領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
戰(zhàn)略與執(zhí)行的力量—華為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力模型【課程收獲】：1.了解戰(zhàn)略、BLM的基本概念；2.學(xué)習(xí)并掌握戰(zhàn)略到執(zhí)行的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力模型（BLM），用統(tǒng)一的語言進(jìn)行戰(zhàn)略制定及執(zhí)行實施；3.參考業(yè)界和華為運用BLM進(jìn)行戰(zhàn)略與執(zhí)行運作的實例，啟發(fā)思考；4.通過實戰(zhàn)演練，掌握方法論。【學(xué)員對象】：CEO、企業(yè)中高層管理者【課時設(shè)計】：2天【培訓(xùn)方式】：理論講授、小組研討、模擬實...
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←實戰(zhàn)型訓(xùn)練讓學(xué)員現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用；←國際版權(quán)課程不斷更新、不斷完善；←全球60多個國家，75個城市同步開展；←獨有的課后跟蹤和輔導(dǎo)流程，保證培訓(xùn)效果落地；←國際認(rèn)證導(dǎo)師授課，讓您滿意至上的訓(xùn)練課程！企業(yè)的競爭如同賽場上的角逐，我們致力于培養(yǎng)行動金牌經(jīng)理人?！卷椖勘尘啊侩S著競爭的不斷加劇，現(xiàn)代企業(yè)的競爭歸根到底是企業(yè)間人力資源素質(zhì)的競爭,尤其是中高層經(jīng)理人素質(zhì)的競爭...
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《行動?金牌經(jīng)理人》《有效授權(quán)，打造高效團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)力》企業(yè)的競爭如同賽場上的角逐，我們致力于培養(yǎng)行動金牌經(jīng)理人?！卷椖勘尘啊侩S著競爭的不斷加劇，現(xiàn)代企業(yè)的競爭歸根到底是企業(yè)間人力資源素質(zhì)的競爭,尤其是中高層經(jīng)理人素質(zhì)的競爭。因此,任何企業(yè)要想在競爭中取得優(yōu)勢,形成核心競爭力,必須提高員工的整體素質(zhì),尤其是提高中高層經(jīng)理人的職業(yè)化能力。在此前提下，企業(yè)必須不斷...
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情緒智能領(lǐng)導(dǎo)力 課時：12H
■源于ICF大師級教練的核心課程，■融合本土化案例及組織文化，■聚焦于通過領(lǐng)導(dǎo)者情緒智能的提升和運用，提升個人和組織績效！情緒智能領(lǐng)導(dǎo)力——EI，實現(xiàn)更高的個人和組織績效作為個人，如何深入了解真正的自己，充分開發(fā)個人的價值，澆灌長成枝葉繁茂的生命大樹？作為企業(yè)中的一名管理者，如何激發(fā)團(tuán)隊成員的動力，打造高績效的團(tuán)隊文化？如何應(yīng)用好情緒智能的方法把組織的愿景、...
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情境領(lǐng)導(dǎo)力 課時：12H
《情境領(lǐng)導(dǎo)》——國際版權(quán)課程一、課程背景情境領(lǐng)導(dǎo)?是現(xiàn)今最系統(tǒng)、最先進(jìn)，同樣也是最實用的領(lǐng)導(dǎo)方法，幫助你去有效管理和發(fā)展員工，提高時間和資源的利用效果。它著力于當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)者角色的根本改變。情境領(lǐng)導(dǎo)?幫助管理者實現(xiàn)從老板、評估者、法官和批評家，到合作伙伴、培訓(xùn)師、啦啦隊長、支持者和教練的角色轉(zhuǎn)變。對于那些真正渴望成功、追求卓越，具有獨立承擔(dān)工作的愿望，同時愿意把...
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領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力 課時：6H
《行動?金牌經(jīng)理人》《領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力》【課程概述】領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力源自于詹姆斯?庫澤斯和巴里?波斯納的研究項目。他們想要了解當(dāng)人們“處于最佳狀態(tài)”下時會如何表現(xiàn)。然而前提條件是，要想了解這些最佳的行為表現(xiàn)并不一定要采訪那些卓越組織中的明星人物。在研究中，他們的假設(shè)是從普通民眾的卓越行為表現(xiàn)也能夠找到成功的模式。詹姆斯?庫澤斯：湯姆?彼得斯公司的榮譽(yù)退休主席，該公司...
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中高層領(lǐng)導(dǎo)力系列培訓(xùn)全球領(lǐng)先品牌！邏輯系統(tǒng)化實戰(zhàn)型課程體系！《行動?金牌經(jīng)理人》企業(yè)高管領(lǐng)導(dǎo)力的六項修煉企業(yè)的競爭如同賽場上的角逐，我們致力于培養(yǎng)行動金牌經(jīng)理人?！卷椖勘尘啊侩S著競爭的不斷加劇，現(xiàn)代企業(yè)的競爭歸根到底是企業(yè)間人力資源素質(zhì)的競爭,尤其是中高層經(jīng)理人素質(zhì)的競爭。因此,任何企業(yè)要想在競爭中取得優(yōu)勢,形成核心競爭力,必須提高員工的整體素質(zhì),尤其是提高...
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高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力四項修煉 課時：6H
中高層領(lǐng)導(dǎo)力系列培訓(xùn)全球領(lǐng)先品牌！邏輯系統(tǒng)化實戰(zhàn)型課程體系！《行動?金牌經(jīng)理人》高管團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力的四項修煉企業(yè)的競爭如同賽場上的角逐，我們致力于培養(yǎng)行動金牌經(jīng)理人。【項目背景】隨著競爭的不斷加劇，現(xiàn)代企業(yè)的競爭歸根到底是企業(yè)間人力資源素質(zhì)的競爭,尤其是中高層經(jīng)理人素質(zhì)的競爭。因此,任何企業(yè)要想在競爭中取得優(yōu)勢,形成核心競爭力,必須提高員工的整體素質(zhì),尤其是提高...
