創(chuàng)新專利課程體系
部分創(chuàng)新思維一、創(chuàng)新思維的內涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力的特征：獨立性、求異性、聯動性、跳躍性、實踐性分析：盲人摸象3.創(chuàng)新對個人與組織的意義4.固有思維產生的原因二、突破領導者的思維定式1.從大看小——切入點分析：南京長江大橋、椒江大橋2.從長看短——著眼點預見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。分析：丁渭修復皇宮解決
講師：孫學敏在線咨詢下載需求表
一、創(chuàng)新思維的內涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力的特征：獨立性、求異性、聯動性、跳躍性、實踐性分析：盲人摸象3.創(chuàng)新對個人與組織的意義4.固有思維產生的原因二、突破領導者的思維定式1.從大看小——切入點分析：南京長江大橋、椒江大橋2.從長看短——著眼點預見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。分析：丁渭修復皇宮解決三難：取土之
講師：孫學敏在線咨詢下載需求表
一、創(chuàng)新思維的內涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力的特征：獨立性、求異性、聯動性、跳躍性、實踐性分析：盲人摸象3.創(chuàng)新對個人與組織的意義4.固有思維產生的原因二、突破領導者的思維定式1.從大看小——切入點分析：南京長江大橋、椒江大橋2.從長看短——著眼點預見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。分析：丁渭修復皇宮解決三難：取土之
講師：孫學敏在線咨詢下載需求表
一、創(chuàng)新思維的內涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力的特征：獨立性、求異性、聯動性、跳躍性、實踐性分析：盲人摸象3.創(chuàng)新對個人與組織的意義4.固有思維產生的原因二、突破領導者的思維定式1.從大看小——切入點分析：南京長江大橋、椒江大橋2.從長看短——著眼點預見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。分析：丁渭修復皇宮解決三難：取土之
講師：孫學敏在線咨詢下載需求表
一、創(chuàng)新思維的內涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力的特征：獨立性、求異性、聯動性、跳躍性、實踐性分析：盲人摸象3.創(chuàng)新對個人與組織的意義4.固有思維產生的原因二、突破領導者的思維定式1.從大看小——切入點分析：南京長江大橋、椒江大橋2.從長看短——著眼點預見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。分析：丁渭修復皇宮解決三難：取土之
講師：孫學敏在線咨詢下載需求表
一、創(chuàng)新思維的內涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力的特征：獨立性、求異性、聯動性、跳躍性、實踐性分析：盲人摸象3.創(chuàng)新對個人與組織的意義4.固有思維產生的原因二、突破領導者的思維定式1.從大看小——切入點分析：南京長江大橋、椒江大橋2.從長看短——著眼點預見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。分析：丁渭修復皇宮解決三難：取土之
講師：孫學敏在線咨詢下載需求表
一、創(chuàng)新思維的內涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力的特征：獨立性、求異性、聯動性、跳躍性、實踐性分析：盲人摸象3.創(chuàng)新對個人與組織的意義4.固有思維產生的原因二、突破領導者的思維定式1.從大看小——切入點分析：南京長江大橋、椒江大橋2.從長看短——著眼點預見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。分析：丁渭修復皇宮解決三難：取土之
講師：孫學敏在線咨詢下載需求表
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》課程學習綱要【課程收益】了解并掌握創(chuàng)造性思維的原則、方法與步驟；讓思維更專注、更清晰，引發(fā)更多有創(chuàng)造力的想法；幫助學員減少思維困惑，突破思維定勢，自如地產生創(chuàng)意，幫助團隊創(chuàng)造出；新的產品、服務、工作流程，以及發(fā)掘新的商業(yè)機會；幫助團隊建立創(chuàng)新型文化氛圍與組織機制?！菊n程大綱】一、創(chuàng)新思維的內涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力
