90后管理課程體系
《85-90后管理溝通技巧》課程綱要[pic]2016年6月12日（修訂版）目錄講師簡介……………………………………3課程背景……………………………………4課程目標……………………………………4課程特點……………………………………4課程綱要……………………………………5重要說明……………………………………6姬濤老師簡介：[pic]姬老師從事企業(yè)經(jīng)營管理發(fā)展研
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《8090后管理--新生代員工管理》 課時：12H
《8090后管理--新生代員工管理》課程對象：適合總裁班、企業(yè)各層管理者課時：本大綱是很全面的2天通用版與企業(yè)調(diào)研后會專門為企業(yè)定制課程背景：原來這個課題叫《8090后管理》，為什么調(diào)成《90后管理》呢，因為2014年了，80后已經(jīng)大部分是企業(yè)的中高層了，80后已經(jīng)需要面對管理90后的問題，所以課題應(yīng)該改改了。新生一代的90后員工在當(dāng)下很復(fù)雜的社會環(huán)境下，不
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篇是什么影響人的行為？1、人性2、需求、欲望3、價值觀4、環(huán)境5、激勵水平和程度第二篇管理的進步人性假設(shè)1、情境管理：對象改變則管理方式必須改變2、管理的“人性假設(shè)”；3、辯證的認識三種典型的人性假設(shè)；4、對80和90后的管理需要建立正確的人性假設(shè)。第三篇正確認識80、90后1、8090后現(xiàn)像個性、人格特征“草莓現(xiàn)像”工作理念工作認知擇業(yè)決策就業(yè)態(tài)度創(chuàng)業(yè)意識
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課程大綱：前言：1、管理者的心態(tài)：以身做責(zé)視頻引導(dǎo)論語中的內(nèi)容引導(dǎo)2、討論本企業(yè)在90后管理中遇到什么問題篇是什么影響人的行為？1、人性2、需求、欲望3、價值觀4、環(huán)境5、激勵水平和程度討論當(dāng)下90后員工行為上的特點是哪些方面受到影響第二篇管理的進步人性假設(shè)1、情境管理：引導(dǎo)學(xué)員建立新思路：對象改變則管理方式必須改變討論現(xiàn)在的90后有什么樣的改變急待解決的問
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前言：1、管理者的心態(tài)：以身做責(zé)視頻引導(dǎo)論語中的內(nèi)容引導(dǎo)2、討論本企業(yè)在90后管理中遇到什么問題篇是什么影響人的行為？1、人性2、需求、欲望3、價值觀4、環(huán)境5、激勵水平和程度討論當(dāng)下90后員工行為上的特點是哪些方面受到影響第二篇管理的進步人性假設(shè)1、情境管理：引導(dǎo)學(xué)員建立新思路：對象改變則管理方式必須改變討論現(xiàn)在的90后有什么樣的改變急待解決的問題是什么2
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一、開篇：一個水杯引發(fā)的思考——我們生活在壓力中◆為何要做壓力管理◆壓力來源的6個方面◆區(qū)分壓力的大小、時段、內(nèi)容◆區(qū)分良性壓力與負面壓力◆壓力管理的組織目標 二、學(xué)會處理“鞋里的沙”——細微的壓力是致命的傷害◆壓力管理的基本原則◆常見緩解壓力的有效方法◆日常生活中壓力的解除◆辦公室壓力管理的行動指南◆辦公室簡易瑜伽◆5分鐘恢復(fù)高效工作狀態(tài)的方法 三、情
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篇是什么影響人的行為？1、人性2、需求、欲望3、價值觀4、環(huán)境5、激勵水平和程度第二篇管理的進步人性假設(shè)1、情境管理：對象改變則管理方式必須改變2、管理的“人性假設(shè)”；3、辯證的認識三種典型的人性假設(shè)；4、對80和90后的管理需要建立正確的人性假設(shè)。第三篇正確認識80、90后1、8090后現(xiàn)像2、80和90成長的社會環(huán)境第四篇有效引領(lǐng)80和90后---成為柔
