課程體系
領(lǐng)導(dǎo)力-非人 課時(shí)：12H
非人力資源經(jīng)理的人力資源管理【課程設(shè)計(jì)思路】從人力資源管理的實(shí)效出發(fā)，樹立管理者的人力資源管理意識(shí)，并幫助管理者快速掌握選、育、用、留各個(gè)工作模塊的技術(shù)和技巧，在提升帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)改善組織績效的領(lǐng)導(dǎo)力水平的同時(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)與人力資源部門的緊密協(xié)作，讓部門管理工作游刃有余，也為企業(yè)帶來更高的效益?！九嘤?xùn)目標(biāo)】1.讓每位部門經(jīng)理明白：任何一位經(jīng)理首先是該部門的人力資源
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領(lǐng)導(dǎo)力-從技術(shù)走向管理 課時(shí)：12H
177736528575從技術(shù)走向管理課程描述：彼得?德魯克說：“在多數(shù)的組織中，那些被提拔起來的、擔(dān)任新崗位的技術(shù)干將，為數(shù)不少的人徹底失敗，大多數(shù)人平平淡淡，成功者寥寥無幾“。這往往是由于許多剛從技術(shù)角色走上管理崗位的工程師們還沒有從過去的工作模式中擺脫出來，以為技術(shù)的成功能帶來管理的成功，過度依賴于過去的業(yè)績、能力等技術(shù)性“權(quán)威”進(jìn)行管理，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自
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領(lǐng)導(dǎo)力-打破部門墻——跨部門溝通與協(xié)作工作坊 課時(shí)：6H
《跨部門溝通與協(xié)作工作坊》課程大綱課程背景：企業(yè)在日常運(yùn)營中，各個(gè)部門通常需要相互配合、相互溝通。但在實(shí)際工作中，各部門之間卻經(jīng)常出現(xiàn)不協(xié)調(diào)、不配合的情況。做為管理者，必須思考：部門間的交叉與重疊如何處理？如何挖掘跨部門溝通問題的根源？如何提升跨部門溝通的能力？如何打破部門墻，克服部門間的溝通障礙如何提高公司內(nèi)部溝通的有效性以改善運(yùn)營效率呢？課程價(jià)值正確認(rèn)識(shí)
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領(lǐng)導(dǎo)力-VD賦能領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：18H
賦能領(lǐng)導(dǎo)力——基于VisualDISC測評(píng)的領(lǐng)導(dǎo)力提升【課程背景】同事工作不在狀態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)也發(fā)現(xiàn)問題，于是先從精神上給予激勵(lì)，給表揚(yáng)和鼓勵(lì)，發(fā)錦旗等等，想想還有沒用上的招，再來點(diǎn)獎(jiǎng)金！但你發(fā)現(xiàn)還是沒有得到激勵(lì)效果。領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)部門存在團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果不佳的情況，于是開個(gè)部門會(huì)議，請(qǐng)同事吃飯喝酒甚至唱K，但可能團(tuán)隊(duì)士氣和協(xié)作并沒有得到明顯提升！領(lǐng)導(dǎo)本想激勵(lì)一個(gè)同事，可發(fā)
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領(lǐng)導(dǎo)力-面試選人技巧 課時(shí)：6H
面試選人技巧【課程概述】本課程幫助有招聘需求的面試人員了解招聘及面試流程，了解作為面試官的角色職責(zé)，并做好面試準(zhǔn)備，明晰招聘崗位的工作職責(zé)及所需能力，并在面試過程中為公司代言。課程幫助面試官使用面試提問技術(shù)，找到有能力、有潛力、高意愿的工作伙伴?！菊n時(shí)】1天【3224214395288STARSITUATIONTASKACTIONRESULT0STARSIT
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工作坊-企業(yè)文化落地工作坊 課時(shí)：2H
