課程體系
節(jié)管理導(dǎo)入管理首先是一門科學(xué)，是技術(shù)，其次也是一門藝術(shù)，系統(tǒng)全面地解析什么是管理，夯實(shí)管理技術(shù)的基礎(chǔ)，是未來學(xué)習(xí)各種管理模塊和管理工具方法的前提。1.管理的五大職能與任務(wù)2.從專業(yè)走向管理的自我瓶頸突破3.管理與領(lǐng)導(dǎo)的差異，從管理到領(lǐng)導(dǎo)4.管理首先是一門科學(xué)，是一種技術(shù)5.管理之路：古典管理理論：效率與控制，泰勒，甘特，組織結(jié)構(gòu)；6.管理之路：行為科學(xué)理論：...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事6.管理者的全局意識(shí)修煉7.管理者的四項(xiàng)思維能力：管理首先是一門科學(xué)，是技術(shù)，其次也是一門藝術(shù)，系統(tǒng)...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事管理首先是一門科學(xué)，是技術(shù)，其次也是一門藝術(shù)，系統(tǒng)全面地解析什么是管理，夯實(shí)管理技術(shù)的基礎(chǔ)，是未來學(xué)...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事6.優(yōu)秀經(jīng)理人的職業(yè)化修煉7.職業(yè)經(jīng)理的管理角色問題8.領(lǐng)導(dǎo)者---團(tuán)隊(duì)的雁群效應(yīng)9.隊(duì)列訓(xùn)練的啟示...
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班組長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練 課時(shí)：6H
節(jié)班組長(zhǎng)角色認(rèn)知班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知與角色擔(dān)當(dāng)，是管理技能的基礎(chǔ)，很多班組問題的根源，是角色錯(cuò)位導(dǎo)致的，扮演好班組長(zhǎng)角色，承擔(dān)管理職責(zé)，調(diào)整積極心態(tài)，是管理之本。1.班組長(zhǎng)需要面臨理性的落差2.班組長(zhǎng)扮演的三種角色：1）教練，2）伙伴，3）顧問；3.優(yōu)秀班組長(zhǎng)的職業(yè)化修煉4.優(yōu)秀班組長(zhǎng)的管理角色問題5.管理角色的價(jià)值觀問題6.班組長(zhǎng)---團(tuán)隊(duì)的雁群效應(yīng)7.隊(duì)列訓(xùn)...
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一、管理者的自我管理節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事6.管理者的全局意識(shí)修煉7.管理者的四項(xiàng)思維能力：第二節(jié)角色心態(tài)管理者的角色認(rèn)知...
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部分：匯報(bào)材料的準(zhǔn)備1、匯報(bào)材料的策略性寫作方式2、從結(jié)論說起的金字塔寫作原則3、溝通解決問題的辦法4、構(gòu)建支撐中心思想及理由5、邏輯論證式架構(gòu)演繹推論6、邏輯組合式架構(gòu)歸納結(jié)論7、不多不少即不遺漏不重疊8、組合與總結(jié)的解決方案實(shí)例第二部分：演示文稿技巧1、組織和表達(dá)你的主要思想2、利用邏輯樹組織思路3、結(jié)構(gòu)化思考與形象化表達(dá)4、用圖表說話，讓PPT生動(dòng)起來...
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節(jié)管理溝通理念與技術(shù)管理重要的技能，毋庸置疑就是溝通，管理者的360度溝通技術(shù)與溝通藝術(shù)，是一切管理技能的表現(xiàn)形式，大量實(shí)踐性的溝通方法與工具，能夠快速提升溝通效率。1.管理溝通的四項(xiàng)基本原則2.平等交流是企業(yè)有效溝通的保證3.非正式溝通在管理中的作用4.溝通對(duì)象的心理需求分析：成就需要型，交往需要型，權(quán)力需要型；5.管理溝通的面談步驟解析6.管理者的特殊溝...
