...
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節(jié)從管理思維到領(lǐng)導(dǎo)思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事6.管理者的全局意識(shí)修煉7.管理者的四項(xiàng)思維能力：第二節(jié)從管理角色到領(lǐng)導(dǎo)角色管理者的角色...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事6.管理者的全局意識(shí)修煉7.管理者的四項(xiàng)思維能力：管理首先是一門科學(xué)，是技術(shù)，其次也是一門藝術(shù)，系統(tǒng)...
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一、溝通技術(shù)與角色心態(tài)u項(xiàng)目管控的理性落差u項(xiàng)目經(jīng)理溝通的“四大困惑”u從專業(yè)型到溝通型的障礙u主動(dòng)積極的溝通回應(yīng)意識(shí)u溝通的價(jià)值觀認(rèn)知基礎(chǔ)u營(yíng)造良好的溝通氣氛u構(gòu)思核心內(nèi)容的條理性u(píng)干擾傾聽的四大因素u軍訓(xùn)隊(duì)列的令行禁止u農(nóng)民陳阿土的故事u＂斑馬線＂的啟示u企鵝是如何上岸的u熟谷下垂，智者謙卑u馴鹿與狼的生存法則u火車如何跑得更快？u基層主管四大角色心態(tài)u...
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節(jié)思維與角色轉(zhuǎn)變管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.管理的本質(zhì)再認(rèn)識(shí)：秩序和效率5.約束出效率：交通擁堵的管理學(xué)思考1.領(lǐng)導(dǎo)管人與流程管事：好人辦壞事，小事變大事；6.案例：“開會(huì)表決”“打小報(bào)告”...
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節(jié)職業(yè)化從學(xué)生成為企業(yè)人，在職場(chǎng)中發(fā)展，職業(yè)化是每個(gè)人必須經(jīng)歷的蛻變，快速融入工作團(tuán)隊(duì)和企業(yè)文化，熟悉行業(yè)特點(diǎn)，掌握基本工作技能，進(jìn)而才能贏在職場(chǎng)。1.職業(yè)化：職場(chǎng)達(dá)人的修煉2.職業(yè)成長(zhǎng)16項(xiàng)能力階梯3.本事：做好本職工作4.取舍之選：自我需求明確5.職業(yè)化的全腦思維修煉第二節(jié)職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)化工作者的技能和素養(yǎng)，是其發(fā)展的根基，職業(yè)理念與職業(yè)態(tài)度，以及逐漸形成...
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節(jié)職業(yè)化從學(xué)生成為企業(yè)人，在職場(chǎng)中發(fā)展，職業(yè)化是每個(gè)人必須經(jīng)歷的蛻變，快速融入工作團(tuán)隊(duì)和企業(yè)文化，熟悉行業(yè)特點(diǎn)，掌握基本工作技能，進(jìn)而才能贏在職場(chǎng)。1.職業(yè)化：職場(chǎng)達(dá)人的修煉2.職業(yè)成長(zhǎng)16項(xiàng)能力階梯3.本事：做好本職工作4.取舍之選：自我需求明確5.職業(yè)化的全腦思維修煉職業(yè)化工作者的技能和素養(yǎng)，是其發(fā)展的根基，職業(yè)理念與職業(yè)態(tài)度，以及逐漸形成的職業(yè)價(jià)值觀，...
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節(jié)錯(cuò)誤認(rèn)知與總結(jié)“錯(cuò)誤”是管理者工作的一部分，大膽工作，避免犯錯(cuò)，知道有錯(cuò)，堅(jiān)決不做，一旦有錯(cuò)，立即改過，管理者要在錯(cuò)誤中反思，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，才能從大錯(cuò)到小錯(cuò)，從多錯(cuò)到少錯(cuò)。1、正確面對(duì)與總結(jié)管理者的錯(cuò)誤2、分析錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)問題背后的問題3、反躬自省，回顧管理提升領(lǐng)導(dǎo)4、劃分問題，積極應(yīng)對(duì)各種情境自我管理篇：錯(cuò)誤1：時(shí)刻都盯著報(bào)酬和待遇錯(cuò)誤2：不注意時(shí)刻提高自己...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事6.管理者的全局意識(shí)修煉7.管理者的四項(xiàng)思維能力：8.優(yōu)秀經(jīng)理人的職業(yè)化修煉9.職業(yè)經(jīng)理的管理角色問...
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課程大綱：節(jié)領(lǐng)導(dǎo)思維從管理的硬性思維，約束控制的邏輯思維中，透析對(duì)人的管理與對(duì)事的管理的不同本質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)思維更多的是軟性思維，是基于人性化管理的包容和發(fā)展的思維。1.領(lǐng)導(dǎo)者的全腦思維修煉2.管人與管事的不同思維路徑依賴3.帶隊(duì)伍的前提是：下屬的認(rèn)同度4.中國(guó)理念與西方標(biāo)準(zhǔn)的融合5.組織的本質(zhì)屬性決定了領(lǐng)導(dǎo)者的使命6.領(lǐng)導(dǎo)思維路徑分析：后悔的唯一思維路徑7.領(lǐng)導(dǎo)...
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一、管理者的執(zhí)行不力u執(zhí)行力的環(huán)境和土壤u執(zhí)行不力的原因l推過攬功不負(fù)責(zé)任：開會(huì)不批評(píng)不抱怨不責(zé)備；l用人不當(dāng)委派失察：主管選喜歡的不選合適的；l只重制度忽視文化，軟硬兼施：文化軟制度硬；l管理不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不足：不關(guān)心人只有指令不溝通；l標(biāo)準(zhǔn)缺失考核無據(jù)：量化指標(biāo)并事先明確要求；l事必躬親不會(huì)授權(quán)：逐步授權(quán)并健全檢查機(jī)制；l流程不暢銜接不良：流程閉環(huán)原則與流程銜...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事6.管理者的全局意識(shí)修煉7.管理者的四項(xiàng)思維能力：第二節(jié)角色心態(tài)管理者的角色認(rèn)知與角色擔(dān)當(dāng)，是管理技...