企業(yè)文化落地工作坊（一天）一、工作坊適用情景1.企業(yè)文化行為規(guī)范出臺(tái)后，如何與業(yè)務(wù)行為、管理行為結(jié)合，落實(shí)文化考核的場景及開展文化考核試點(diǎn)成為必然選擇；2.企業(yè)文化體系構(gòu)建后，如何與公司發(fā)展戰(zhàn)略一起，協(xié)同指導(dǎo)和推進(jìn)近期核心業(yè)務(wù)，成為企業(yè)文化與戰(zhàn)略目標(biāo)落地的關(guān)鍵；3.企業(yè)文化理念宣貫過后，如何與員工尤其基層員工的工作結(jié)合，讓員工切實(shí)感受到文化建設(shè)變化，成為文化
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領(lǐng)導(dǎo)力-《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
成為教練式領(lǐng)導(dǎo)者【課程背景】為什么傳統(tǒng)管理培訓(xùn)解決不了員工個(gè)性化發(fā)展的問題？為什么激勵(lì)方式用了那么多，員工的積極性還是不高？為什么領(lǐng)導(dǎo)幫助員工解決了難題，員工卻總是抱怨自己沒有被培養(yǎng)？本課程循序漸進(jìn)，通過教練心態(tài)和動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)，利用實(shí)際管理案例從日常溝通、反饋到年終評(píng)估、生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，一步步幫助管理人員建立教練輔導(dǎo)的信心和專業(yè)能力，從而從而有助于提升管理效率和
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工作坊-團(tuán)隊(duì)融合工作坊 課時(shí)：2H
團(tuán)隊(duì)融合工作坊一、工作坊適用情景1.集團(tuán)或公司戰(zhàn)略與架構(gòu)調(diào)整過后，新老團(tuán)隊(duì)之間需要融合；2.公司上下游價(jià)值鏈之間存在矛盾與對(duì)立，需要協(xié)作與對(duì)話；3.業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)與職能團(tuán)隊(duì)需要跨部門協(xié)作，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力；4.團(tuán)隊(duì)內(nèi)就發(fā)展方向或路徑有分歧，需要深度對(duì)話與共識(shí)；5.團(tuán)隊(duì)缺乏統(tǒng)一的文化，需要進(jìn)一步明確團(tuán)隊(duì)文化準(zhǔn)則二、工作坊成果產(chǎn)出參與體驗(yàn)部分1.團(tuán)隊(duì)成員對(duì)彼此更進(jìn)一步了
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問題分析與解決工作坊一、問題分析與解決課程簡介1.問題分析與解決是管理者的基礎(chǔ)職業(yè)技能，也是必備勝任技能。2.問題分析與解決課程，不僅傳授管理者一套通用實(shí)戰(zhàn)的流程，而且讓管理者掌握該流程下的管理工具，內(nèi)容豐富、實(shí)戰(zhàn)、好用；問題分析與解決工作坊，不僅鍛煉管理者問題分析與解決的流程思維，現(xiàn)場還有課題的研討成果產(chǎn)出，也便于匯報(bào)培訓(xùn)項(xiàng)目成果。3.問題分析與解決課程最
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領(lǐng)導(dǎo)力-《任務(wù)管理》 課時(shí)：12H
任務(wù)管理——高績效團(tuán)隊(duì)的推進(jìn)利器【課程背景】大多數(shù)管理者日常工作繁雜且多變，如何成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，很多人有以下困惑：如何在繁雜的工作中理清頭緒，找到關(guān)鍵任務(wù)？如何把工作任務(wù)合理的分配給下屬？如何提升員工執(zhí)行工作任務(wù)的意愿和能力？如何在工作任務(wù)執(zhí)行的過程中把控團(tuán)隊(duì)工作的方向和進(jìn)度？如何在總結(jié)復(fù)盤中不斷的進(jìn)步？針對(duì)以上問題，《任務(wù)管理——高績效團(tuán)隊(duì)的推進(jìn)利器
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工作坊-業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊 課時(shí)：18H
