劉忙老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

卓越管理者情景沙盤(pán)課程背景在職場(chǎng)中，管理者需平衡自我認(rèn)知與多維關(guān)系（上司、下屬、同事、客戶(hù)），并應(yīng)對(duì)由此衍生的復(fù)雜問(wèn)題。本課程突破傳統(tǒng)講授模式，以19個(gè)虛擬場(chǎng)景為沙盤(pán)，結(jié)合課堂反轉(zhuǎn)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)員在探索最佳管理策略中融合50+管理知識(shí)點(diǎn)與工具，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用，知行合一”。課程收益◆ 糾正管理思維誤區(qū)，建立高維角色認(rèn)知；◆ 養(yǎng)成向上管理習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)高效協(xié)同；◆ 深挖協(xié)作本質(zhì)，優(yōu)化內(nèi)外部協(xié)同質(zhì)量；◆ 掌握管理方法論，驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成。課程特點(diǎn) 多維場(chǎng)景覆蓋：涵蓋職場(chǎng)五大維度，貼合實(shí)際痛點(diǎn)； 互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)：符合成人學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)主動(dòng)參與； 深度啟發(fā)思考：以簡(jiǎn)馭繁，引導(dǎo)管理思維延伸。課程結(jié)構(gòu)| 課程時(shí)長(zhǎng)：

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應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力的六脈神劍課程背景：領(lǐng)導(dǎo)力不是空中樓閣，而是管理者破局突圍的實(shí)戰(zhàn)利器！傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力課程往往陷入“思維革新”的泥潭，卻忽視工具與方法的落地價(jià)值。 本課程獨(dú)創(chuàng)“六脈神劍”模型，以心理學(xué)與管理學(xué)為雙翼，直擊領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)，通過(guò)可復(fù)制的技能、可量化的行動(dòng)、可視化的成果，幫助中高層管理者在2天內(nèi)實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力躍遷，激活團(tuán)隊(duì)動(dòng)能，打造高績(jī)效組織。課程特點(diǎn)： 化虛為實(shí)：從“思維啟發(fā)”轉(zhuǎn)向“行為改變”，提供即學(xué)即用的工具箱。 剛?cè)岵?jì)：融合東方哲學(xué)智慧與西方管理模型，兼顧感性與理性領(lǐng)導(dǎo)力。 一劍封喉：每把“神劍”對(duì)應(yīng)關(guān)鍵場(chǎng)景，直擊管理痛點(diǎn)，破解執(zhí)行瓶頸

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心智領(lǐng)導(dǎo)力智勝時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力策略課程背景：在劇變時(shí)代，無(wú)論是游刃有余的掌舵者，還是深陷混沌的破局者，都困在同一個(gè)迷局中： 從KPI的牢籠到流程的沼澤，從短期目標(biāo)的狂歡到長(zhǎng)期價(jià)值的迷失—— 若只盯著管理的顯微鏡，終將溺死于戰(zhàn)術(shù)的泥潭里！ 而真相是： 管理的終極境界，是讓領(lǐng)導(dǎo)力如火山般噴薄而出！追隨者的主動(dòng)協(xié)作，才是領(lǐng)導(dǎo)力的唯一勛章。但若只滿(mǎn)足于“服從”的表象，終將淪為形式主義的提線(xiàn)木偶—— 真正的答案藏在四大核心對(duì)峙中： 1. 信仰統(tǒng)御VS知識(shí)為王 領(lǐng)導(dǎo)力以“信”為火種，點(diǎn)燃燎原之勢(shì)；管理用“知”鑄牢籠，困住創(chuàng)新之翼。 2. 人劍合一VS人劍分離 領(lǐng)導(dǎo)力將人心煉成利劍