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MBTI 高效領(lǐng)導(dǎo)力德 課時：12H
■源于ICF大師級教練的核心課程，■融合本土化案例及組織文化，■聚焦于通過領(lǐng)導(dǎo)者高情商的提升和運用，提升個人和組織績效！《MBTI高效領(lǐng)導(dǎo)力》——MBTI分析與運用，實現(xiàn)更高的個人和組織績效作為個人，如何深入了解真正的自己，充分開發(fā)個人的價值，澆灌長成枝葉繁茂的生命大樹？作為企業(yè)中的一名管理者，如何激發(fā)團(tuán)隊成員的動力，打造高績效的團(tuán)隊文化？如何應(yīng)用好高情商領(lǐng)...
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銀行支行行長卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升 課時：12H
課程目標(biāo)：←革新觀念、提升思維，實現(xiàn)從管理能力向領(lǐng)導(dǎo)才能的升華?！盐展芾碚吲c領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別；掌握管理與領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別?！私忸I(lǐng)導(dǎo)者的定位與認(rèn)知。了解領(lǐng)導(dǎo)者的魅力來源與特質(zhì)修煉←領(lǐng)導(dǎo)力的實務(wù)應(yīng)用-情境領(lǐng)導(dǎo)的操作方法←掌握跟隨著準(zhǔn)備的評估；掌握個人領(lǐng)導(dǎo)力提升方法←運用領(lǐng)導(dǎo)力提升員工績效←領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)--領(lǐng)導(dǎo)的鐵腕執(zhí)行（RuthlessExecution）與自我革新課...
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情境領(lǐng)導(dǎo)力 課時：12H
|前言||情境領(lǐng)導(dǎo)的核心是強(qiáng)調(diào)行為。所謂聽其言不如觀其行。由于諸多復(fù)雜因素，人||們的所說與所做往往并不完全吻合，有些時候更是大相徑庭。本課程的理論之||所以實用就在于其特別關(guān)注行為。||本課程從研究被領(lǐng)導(dǎo)者的行為入手，而非注重人的復(fù)雜的思想，所以將組織領(lǐng)||導(dǎo)與管理的復(fù)雜條件轉(zhuǎn)化為簡單模型。當(dāng)人們還在費盡心機(jī)地試圖去了解員工||的復(fù)雜思想時，我們通過與被領(lǐng)...
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領(lǐng)導(dǎo)力提升（2天） 課時：12H
領(lǐng)導(dǎo)力提升主講:臺灣劉成熙課程目標(biāo)：←革新觀念、提升思維，實現(xiàn)從管理能力向領(lǐng)導(dǎo)才能的升華?！盐展芾碚吲c領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別←掌握管理與領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別?！私忸I(lǐng)導(dǎo)者的定位與認(rèn)知。←了解領(lǐng)導(dǎo)者的魅力來源與特質(zhì)←領(lǐng)導(dǎo)力的實務(wù)應(yīng)用-情境領(lǐng)導(dǎo)的操作方法←掌握跟隨著準(zhǔn)備的評估←掌握個人領(lǐng)導(dǎo)力提升方法←運用領(lǐng)導(dǎo)力提升員工績效←領(lǐng)導(dǎo)力持續(xù)--領(lǐng)導(dǎo)的鐵腕執(zhí)行（RuthlessExec...
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課程目標(biāo)：革新觀念、提升思維，實現(xiàn)從管理能力向領(lǐng)導(dǎo)才能的升華。掌握高效團(tuán)隊的形成技巧，團(tuán)隊形成的階段與策略運用。如何成功走過團(tuán)隊發(fā)展的各階段，掌握高效團(tuán)隊管理的十二項特征建立高效團(tuán)隊的關(guān)鍵要素，如何在團(tuán)隊溝通，如何落實團(tuán)隊遠(yuǎn)景，如何構(gòu)建團(tuán)隊文化把握管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別，掌握管理與領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別，了解領(lǐng)導(dǎo)者的定位與認(rèn)知。掌握個人領(lǐng)導(dǎo)力提升方法-組織領(lǐng)導(dǎo)力提升方法...
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高效領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力 課時：12H
領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力體系構(gòu)建|學(xué)員對象：||中高層管理人員研修班人員||授課時數(shù)：||2天12小時||授課方式：||透過講師深入淺出、幽默風(fēng)趣、見解獨到的講演，使學(xué)習(xí)輕松愉快。||講師行業(yè)經(jīng)驗豐富，可針對實際狀況進(jìn)行解析。||授課講師豐富的實務(wù)經(jīng)驗與操作手法使學(xué)員能即學(xué)即用。||針對個案進(jìn)行分析與研究，理論與實務(wù)能充分結(jié)合|課程大綱|領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力體系構(gòu)建||項|...
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教導(dǎo)型組織建設(shè)及推動（臺灣劉成熙老師教導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)力）課程規(guī)劃說明及特點韋爾奇帶領(lǐng)GE進(jìn)行轉(zhuǎn)型長達(dá)十五年，靠的是一個理念：所有事業(yè)部都必須成為所屬領(lǐng)域的第一名或第二名，否則就得整頓、裁撤或賣掉。然而，1995年，就在內(nèi)部主管訓(xùn)練中心的課堂上，一群中階主管卻告訴韋爾奇一個震驚的訊息。他們說，韋爾奇的這個愿景，正在扼殺公司成長。事業(yè)部主管并未競相追求成長，反而玩弄手...