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節(jié)管理導(dǎo)入管理首先是一門科學(xué)，是技術(shù)，其次也是一門藝術(shù)，系統(tǒng)全面地解析什么是管理，夯實(shí)管理技術(shù)的基礎(chǔ)，是未來學(xué)習(xí)各種管理模塊和管理工具方法的前提。1.管理的五大職能與任務(wù)2.管理之路：古典管理理論：效率與控制，泰勒，甘特，組織結(jié)構(gòu)；3.管理之路：行為科學(xué)理論：動(dòng)機(jī)與激勵(lì)，霍桑實(shí)驗(yàn)，馬斯洛需求；4.管理之路：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代：目標(biāo)與績(jī)效：教練領(lǐng)導(dǎo)，自我管理；第二節(jié)...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事6.管理者的全局意識(shí)修煉7.管理者的四項(xiàng)思維能力：管理者的角色認(rèn)知與角色擔(dān)當(dāng)，是管理技能的基礎(chǔ)，很多...
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節(jié)團(tuán)隊(duì)思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事第二節(jié)團(tuán)隊(duì)角色管理者的角色認(rèn)知與角色擔(dān)當(dāng)，是管理技能的基礎(chǔ)，很多管理問題的根源，是角色錯(cuò)位導(dǎo)致的，扮演好管理者角色，承擔(dān)管理職...
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節(jié)管理思維管理者如何思考問題，是一切管理技能的根源和基礎(chǔ)，管理問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此如何思考這個(gè)管理問題的過程，就顯得格外重要。1.從管理者的職責(zé)談起…2.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化3.管理者的全腦思維修煉4.剖析管理者權(quán)力的構(gòu)成：5.管理的核心是發(fā)信號(hào)和講故事6.管理者的四項(xiàng)思維能力：管理者的角色認(rèn)知與角色擔(dān)當(dāng)，是管理技能的基礎(chǔ)，很多管理問題的根源，是角色錯(cuò)...
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節(jié)心智模式的解析“心智模式”是一種思維定勢(shì)，我們認(rèn)識(shí)事物的方法和習(xí)慣。當(dāng)我們的心智模式與認(rèn)知事物發(fā)展的情況相符，能有效的指導(dǎo)行動(dòng)；反之，當(dāng)我們的心智模式與認(rèn)知事物發(fā)展的情況不相符，就會(huì)使自己好的構(gòu)想無法實(shí)現(xiàn)。1.每個(gè)管理者都具有不同的心智模式。2.心智模式?jīng)Q定了觀察事物的視角和結(jié)論。3.心智模式是指導(dǎo)我們思考和行為的方式。4.心智模式讓我們將自己的推論視為事...
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內(nèi)容模塊內(nèi)容概要Keywords商務(wù)演講者的職業(yè)化修煉魅力演講者的職業(yè)化修煉Occupationofpractice演講者的全腦思維修煉ThinkingandPractice演講者必經(jīng)的四個(gè)瓶頸Speechbottleneck商務(wù)演講能力素養(yǎng)模型Capabilitymodel演講能力提升方式選擇Speechability表達(dá)力提升---溝通技術(shù)演講者的溝通影...
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一、自我管理：管理思維與角色心態(tài)1.學(xué)習(xí)的心態(tài)與學(xué)習(xí)速度要求2.怎樣從左腦思考轉(zhuǎn)型為全腦思考3.打破思維定式和經(jīng)驗(yàn)程式化4.顛覆邏輯，形成軟性思維5.技術(shù)人員轉(zhuǎn)化為管理人員的四大障礙6.管理者的角色轉(zhuǎn)換與認(rèn)知7.基層管理者角色定位與心態(tài)調(diào)整8.如何擺脫“解決問題”的角色定位9.技術(shù)人員與管理人員的特質(zhì)區(qū)別10.管理之路---全面認(rèn)識(shí)管理11.管理者的時(shí)間管理...