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《玩轉(zhuǎn)項(xiàng)目協(xié)作—場(chǎng)景式暴破項(xiàng)目協(xié)同困局》課程背景與介紹：當(dāng)項(xiàng)目因跨部門(mén)資源爭(zhēng)奪陷入泥潭，當(dāng)客戶(hù)需求變更撕裂進(jìn)度表——傳統(tǒng)協(xié)作模式已無(wú)法應(yīng)對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的復(fù)雜戰(zhàn)場(chǎng)。本課程專(zhuān)為項(xiàng)目經(jīng)理設(shè)計(jì)，以“場(chǎng)景問(wèn)題×認(rèn)知重構(gòu)”為核心，直擊項(xiàng)目協(xié)作的致命痛點(diǎn)，破解從需求迷霧到團(tuán)隊(duì)內(nèi)耗的十大困局。 五大革新理論重塑協(xié)作邏輯： 1. 協(xié)作黑洞理論：揭露資源投入與有效產(chǎn)出的失衡公式（CF= Eoutput/Einput ∝ 1/S×T），預(yù)判需求迷霧、情緒暗流等5大協(xié)作病毒； 2. 換框技術(shù)：用客戶(hù)思維重構(gòu)變更框架，將需求沖突轉(zhuǎn)化為價(jià)值共創(chuàng)（案例：EHT項(xiàng)目延緩啟示）； 3. 性格識(shí)別術(shù)：3分鐘定位5類(lèi)人格特質(zhì)

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《推動(dòng)降本增效的飛輪體系》運(yùn)用前置思維實(shí)現(xiàn)5倍杠桿作用課程說(shuō)明：全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境突變、供應(yīng)鏈波動(dòng)不止、紅海競(jìng)爭(zhēng)加劇，企業(yè)深陷“資源有限”與“增長(zhǎng)持續(xù)”的困局。傳統(tǒng)“事后滅火”式管理成本高企，被動(dòng)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致利潤(rùn)流失。 破局關(guān)鍵： 運(yùn)行前置管理疊加5倍杠桿效應(yīng)——以特斯拉為例，1元預(yù)防投入抵5元危機(jī)成本。通過(guò)“風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判→組織適配→流程加固→人員激活”四階閉環(huán)，將被動(dòng)成本管控升級(jí)為主動(dòng)戰(zhàn)略介入，構(gòu)建內(nèi)生韌性。 課程價(jià)值： 核心萃?。?顯化隱性危機(jī)，提前鎖定成本洼地； 組織審視： 降低隱性成本、構(gòu)建增效環(huán)境； 流程重塑： 優(yōu)化流程大幅降低既有成本； 內(nèi)驅(qū)激活： 激發(fā)績(jī)效潛能實(shí)現(xiàn)快速

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20085055086351136650913130《極簡(jiǎn)項(xiàng)目管理》5715080010 【使命】讓天下沒(méi)有難做的項(xiàng)目【愿景】助力中國(guó)企業(yè)攀登世界項(xiàng)目管理巔峰【價(jià)值觀】選擇大于努力，聚焦大于發(fā)散獨(dú)特大于全面，價(jià)值大于數(shù)量結(jié)果大于完成，協(xié)作大于分工變化即是機(jī)會(huì)，痛點(diǎn)即是潛力【原則】以客戶(hù)體驗(yàn)為中心，以場(chǎng)景應(yīng)用為起點(diǎn)，以成果輸出為目標(biāo)【精神】發(fā)揚(yáng)中國(guó)龍的精神！好奇，研究，踐行，潛力，靈活，共創(chuàng)，喜悅，無(wú)限【課程背景】你是否對(duì)繁瑣復(fù)雜的項(xiàng)目管理感到頭疼和束手無(wú)策？你是否被那些難以理解的項(xiàng)目文檔和工具表單所困擾？你是否在尋找一種更簡(jiǎn)單、更易懂、更實(shí)用的項(xiàng)目管理方法？項(xiàng)目管理是企業(yè)快速發(fā)展的加速器，助力

