中層經(jīng)理技能素養(yǎng)提升訓(xùn)練（中基層）

課時(shí)：兩天（12小時(shí)）
中層經(jīng)理技能素養(yǎng)提升訓(xùn)練

|前 言 |


在一個(gè)企業(yè)里，中層經(jīng)理是公司承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面的中堅(jiān)力量，是公司
的棟梁；中層經(jīng)理既是領(lǐng)導(dǎo)，又是職員，兼有領(lǐng)導(dǎo)者和下屬的雙重身份。

中層經(jīng)理除了具有管理職責(zé)、崗位職責(zé)以外，還起到職員與公司決策者上傳下達(dá)的作
用。如果中層經(jīng)理不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，則會(huì)對(duì)公司的管理和決策的貫徹帶來(lái)很大的
阻礙。

中層經(jīng)理是企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)中的重要層次，是領(lǐng)導(dǎo)各部門(mén)員工按照公司戰(zhàn)略規(guī)劃和總體
工作部署、創(chuàng)造性地開(kāi)展日常工作的組織者和實(shí)施者，也是公司創(chuàng)造利潤(rùn)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)
值、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的推動(dòng)者和實(shí)踐者。
|課程對(duì)象 |



生產(chǎn)部、研發(fā)部，工程部，采購(gòu)部，銷(xiāo)售部，人事部等各部門(mén)中高層管理干部。

課程大綱：
|課程章節(jié) |課程綱要 |時(shí)間 |課程內(nèi)容 |課程目的 |
|第一節(jié) |一、中層經(jīng)理的角色定位 |60 |講授、案例、|中層經(jīng)理只有|
|中層經(jīng)理的定位|中層經(jīng)理的重要性 |分鐘 |工具、故事、|知道自己的角|
|與功能 |認(rèn)清中層經(jīng)理的角色 | |分組討論、情|色，并能準(zhǔn)確|
| |中層的角色轉(zhuǎn)換 | |景模擬 |定位才能成事|
| | | | |。 |
| | | | |本節(jié)講述：認(rèn)|
| | | | |清中層在企業(yè)|
| | | | |的重要性，并|
| | | | |及時(shí)調(diào)整自己|
| | | | |的角色和定位|
| | | | |。準(zhǔn)確發(fā)揮中|
| | | | |層在組織中的|
| | | | |功能和作用。|
| |二、中層經(jīng)理的功能 |90 | | |
| |面對(duì)高層——如何承上 |分鐘 | | |
| |面對(duì)基層——如何啟下 | | | |
| |面對(duì)中層——如何協(xié)作 | | | |
| |針對(duì)性的提升自己的能力 | | | |
| |三、中層經(jīng)理的認(rèn)知思維 |30 | | |
| |先當(dāng)好被管理者 |分鐘 | | |
| |做上級(jí)的參謀和助手 | | | |
| |做同級(jí)的協(xié)作伙伴 | | | |
| |做下屬的楷模 | | | |
|第二節(jié) |一、執(zhí)行能力 |40 |講授、案例、|中層經(jīng)理只有|
|中層經(jīng)理的基本|責(zé)任思維 |分鐘 |故事、互動(dòng)、|具備了一定的|
|能力 |成果思維 | |分享、情景模|基本能力才能|
| | | |擬。 |有效管理下屬|(zhì)
| | | | |。 |
| | | | |本節(jié)講述：學(xué)|
| | | | |習(xí)并提升中層|
| | | | |經(jīng)理在管理活|
| | | | |動(dòng)中應(yīng)該具備|
| | | | |的四項(xiàng)基本能|
| | | | |力。 |
| |二、監(jiān)督能力 |40 | | |
| |監(jiān)督就要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵 |分鐘 | | |
| |時(shí)刻檢查下屬的工作進(jìn)度 | | | |
| |活計(jì)劃——走動(dòng)式管理 | | | |
| |三、指導(dǎo)能力 |50 | | |
| |不做甩手掌柜 |分鐘 | | |
| |當(dāng)好員工的教練 | | | |
| |建立學(xué)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃 | | | |
| |四、領(lǐng)導(dǎo)能力 |50 | | |
| |凝聚力 |分鐘 | | |
| |親和力 | | | |
| |創(chuàng)造力 | | | |
|第三節(jié) |一、修“路”原則 |60 |講授、案例、|中層經(jīng)理的組|
|中層經(jīng)理的組織|如何對(duì)“事”不對(duì)“人” |分鐘 |視頻、故事、|織能力尤為重|
|能力 |一切的根源：利益 | |工具、情景模|要，組織能力|
| | | |擬。 |就是能把一群|
| | | | |烏合之眾變成|
| | | | |百萬(wàn)雄師。 |
| | | | |本節(jié)講述：中|
| | | | |層經(jīng)理如何用|
| | | | |制度、原則、|
| | | | |方法、手段、|
| | | | |精神、文化等|
| | | | |來(lái)規(guī)范組織，|
| | | | |激勵(lì)下屬，提|
| | | | |高組織績(jī)效。|
| |二、離場(chǎng)測(cè)試 |60 | | |
| |帶領(lǐng)不是代替 |分鐘 | | |
| |優(yōu)秀經(jīng)理的七要素 | | | |
| |三、“猴子”管理 |60 | | |
| |海豚啟示 |分鐘 | | |
| |授人以魚(yú)不如授人以漁 | | | |
| |騰出更大的精力去做更有生產(chǎn)| | | |
| |力的事情 | | | |
| |四、團(tuán)隊(duì)管理 |60 | | |
| |木桶新理論 |分鐘 | | |
| |組織如何分而治之 | | | |
| |團(tuán)隊(duì)管理的三個(gè)要素 | | | |
| |團(tuán)隊(duì)思維與格局 | | | |
| |五、組織標(biāo)準(zhǔn)與控制 |80 | | |
| |建立工作的標(biāo)準(zhǔn) |分鐘 | | |
| |建立有效的制度 | | | |
| |提供必須的保障和支持 | | | |
| |創(chuàng)造最佳的環(huán)境和氛圍 | | | |
|第四節(jié) |一、中層的學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng) |40 |講授、案例、|企業(yè)都需要有|
|中層經(jīng)理的職業(yè)|公司愿意提拔什么樣的人 |分鐘 |故事、情景模|用的人才，而|
|素養(yǎng)與發(fā)展 |培養(yǎng)儲(chǔ)備接班人 | |擬。 |非會(huì)干活的人|
| |領(lǐng)袖的特質(zhì) | | |手。 |
| |二、職業(yè)化素養(yǎng)的培養(yǎng) | | |本節(jié)講述：企|
| |職業(yè)化技能 | | |業(yè)需要什么樣|
| |職業(yè)化形象 | | |的中層經(jīng)理，|
| |職業(yè)化態(tài)度 | | |中層經(jīng)理應(yīng)具|
| |職業(yè)化道德 | | |備怎樣的職業(yè)|
| | | | |素養(yǎng)。 |

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