互聯(lián)網(wǎng)思維課程體系
互聯(lián)網(wǎng)思維方法及應(yīng)對(duì)路徑課程大綱課程收益：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及新科技的發(fā)展知識(shí)，并在實(shí)踐中善于創(chuàng)造性地把知識(shí)用于具體操作的實(shí)務(wù)；經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)并通過(guò)考試的學(xué)員既能掌握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的思考方法與工具，又能把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、產(chǎn)品開發(fā)、科技應(yīng)用落實(shí)到企業(yè)的具體工作中。確保企業(yè)的資源得到最充分的利用?！菊n程大綱】第一部分：理解互聯(lián)網(wǎng)思維前因后果 1，從...
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銀行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)思維及發(fā)展策略課程大綱課程收益：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培育一批真正掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及新科技的發(fā)展知識(shí)，并在實(shí)踐中善于創(chuàng)造性地把知識(shí)用于具體操作的實(shí)務(wù)人才；經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)并通過(guò)考試的學(xué)員既能掌握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的思考方法與工具，又能把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、產(chǎn)品開發(fā)、科技應(yīng)用落實(shí)到企業(yè)的具體工作中。確保企業(yè)的資源得到最充分的利用?；ヂ?lián)網(wǎng)金融對(duì)傳統(tǒng)銀行的沖擊數(shù)字金融的...
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互聯(lián)網(wǎng)思維及應(yīng)對(duì)策略課程大綱課程收益：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培育一批真正掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及新科技的發(fā)展知識(shí)，并在實(shí)踐中善于創(chuàng)造性地把知識(shí)用于具體操作的實(shí)務(wù)人才；經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)并通過(guò)考試的學(xué)員既能掌握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的思考方法與工具，又能把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、產(chǎn)品開發(fā)、科技應(yīng)用落實(shí)到企業(yè)的具體工作中。確保企業(yè)的資源得到最充分的利用?！菊n程大綱】第一部分：互聯(lián)網(wǎng)到思維是什么 ...
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一、《互聯(lián)網(wǎng)思維與企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化》【活動(dòng)背景】在互聯(lián)網(wǎng)浪潮中，企業(yè)如何擁抱互聯(lián)網(wǎng)？如何準(zhǔn)備并抓住風(fēng)口？用互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)迫在眉睫。要么連接，要么消失！【活動(dòng)目標(biāo)】認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的市場(chǎng)現(xiàn)狀和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，融入互聯(lián)網(wǎng)思維；通過(guò)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)思維，從商業(yè)模式到管理模式到資本模式，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供助力。【活動(dòng)時(shí)間】6-12個(gè)課時(shí)（培訓(xùn)+研討）【參與人員】企業(yè)...
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互聯(lián)網(wǎng)思維下的營(yíng)銷破局【課程背景】隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入普及和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的成熟運(yùn)用，人類社會(huì)全面進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。就如馬云所說(shuō)，就互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代而言，我們其實(shí)是先驅(qū)者，真正的受益者還在以后?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨對(duì)人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了極大的沖擊，凱文·凱利先生在《失控》一書中預(yù)言的一切正在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。是的，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尤其是移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)進(jìn)入日常生活，幾乎所有領(lǐng)域的傳統(tǒng)思維...
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互聯(lián)網(wǎng)思維下的管理變革【課程背景】隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入普及和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的成熟運(yùn)用，人類社會(huì)全面進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。就如馬云所說(shuō)，就互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代而言，我們其實(shí)是先驅(qū)者，真正的受益者還在以后?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨對(duì)人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了極大的沖擊，凱文·凱利先生在《失控》一書中預(yù)言的一切正在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。是的，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尤其是移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)進(jìn)入日常生活，幾乎所有領(lǐng)域的傳統(tǒng)思維...
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一：互聯(lián)網(wǎng)思維的起源1：什么是互聯(lián)網(wǎng)思維？2：互聯(lián)網(wǎng)思維的發(fā)展3：互聯(lián)網(wǎng)思維的案例4：互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的沖擊二：互聯(lián)網(wǎng)思維的解剖1：互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)象思考2：互聯(lián)網(wǎng)變革3：自媒體的興起4：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)營(yíng)銷方式的改變5：互聯(lián)網(wǎng)精神三：互聯(lián)網(wǎng)思維的分析與運(yùn)用1：在互聯(lián)網(wǎng)和(移動(dòng))互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等科技下關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)思維。2：傳統(tǒng)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化四個(gè)階段3：互聯(lián)網(wǎng)思維的九...
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課程大綱課程單元單元要點(diǎn)開班典禮1.開訓(xùn)活動(dòng)2.學(xué)習(xí)規(guī)則介紹，提出培訓(xùn)期間的考核要求,宣讀班委名單，宣布學(xué)習(xí)紀(jì)律。引入互聯(lián)網(wǎng)思維下商業(yè)模式與營(yíng)銷革新1：時(shí)代的選擇，順勢(shì)而為——互聯(lián)網(wǎng)......時(shí)代2：用互聯(lián)網(wǎng)思維重塑企業(yè)的價(jià)值觀3：無(wú)法拒絕的轉(zhuǎn)型大潮——商業(yè)模式4：實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型的武器——體驗(yàn)式微營(yíng)銷模塊：趨勢(shì)《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》趨勢(shì)：《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》這是一個(gè)的...