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《實(shí)業(yè)大亨·運(yùn)營(yíng)高手》?生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理沙盤(pán)課程背景：?沙盤(pán)教學(xué)是一種優(yōu)秀的教育培訓(xùn)方式、能借助良好的體驗(yàn)感深化教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，但市場(chǎng)上鮮有反映并貼近企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程的沙盤(pán)，這樣會(huì)使培訓(xùn)效果大打折扣。劉培林老師憑借三十余年的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)與多年授課經(jīng)驗(yàn)研發(fā)的《實(shí)業(yè)大亨之運(yùn)營(yíng)高手：班組長(zhǎng)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理沙盤(pán)》就可以完美解決上述問(wèn)題，獨(dú)創(chuàng)的沙盤(pán)內(nèi)容可以在提升學(xué)員體驗(yàn)感的同時(shí)，更加深入拆解企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)與項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)與沙盤(pán)的緊密結(jié)合，有效提升知識(shí)點(diǎn)的實(shí)用性與落地性、為企業(yè)提供了更具性?xún)r(jià)比的培訓(xùn)形式與更有效的培訓(xùn)效果。本沙盤(pán)適用于企業(yè)管理者的“領(lǐng)導(dǎo)力提升”、”全局思維運(yùn)用“、“生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)訓(xùn)練”、“目標(biāo)管理

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《實(shí)業(yè)大亨·項(xiàng)目精英》訂單式項(xiàng)目管理沙盤(pán)課程背景：?傳統(tǒng)沙盤(pán)教學(xué)雖具體驗(yàn)性，卻往往與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目場(chǎng)景脫節(jié)，導(dǎo)致培訓(xùn)效果浮于表面。 劉培林老師基于30年實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)與深度教研，重磅推出《實(shí)業(yè)大亨·項(xiàng)目精英》沙盤(pán)—首創(chuàng)“訂單式”場(chǎng)景化演練，將企業(yè)項(xiàng)目全生命周期融入沙盤(pán)，通過(guò)訂單爭(zhēng)奪執(zhí)行交付復(fù)盤(pán)的沉浸式體驗(yàn)，打通項(xiàng)目管理核心環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)內(nèi)化+工具落地+思維升級(jí)”三位一體的蛻變，為企業(yè)鍛造能打硬仗、善打勝仗的項(xiàng)目精英！ 本沙盤(pán)適用于項(xiàng)目管理者深刻理解“項(xiàng)目五大流程組”、“項(xiàng)目立項(xiàng)”、“團(tuán)隊(duì)組建”、“利益相關(guān)方分析”、“風(fēng)險(xiǎn)分析與問(wèn)題解決”、“流程梳理與優(yōu)化”、”內(nèi)外部溝通與協(xié)作”、”復(fù)盤(pán)技術(shù)”等

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互信交流基于信任的溝通訓(xùn)練課程背景溝通不僅是藝術(shù)，更是推動(dòng)職場(chǎng)的核心引擎。職場(chǎng)中，超40的時(shí)間用于內(nèi)部溝通，而管理者這一比例更高——低效溝通引發(fā)內(nèi)耗，高效溝通則成就團(tuán)隊(duì)勢(shì)能。中層作為企業(yè)樞紐，需掌控溝通本質(zhì)、駕馭情緒、構(gòu)建信任，才能實(shí)現(xiàn)“上下同頻”。本課程融合心理學(xué)、管理學(xué)與20年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從理論到工具（如“性格識(shí)別術(shù)”），助學(xué)員打破溝通壁壘，以信任為基石，賦能個(gè)人與組織。課程收益重塑溝通認(rèn)知，突破溝通瓶頸掌握溝通六大要素與高效流程精準(zhǔn)運(yùn)用四大核心溝通技巧實(shí)現(xiàn)上下信息通道無(wú)縫對(duì)接解碼信任底層邏輯，構(gòu)建信任閉環(huán)課程時(shí)間:2天（6小時(shí)/天）課程人數(shù)：3050人授課方式：理論+行動(dòng)學(xué)習(xí)；分組討論+沉

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15938547625從行業(yè)專(zhuān)家到管理高手基層管理者的華麗轉(zhuǎn)身課程背景：專(zhuān)業(yè)型人才晉升為管理者后，常面臨角色認(rèn)知偏差、定位模糊、技能斷層等核心挑戰(zhàn)： 角色認(rèn)知偏差：視角錯(cuò)位，邏輯混亂 管理定位失焦：職能不清，章法缺失 基礎(chǔ)能力薄弱：思路模糊，組織低效 技能體系斷層：重點(diǎn)不明，執(zhí)行受阻本課程融合管理學(xué)、心理學(xué)及組織行為學(xué)精髓，通過(guò)理念重構(gòu)與工具賦能，助力管理者突破瓶頸，實(shí)現(xiàn)從專(zhuān)家到高手的跨越式轉(zhuǎn)型。課程收益： 認(rèn)知重塑：重構(gòu)底層邏輯，校準(zhǔn)管理視角 定位清晰：厘清角色邊界，錨定職能重心 基礎(chǔ)夯實(shí)：打通管理脈絡(luò)，強(qiáng)化系統(tǒng)思維 技能躍遷：精進(jìn)核心能力，驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)效能課程時(shí)間：2天（每天6小時(shí)） 課程對(duì)象