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一、開篇：一個水杯引發(fā)的思考——我們生活在壓力中◆為何要做壓力管理◆壓力來源的6個方面◆區(qū)分壓力的大小、時段、內(nèi)容◆區(qū)分良性壓力與負面壓力◆壓力管理的組織目標 二、學(xué)會處理“鞋里的沙”——細微的壓力是致命的傷害◆壓力管理的基本原則◆常見緩解壓力的有效方法◆日常生活中壓力的解除◆辦公室壓力管理的行動指南◆辦公室簡易瑜伽◆5分鐘恢復(fù)高效工作狀態(tài)的方法 三、情
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篇是什么影響人的行為？1、人性2、需求、欲望3、價值觀4、環(huán)境5、激勵水平和程度第二篇管理的進步人性假設(shè)1、情境管理：對象改變則管理方式必須改變2、管理的“人性假設(shè)”；3、辯證的認識三種典型的人性假設(shè)；4、對80和90后的管理需要建立正確的人性假設(shè)。第三篇正確認識80、90后1、8090后現(xiàn)像個性、人格特征“草莓現(xiàn)像”工作理念工作認知擇業(yè)決策就業(yè)態(tài)度創(chuàng)業(yè)意識
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部分對管理者和對80、90后的認識單元管理者的角色認知1、管理者的角色錯位2、管理者的核心技能3、部門價值的認知與管理者的職責(zé)定位 第二單元：80、90后員工引發(fā)的管理挑戰(zhàn)1、員工流失嚴重2、團隊管理難度增加3、情緒與態(tài)度的管理需求增大4、物本管理、人本管理遭遇尷尬第三單元：80、90后員工管理的誤區(qū)1、試圖控制和改變80、90后2、堅持過往的成功管理經(jīng)驗3
講師：馬永志在線咨詢下載需求表
一、開篇：一個水杯引發(fā)的思考——我們生活在壓力中◆為何要做壓力管理◆壓力來源的6個方面◆區(qū)分壓力的大小、時段、內(nèi)容◆區(qū)分良性壓力與負面壓力◆壓力管理的組織目標 二、學(xué)會處理“鞋里的沙”——細微的壓力是致命的傷害◆壓力管理的基本原則◆常見緩解壓力的有效方法◆日常生活中壓力的解除◆辦公室壓力管理的行動指南◆辦公室簡易瑜伽◆5分鐘恢復(fù)高效工作狀態(tài)的方法 三、情
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一、開篇：一個水杯引發(fā)的思考——我們生活在壓力中◆為何要做壓力管理◆壓力來源的6個方面◆區(qū)分壓力的大小、時段、內(nèi)容◆區(qū)分良性壓力與負面壓力◆壓力管理的組織目標 二、學(xué)會處理“鞋里的沙”——細微的壓力是致命的傷害◆壓力管理的基本原則◆常見緩解壓力的有效方法◆日常生活中壓力的解除◆辦公室壓力管理的行動指南◆辦公室簡易瑜伽◆5分鐘恢復(fù)高效工作狀態(tài)的方法 三、情
講師：唐振瑋在線咨詢下載需求表
單元：解讀80-90后員工一、80-90后員工的行為表現(xiàn)二、80-90后員工的心理特征三、80-90后員工的成長模式四、80-90后八大心理傾向第二單元：80-90后員工的管理方向一、80-90后員工引發(fā)的管理挑戰(zhàn)二、80-90后員工的管理誤區(qū)三、80-90后員工的心理契約管理1、心理契約的內(nèi)涵2、四種心理契約的組織文化3、80-90后員工渴望的心理契約4、
講師：王梓恒在線咨詢下載需求表
《85、90后管理》之員工篇 課時：12H
《85、90后管理》之員工篇——贏在職場（2天）課程針對人群：85、90后職場員工?希望擁有更好人生前景的企業(yè)員工；?希望擁有更高收入的公司85、90后各崗位員工;?希望擁有更高職務(wù)、更好發(fā)展的公司85、90后各崗位員工;?希望加強85、90后員工職業(yè)化管理方法和能力的中高層管理者及HR;課程背景：未來企業(yè)的核心競爭力將來自85、90后人才！且別無他選！誰掌
講師：李霆道在線咨詢下載需求表
《85、90后管理》之管理者篇 課時：12H
《85、90后管理》之管理者篇（2天）課程針對人群：企業(yè)所有管理者及HR從業(yè)者?希望更加把準企業(yè)激烈競爭中成敗之脈的企業(yè)管理者及HR；?希望大幅度提高85、90后員工職業(yè)化程度的企業(yè)管理者及HR；?希望讓自己員工真正變成一支有“戰(zhàn)斗力”的團隊的企業(yè)管理者及HR；?希望一次性徹底解決85、90后員工“選用育留”問題的企業(yè)管理者及HR；?希望成本不變前提下，大幅