講師：孫學敏在線咨詢下載需求表
文旅相關產業(yè)和商業(yè)模式創(chuàng)新課程背景：2023年文旅行業(yè)大爆發(fā)，從流量到營銷都有前所未有的新突破。在國家十四五規(guī)劃指導下，智慧旅游更是成為景區(qū)發(fā)展方向，在結合廣西旅游發(fā)展政策下，深入考察文旅企業(yè)實際情況，依據企業(yè)戰(zhàn)略目標發(fā)展規(guī)劃與實際情況，設計本課程內容。課時：2天（12小時）教學方法：案例分析法、行動學習課程特色：講師會根據企業(yè)實際情況，提前到企業(yè)進行考察（
講師：騰佳在線咨詢下載需求表
文旅景區(qū)創(chuàng)新營銷與經典案例解析課程背景：疫情三年，不僅僅對文旅業(yè)造成重創(chuàng)，而且由于市場與游客的需求變化，已有套路已經不能滿足營銷需求，文旅業(yè)開始重新洗牌。由此，如何創(chuàng)新營銷模式，重新建立新的收入體系，成為文旅行業(yè)最重要的思考內容。課時：1天學員：中高層管理者授課方法：案例分析法、講授法、行動學習課綱：疫情后文旅產業(yè)的后遺癥疫情過后，文旅產業(yè)流量不再以淡旺季為
講師：騰佳在線咨詢下載需求表
文旅融合背景下的鄉(xiāng)村旅游的創(chuàng)新思維與實踐課程背景：黨的二十大報告明確指出，“全面推進鄉(xiāng)村振興”，“扎實推動鄉(xiāng)村產業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興”。文化是鄉(xiāng)村振興的根與魂，推進鄉(xiāng)村全面振興，文化不能缺場。文旅融合是通過文化重構、旅游開發(fā)、城鄉(xiāng)互動的方式和資源、產業(yè)、功能的路徑，在要素增值、結構優(yōu)化、功能升級機制中持續(xù)為鄉(xiāng)村振興賦能。課時：2.5小時學員：中高層
講師：騰佳在線咨詢下載需求表
文旅相關產業(yè)和商業(yè)模式創(chuàng)新課程背景：2023年文旅行業(yè)大爆發(fā)，從流量到營銷都有前所未有的新突破。在國家十四五規(guī)劃指導下，智慧旅游更是成為景區(qū)發(fā)展方向，在結合廣西旅游發(fā)展政策下，深入考察文旅企業(yè)實際情況，依據企業(yè)戰(zhàn)略目標發(fā)展規(guī)劃與實際情況，設計本課程內容。課時：2天（12小時）教學方法：案例分析法、行動學習課程特色：講師會根據企業(yè)實際情況，提前到企業(yè)進行考察（
講師：滕佳在線咨詢下載需求表
文旅融合背景下的鄉(xiāng)村旅游的創(chuàng)新思維與實踐課程背景：黨的二十大報告明確指出，“全面推進鄉(xiāng)村振興”，“扎實推動鄉(xiāng)村產業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興”。文化是鄉(xiāng)村振興的根與魂，推進鄉(xiāng)村全面振興，文化不能缺場。文旅融合是通過文化重構、旅游開發(fā)、城鄉(xiāng)互動的方式和資源、產業(yè)、功能的路徑，在要素增值、結構優(yōu)化、功能升級機制中持續(xù)為鄉(xiāng)村振興賦能。課時：2.5小時學員：中高層
講師：滕佳在線咨詢下載需求表
文旅景區(qū)創(chuàng)新營銷與經典案例解析課程背景：疫情三年，不僅僅對文旅業(yè)造成重創(chuàng)，而且由于市場與游客的需求變化，已有套路已經不能滿足營銷需求，文旅業(yè)開始重新洗牌。由此，如何創(chuàng)新營銷模式，重新建立新的收入體系，成為文旅行業(yè)最重要的思考內容。課時：1天學員：中高層管理者授課方法：案例分析法、講授法、行動學習課綱：疫情后文旅產業(yè)的后遺癥疫情過后，文旅產業(yè)流量不再以淡旺季為
講師：滕佳在線咨詢下載需求表
《創(chuàng)新思維與問題分析與解決》 課時：3H
《創(chuàng)新思維與問題分析與解決》課程大綱【課程收益】突破各種思維障礙，為創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件；訓練開發(fā)各種創(chuàng)新思維方法，提升創(chuàng)新思維能力；掌握管理創(chuàng)新的內容與戰(zhàn)略，選擇合適的切入點；掌握管理創(chuàng)新的方法與步驟，提升管理創(chuàng)新的能力撥開表面迷霧，發(fā)現問題本質。培養(yǎng)問題識別、問題深挖、原因探究的能力掌握問題分析與解決的類別分析和提取方式、方法、步驟掌握問題解決方案的探究方法