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從淬化到熔煉金牌班組長(zhǎng)九階管理情景化訓(xùn)練課程背景：班組長(zhǎng)作為企業(yè)不可或缺的基石與核心力量，其成長(zhǎng)備受重視。然而，單純的知識(shí)積累無(wú)法真正提升班組長(zhǎng)的能力。唯有以“學(xué)以致用”為準(zhǔn)則，通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景淬煉知識(shí)、萃取精華，并在實(shí)戰(zhàn)中反復(fù)打磨，方能實(shí)現(xiàn)能力的飛躍。 本課程聚焦制造業(yè)班組長(zhǎng)的多維成長(zhǎng)，依托場(chǎng)景化案例平臺(tái)，打通知識(shí)內(nèi)化與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用間的壁壘，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)輸出，激發(fā)學(xué)員思維活力，為管理能力注入強(qiáng)勁提升動(dòng)能。 課程收益： 升華管理思維：突破傳統(tǒng)理念，激活管理新維度 深化基層管理：穿透表象，直擊管理核心痛點(diǎn) 鍛造團(tuán)隊(duì)凝聚力：從“一盤(pán)散沙”到“鐵板一塊” 破解向上管理密碼：精準(zhǔn)接收領(lǐng)導(dǎo)期

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班組長(zhǎng)目標(biāo)管理與計(jì)劃落實(shí)課程背景：目標(biāo)管理不是“紙上藍(lán)圖”，而是“行動(dòng)地圖”。本課程以制造業(yè)班組場(chǎng)景為錨點(diǎn)，從目標(biāo)解碼過(guò)程控制復(fù)盤(pán)迭代三大核心維度切入，融合制造業(yè)典型痛點(diǎn)（如跨部門(mén)協(xié)作難、資源匹配滯后、突發(fā)問(wèn)題頻發(fā)），通過(guò)20+制造業(yè)實(shí)戰(zhàn)工具（甘特圖、5Why、四象限法等），幫助班組長(zhǎng)將企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為可落地的班組行動(dòng)方案，構(gòu)建“制定有邏輯、執(zhí)行有抓手、改進(jìn)有閉環(huán)”的目標(biāo)管理體系，實(shí)現(xiàn)從“救火隊(duì)長(zhǎng)”到“預(yù)防型管理者”的思維躍遷。課程收益：精準(zhǔn)目標(biāo)：錨定需求量化指標(biāo)，制定可實(shí)現(xiàn)路徑高效分解：三級(jí)拆解鎖定責(zé)任，打通落地最后一公里激活團(tuán)隊(duì)：四維驅(qū)動(dòng)提升意愿，打造自主執(zhí)行引擎科學(xué)計(jì)劃：甘特圖鎖定節(jié)點(diǎn)，四

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破局·賦能——中層管理者六大核心技能躍遷課程背景：在數(shù)字化轉(zhuǎn)型與組織扁平化的雙重浪潮下，中層管理者正面臨前所未有的挑戰(zhàn)：既要承接高層戰(zhàn)略，又要驅(qū)動(dòng)基層執(zhí)行；既需應(yīng)對(duì)跨部門(mén)協(xié)作的復(fù)雜性，又需在資源有限條件下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)突破。然而，傳統(tǒng)管理培訓(xùn)往往聚焦單一技能，缺乏系統(tǒng)化視角，導(dǎo)致中層陷入“學(xué)得會(huì)、用不上”的困境。本課程《MTP中層管理技能提升》以“破局·賦能”為核心，深度融合經(jīng)典管理理論與前沿企業(yè)實(shí)踐，針對(duì)中層管理者的三大核心痛點(diǎn)設(shè)計(jì)：角色認(rèn)知斷層：從“執(zhí)行者”到“戰(zhàn)略推動(dòng)者”的視角重塑，破解“夾心層”定位困境；能力升級(jí)滯后：整合目標(biāo)管理、資源萃取、文化塑造等六大技能，構(gòu)建VUCA時(shí)代的敏捷管理能力