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課前談1，講故事說(shuō)營(yíng)銷2，百戰(zhàn)歸來(lái)再讀書——學(xué)員討論與互動(dòng)部分：中國(guó)市場(chǎng)大環(huán)境1，經(jīng)營(yíng)成本的激劇上升2，消費(fèi)者的不斷變化第二部分：互聯(lián)網(wǎng)思維體系及落地策略1，什么是互聯(lián)網(wǎng)思維2，歷史思維——與時(shí)俱進(jìn)——如何大融合3，用戶思維——把握用戶的動(dòng)態(tài)性——如何做用戶體驗(yàn)4，跨界思維——行業(yè)邊界的模糊——如何做顛覆式創(chuàng)新5，簡(jiǎn)潔思維——“簡(jiǎn)”是王道——如何“簡(jiǎn)”而不“...
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課程單元單元要點(diǎn)開班典禮1.開訓(xùn)活動(dòng)2.學(xué)習(xí)規(guī)則介紹模塊：趨勢(shì)《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》趨勢(shì)：《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》這是一個(gè)好的時(shí)代，這也是一個(gè)壞的時(shí)代.....1：行業(yè)市場(chǎng)分析2：身邊的實(shí)時(shí)案例3：數(shù)據(jù)展示第二模塊：思維互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代用互聯(lián)網(wǎng)思維重塑企業(yè)價(jià)值鏈我們千萬(wàn)不要把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作營(yíng)銷的工具，而一定要上升到思維的高度.....用互聯(lián)網(wǎng)思維重塑企業(yè)的價(jià)值鏈......《互聯(lián)網(wǎng)思維...
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課程大綱課程單元單元要點(diǎn)開班典禮1.開訓(xùn)活動(dòng)2.學(xué)習(xí)規(guī)則介紹模塊：趨勢(shì)《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》趨勢(shì)：《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》這是一個(gè)的時(shí)代，這也是一個(gè)壞的時(shí)代.....1：行業(yè)市場(chǎng)分析2：身邊的實(shí)時(shí)案例3：數(shù)據(jù)展示第二模塊：思維互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代用互聯(lián)網(wǎng)思維重塑企業(yè)價(jià)值鏈我們千萬(wàn)不要把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作營(yíng)銷的工具，而一定要上升到思維的高度.....用互聯(lián)網(wǎng)思維重塑企業(yè)的價(jià)值鏈......《互聯(lián)...
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大數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)思維（趣味+案例）段方北京大學(xué)博士后目錄大數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)思維（趣味+案例）1段方北京大學(xué)博士后11背景71.1大數(shù)據(jù)的概念和特點(diǎn)71.2互聯(lián)網(wǎng)思維的故事（段子）71.2.1羊毛出在豬身上（后向收費(fèi)）71.2.2圈客戶/圈眼球71.3天變了71.3.1用戶變了（90后的網(wǎng)絡(luò)黏性）71.3.2平臺(tái)變了（電商平臺(tái)、交往平臺(tái)）71.3.3交易變了（電子交...
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一、課程設(shè)計(jì)師的三大角色和四大素質(zhì)（一）三大角色1、產(chǎn)品經(jīng)理2、編劇3、講師（二）四大素質(zhì)1、了解成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和過(guò)程2、持續(xù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)3、專精深的研究精神4、胸懷和謙卑二、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的痛點(diǎn)（一）培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)存在的八大問題1、培訓(xùn)需求不分析2、培訓(xùn)主題不聚焦3、培訓(xùn)目標(biāo)不清楚4、培訓(xùn)大綱無(wú)邏輯5、培訓(xùn)內(nèi)容不實(shí)用6、培訓(xùn)方法無(wú)設(shè)計(jì)7、培訓(xùn)時(shí)間無(wú)把控8、培...
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部分物業(yè)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師三大角色和四大素質(zhì)一、三大角色1、產(chǎn)品經(jīng)理思考：物業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品是什么？2、編劇討論：物業(yè)企業(yè)中哪個(gè)職位與編劇角色比較像3、講師討論：物業(yè)維修講師應(yīng)具備的素質(zhì)二、四大素質(zhì)1、了解物業(yè)人員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和過(guò)程1）樸實(shí)2）真誠(chéng)3）好學(xué)2、持續(xù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)3、專精深的研究精神4、胸懷和謙卑第二部分物業(yè)企業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的痛點(diǎn)一、物業(yè)企業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)存在...
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互聯(lián)網(wǎng)思維的創(chuàng)新與變革 課時(shí)：12H
互聯(lián)網(wǎng)思維的創(chuàng)新與變革主講：許敬友授課時(shí)長(zhǎng)：2天課程背景：如何通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)幫助企業(yè)倍增用戶？如何快速積累穩(wěn)定的用戶群？如何通過(guò)微博微信在網(wǎng)上營(yíng)銷自己的產(chǎn)品？?本課程詳細(xì)講解了互聯(lián)網(wǎng)思維的本質(zhì)，幫助企業(yè)通過(guò)微信微博快速打造粉絲圈，倍增用戶，提高知名度的方法。課程目的：通過(guò)培訓(xùn)了解互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)；通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景；通過(guò)培訓(xùn)掌握互聯(lián)網(wǎng)思維的實(shí)戰(zhàn)技巧；通過(guò)培訓(xùn)...