業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊備注：以下為業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊標(biāo)準(zhǔn)流程，待《工作坊需求確認(rèn)表》經(jīng)發(fā)起人確認(rèn)后，依據(jù)工作坊發(fā)起人的需求、經(jīng)驗(yàn)萃取定位和目標(biāo)側(cè)重等，進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。一、適用情景1.績優(yōu)員工經(jīng)驗(yàn)交流2.跨部門/跨區(qū)域/跨項(xiàng)目管理者交流3.組織管理經(jīng)驗(yàn)沉淀或案例開發(fā)4.學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)萃取的技術(shù)二、項(xiàng)目價(jià)值（一）典型收益1.推動(dòng)組織知識(shí)沉淀，加速組織經(jīng)驗(yàn)交流2.群策群
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工作坊-企業(yè)文化共識(shí)工作坊 課時(shí)：6H
企業(yè)文化共識(shí)工作坊（一天）一、工作坊適用情景1.前期企業(yè)文化理念體系由咨詢公司或者少數(shù)高層領(lǐng)導(dǎo)確立，后期中層管理者需要深入?yún)⑴c、理解和帶頭宣貫；2.公司高層領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生變動(dòng)，部分詞條進(jìn)行了迭代更新，需要中層管理者理解更改的原因并認(rèn)同更改的必要性與具體的內(nèi)容；3.公司新招入一批員工，在給大家解讀了文化理念體系后，需要進(jìn)一步確認(rèn)共識(shí)，并讓大家對(duì)文化產(chǎn)生親近感和認(rèn)同感
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TTT I-內(nèi)訓(xùn)師呈現(xiàn)能力基礎(chǔ)課程 課時(shí)：18H
TrainTheTrainerLevelI內(nèi)訓(xùn)師呈現(xiàn)能力基礎(chǔ)課程——課技巧及課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程描述：本課程針對(duì)即將登上講臺(tái)的講師尤其是即將做為企業(yè)內(nèi)部兼職講師的業(yè)務(wù)專家，在授課當(dāng)中遇到的問題和難點(diǎn)，從授課流程和基本技巧入手，本著“以學(xué)員為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)員通過課程的學(xué)習(xí)，能夠更好地構(gòu)建授課內(nèi)容，把握授課流程，并運(yùn)用各種課堂呈現(xiàn)技巧讓學(xué)員參與課堂討論，
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TTT-《課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊》 課時(shí)：18H
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊課程描述:本課程用于引導(dǎo)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師或者業(yè)務(wù)與技術(shù)專家快速開發(fā)出適合企業(yè)需要的課程。課程目標(biāo):描述課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的理論基礎(chǔ)，描述課程開發(fā)的步驟能夠根據(jù)問題和希望達(dá)成的目標(biāo)來確定哪些問題可以用培訓(xùn)來解決，并根據(jù)需求來源重新確定課程題目、課程對(duì)象等運(yùn)用需求調(diào)研、分析的工具和方法，現(xiàn)場進(jìn)行確定課題的需求調(diào)研，撰寫職責(zé)、任務(wù)、問題分析報(bào)告按照課程目
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工作坊-共創(chuàng)式經(jīng)營目標(biāo)分解工作坊（1天） 課時(shí)：6H
共創(chuàng)式經(jīng)營目標(biāo)分解工作坊（1天）一、共創(chuàng)式經(jīng)營目標(biāo)分解工作坊的適用場景1.集團(tuán)公司確定目標(biāo)后，各分子公司需要依據(jù)目標(biāo)任務(wù)繼續(xù)分解；2.公司年度經(jīng)營目標(biāo)確定后，公司主要負(fù)責(zé)人希望各部門尤其職能部門能夠參與到經(jīng)營目標(biāo)達(dá)成的體系中來，而非將公司經(jīng)營目標(biāo)當(dāng)作公司高層和業(yè)務(wù)部門的事情（事不關(guān)己、按部就班）；3.項(xiàng)目/BU/團(tuán)隊(duì)目標(biāo)確定后，負(fù)責(zé)人希望各崗位能夠協(xié)同作戰(zhàn)二