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《DEEPSEEK助力問(wèn)題分析與解決》——駕馭AI力量，引爆問(wèn)題解決效能課程背景：AI時(shí)代，唯有掌握人機(jī)協(xié)同的思維密碼，才能在復(fù)雜場(chǎng)景中搶占決策先機(jī)！DEEPSEEK培訓(xùn)直擊企業(yè)問(wèn)題解決的八大痛點(diǎn)：1. 問(wèn)題嗅覺(jué)遲鈍：對(duì)潛在危機(jī)視而不見(jiàn)，置身事外2. 診斷浮于表面：困在現(xiàn)象泥潭，錯(cuò)失本質(zhì)真相3. 思考維度單一：回應(yīng)追問(wèn)漏洞百出，暴露思維短板4. 優(yōu)先級(jí)別混沌：重要緊急分不清，資源錯(cuò)配嚴(yán)重5. 分析淺嘗輒止：戰(zhàn)略短視埋隱患，預(yù)見(jiàn)能力歸零6. 對(duì)策隔靴搔癢：方案治標(biāo)不治本，頑疾反復(fù)發(fā)作7. 創(chuàng)新動(dòng)能枯竭：路徑依賴(lài)成枷鎖，突圍無(wú)門(mén)8. 落地舉步維艱：空談藍(lán)圖不執(zhí)行，價(jià)值紙上談兵DEEPSEEK以三大

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《AI聯(lián)動(dòng)智能時(shí)代的管理躍遷》——賦能革命，引領(lǐng)未來(lái)效能飛躍課程背景：AI管理革命：從車(chē)間到董事會(huì)的效能核爆當(dāng)DEEPSEEK算法開(kāi)始解析萬(wàn)噸級(jí)生產(chǎn)訂單，當(dāng)KIMI秒級(jí)吞納萬(wàn)頁(yè)工藝文檔，制造業(yè)管理者正面臨終極抉擇——用AI重構(gòu)管理，或被數(shù)字化浪潮碾碎。本課程直擊管理八大痛點(diǎn)，用AI工具鏈實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)到數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的戰(zhàn)略躍遷?！拔磥?lái)5年，制造業(yè)管理者的分水嶺：會(huì)用AI的淘汰不會(huì)用的，善用AI的碾壓只會(huì)用的！“AI賦能管理的核心價(jià)值矩陣自我管理升級(jí)：借助AI工具優(yōu)化時(shí)間規(guī)劃、任務(wù)優(yōu)先級(jí)與個(gè)人效能體系。任務(wù)執(zhí)行提效：通過(guò)DEEPSEEK實(shí)現(xiàn)復(fù)雜任務(wù)的智能拆解，釋放管理者精力聚焦戰(zhàn)略決策。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策：

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《人事法務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)的構(gòu)建與升級(jí)》大綱 第一部分 招聘與試用 第一章 就業(yè)歧視風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)的構(gòu)建與完善 1.1 就業(yè)歧視風(fēng)險(xiǎn)管理的系統(tǒng)思考（一） 1.2 就業(yè)歧視風(fēng)險(xiǎn)管理的系統(tǒng)思考（二） 1.3 就業(yè)歧視風(fēng)險(xiǎn)的六個(gè)主要來(lái)源 1.4 就業(yè)歧視風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)示意圖 1.5 就業(yè)歧視風(fēng)險(xiǎn)管理的七個(gè)要點(diǎn) 1.6 附加一：就業(yè)歧視風(fēng)險(xiǎn)管理的要點(diǎn)及后續(xù)埋伏（要點(diǎn)） 1.7 附加二：就業(yè)歧視風(fēng)險(xiǎn)管理的要點(diǎn)及后續(xù)埋伏（舉例） 1.8 附加三：就業(yè)歧視風(fēng)險(xiǎn)管理的要點(diǎn)、后續(xù)風(fēng)險(xiǎn)防控及機(jī)會(huì)運(yùn)用的埋伏 第二章 試用解聘風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)的構(gòu)建與完善 2.1 試用解聘風(fēng)險(xiǎn)管理的系統(tǒng)思考 2.2 試用解聘風(fēng)險(xiǎn)的六個(gè)主要來(lái)源 2

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《管理者人事法務(wù)能力提升（訓(xùn)練營(yíng)）》大綱 第一部分 人事法務(wù)知識(shí)與甄別概要 1.1 如何了解法規(guī)體系 ? 《勞動(dòng)法》的原則性規(guī)定和明確規(guī)定 ? 《勞動(dòng)合同法》與《勞動(dòng)法》 ? 相關(guān)法律法規(guī)中的勞動(dòng)有關(guān)權(quán)利義務(wù)規(guī)定 ? 行政法規(guī)對(duì)法律規(guī)定的進(jìn)一步明確 ? 司法解釋對(duì)法律法規(guī)應(yīng)用的進(jìn)一步明確 ? 部門(mén)規(guī)章對(duì)法律法規(guī)的進(jìn)一步明確 ? 地方法規(guī)，地方規(guī)章 ? 解答、會(huì)議紀(jì)要、指導(dǎo)意見(jiàn)等 1.2 如何適用法規(guī) ? “上位法”高于“下位法”（1） ? “上位法”高于“下位法”（2） ? “新法”優(yōu)于“舊法” ? “特別法”優(yōu)于“一般法” 1.3 如何研讀爭(zhēng)議案例 ? 最高院勞動(dòng)相關(guān)爭(zhēng)議指導(dǎo)案例（1） ?

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《辭退員工風(fēng)險(xiǎn)防控（案例研討）》大綱 33 則案例解析 + 11 篇深度學(xué)習(xí)與研報(bào) 剖析解除勞動(dòng)合同風(fēng)險(xiǎn)防控的方法、精要 第一講 辭退員工風(fēng)險(xiǎn)的種類(lèi) 1.1 顯性風(fēng)險(xiǎn) 經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金及代通知金 【案例解析】經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金是如何白白支付的？ 違法解除賠償金 【案例解析】被判巨額賠償金冤不冤？ 解除不能：繼續(xù)履行 【研究報(bào)告】給足賠償金也未必就能解除！ 違法解除期間工資：賠償 【深度學(xué)習(xí)】高薪人員要求繼續(xù)履行勞動(dòng)合同？企業(yè)如何應(yīng)對(duì)？ 1.2 隱性風(fēng)險(xiǎn) 訴累等管理成本與費(fèi)用 【現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照】HR 是“救火隊(duì)員”還是“消防隊(duì)長(zhǎng)”？ 對(duì)員工關(guān)系的傷害 【案例解析】員工們?yōu)楹螘?huì)處處提防著企業(yè)？ 對(duì)勞動(dòng)行政關(guān)系的傷害

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《人事法務(wù)管理技能實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用 100 例》大綱 第一講 (一) 就業(yè)歧視風(fēng)險(xiǎn)防控 1. 招聘廣告中的“XX 優(yōu)先”（過(guò)往常見(jiàn)招術(shù)，現(xiàn)已風(fēng)險(xiǎn)重重） 2. 簡(jiǎn)歷篩選中的“過(guò)濾” 3. 應(yīng)聘登記中的“設(shè)計(jì)” 4. 面試中的禁忌與關(guān)鍵記錄 5. 拒絕錄用中的禁忌與標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)辭 (二) 試用期風(fēng)險(xiǎn)防控 6. 試用期約定審查 7. 試用期待遇約定合法性審查 8. 約定試用期的“正念”與期限最大化 9. 錄用條件的界定與審核 10. 錄用條件的約定 11. 錄用條件確認(rèn)的時(shí)機(jī)把握 12. 試用期轉(zhuǎn)正的審批流程管理與節(jié)點(diǎn)控制 (三) 薪酬福利爭(zhēng)議防控 13. 薪酬福利結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 14. 薪酬福利獲取條件的界定

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《制造車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)整理實(shí)施三步法》課程大綱【課程背景】在制造車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)，混亂的環(huán)境不僅影響生產(chǎn)效率，還可能帶來(lái)安全隱患、質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題，進(jìn)而影響企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和客戶(hù)信任度。因此，掌握現(xiàn)場(chǎng)整理的正確方法，對(duì)于生產(chǎn)主管、班組長(zhǎng)以及現(xiàn)場(chǎng)操作人員來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。【授課對(duì)象】l生產(chǎn)主管l班組長(zhǎng)l現(xiàn)場(chǎng)操作人員【課程時(shí)長(zhǎng)】1.5小時(shí)【課程目標(biāo)】通過(guò)1.5小時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：n理解現(xiàn)場(chǎng)混亂所帶來(lái)的真實(shí)代價(jià)，明確整理的重要性；n掌握現(xiàn)場(chǎng)整理的定義，避開(kāi)常見(jiàn)誤區(qū)；n能闡明現(xiàn)場(chǎng)整理實(shí)施三步法；【內(nèi)容大綱】制造車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)整理實(shí)施三步法課程大綱課程結(jié)構(gòu)時(shí)長(zhǎng)主要授課手法是否錄像第一單元：制造車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)整理的認(rèn)知（25分鐘）1、現(xiàn)場(chǎng)

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《知行合一，秀外慧中——商務(wù)禮儀培訓(xùn)》課程簡(jiǎn)介： 禮儀素養(yǎng)是一個(gè)現(xiàn)代職業(yè)人必備的素質(zhì)，商務(wù)禮儀是商務(wù)人士為了塑造個(gè)人和組織的良好形象，在商務(wù)活動(dòng)中對(duì)別人表示尊敬與友好的規(guī)范行為，商務(wù)人士如果在交流中因不了解禮儀規(guī)范而出洋相，對(duì)個(gè)人和公司的形象都會(huì)造成意想不到的不良影響。 隨著社會(huì)的發(fā)展，行業(yè)間面臨著日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，能否在競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)地位，獨(dú)樹(shù)一幟，不斷發(fā)展壯大，因素固然很多，其中良好的品牌形象無(wú)疑會(huì)起到非常重要的作用。商務(wù)禮儀因其很強(qiáng)的規(guī)范性和可操作性，已經(jīng)成為現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)中必不可少的交流工具，扮演著越來(lái)越重要的角色。 魔鬼存在于細(xì)

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《物業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及標(biāo)桿物企案例分析》課程背景： 近年來(lái)，我國(guó)物業(yè)管理行業(yè)呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的發(fā)展趨勢(shì)，隨著一系列物業(yè)管理法規(guī)、制度的頒布實(shí)施，物業(yè)管理市場(chǎng)環(huán)境日趨成熟，既為物業(yè)管理企業(yè)創(chuàng)造了發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)使物業(yè)管理企業(yè)面臨著發(fā)展的挑戰(zhàn)。 物業(yè)管理升級(jí)是市場(chǎng)發(fā)展的必然趨勢(shì)，物業(yè)管理將越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化、越來(lái)越規(guī)?；?、越來(lái)越集約化。物業(yè)管理企業(yè)通過(guò)機(jī)制體制改革、采用新技術(shù)成果實(shí)現(xiàn)智能化管理等，逐步從微利行業(yè)走向創(chuàng)富行業(yè)。 我們希望通過(guò)探討物業(yè)管理行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和方向，新技術(shù)在管理中的運(yùn)用，使物業(yè)服務(wù)企業(yè)開(kāi)拓視野，見(jiàn)外省內(nèi)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，建立符

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《物業(yè)核心服務(wù)意識(shí)及技能提升》課程背景： 對(duì)于物業(yè)管理企業(yè)來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品就是服務(wù)。卓越優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，既能夠幫助企業(yè)贏得業(yè)主的信任，又能提升企業(yè)品牌形象，還是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的有力基礎(chǔ)，其中融合了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、溝通能力，服務(wù)能力、服務(wù)意識(shí)、服務(wù)形象、投訴處理及執(zhí)行力等多項(xiàng)內(nèi)容，即智商與情商的雙重考驗(yàn)。 卓越的服務(wù)不僅僅是員工個(gè)人素質(zhì)形象和內(nèi)涵風(fēng)度的體現(xiàn)，更是企業(yè)形象的名信片。服務(wù)能力的提升就是為企業(yè)的魅力增加法碼。如何有效的創(chuàng)造服務(wù)價(jià)值，需要從服務(wù)環(huán)節(jié)中抓住客戶(hù)的核心需求，提升服務(wù)的能力與技能。 本課程以提升學(xué)員對(duì)服務(wù)的認(rèn)知與重視，掌握為客戶(hù)提

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《物業(yè)管家職業(yè)素養(yǎng)和禮儀提升》課程背景：對(duì)于物業(yè)管理企業(yè)來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品就是服務(wù)。卓越優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，既能夠幫助企業(yè)贏得業(yè)主的信任，又能提升企業(yè)品牌形象，物業(yè)公司的員工形象，是構(gòu)筑公司形象的基石。特別是物業(yè)管家，作為物業(yè)公司的一線(xiàn)窗口，作為公司與業(yè)主溝通的橋梁，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和現(xiàn)代服務(wù)禮儀技能，才能更好地提供服務(wù)，同時(shí)也能折射出所在公司的企業(yè)文化和經(jīng)營(yíng)管理境界。恰當(dāng)?shù)亩Y儀可以更好地幫助員工贏得機(jī)會(huì)。本課程旨在幫助物業(yè)管家認(rèn)識(shí)職業(yè)素養(yǎng)的重要性，熟悉物業(yè)服務(wù)禮儀規(guī)范，掌握服務(wù)禮儀要領(lǐng)。課程目標(biāo)：了解物業(yè)管家的職責(zé)和使命認(rèn)識(shí)職業(yè)素養(yǎng)的重要性了解物業(yè)管家禮儀服

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《物業(yè)服務(wù)禮儀》課程背景：物業(yè)客服禮儀形象是物業(yè)本身形象風(fēng)度以及修養(yǎng)的反映，物業(yè)客服是否懂得和運(yùn)用現(xiàn)代物業(yè)客服中的基本禮儀，不僅反映出該客服自身的素質(zhì)，而且也反映了物業(yè)公司本身的企業(yè)文化水平。并且物業(yè)管理行業(yè)屬于服務(wù)業(yè)，為人服務(wù)是其活動(dòng)的主要形式。因此在與人打交道、為業(yè)主搞好服務(wù)，講究禮貌、禮節(jié)，對(duì)于搞好物業(yè)管理工作具有重大意義。課程目標(biāo)：1.使學(xué)員了解并熟練運(yùn)用物業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的基本禮儀2.提高學(xué)員禮儀素養(yǎng)，塑造與職業(yè)相符的職業(yè)形象3.進(jìn)一步將企業(yè)文化精神理念落實(shí)到行為規(guī)范中適用對(duì)象：物業(yè)公司客戶(hù)服務(wù)全體人員主要內(nèi)容：第一講 物業(yè)行業(yè)

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《商業(yè)物業(yè)運(yùn)營(yíng)管理》課程背景： 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，商業(yè)現(xiàn)代化水平不斷提高，對(duì)商業(yè)物業(yè)的布局、規(guī)模、功能、檔次等方面都提出了更高的要求。受城市進(jìn)程加速等多種因素的驅(qū)動(dòng)，中國(guó)城市規(guī)模和建設(shè)將迎來(lái)全新的發(fā)展機(jī)遇，未來(lái)我國(guó)商業(yè)物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展空間巨大，一個(gè)成功的商業(yè)物業(yè)項(xiàng)目，一定是由合適的規(guī)劃設(shè)計(jì)、高質(zhì)量的建筑保障、強(qiáng)大的招商團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)的運(yùn)營(yíng)管控和優(yōu)秀的物業(yè)服務(wù)組合在一起的。 本課程針對(duì)商業(yè)物業(yè)管理的基礎(chǔ)知識(shí)、商業(yè)物業(yè)規(guī)劃與運(yùn)營(yíng)實(shí)操能力，更好地幫助商業(yè)物業(yè)管理人員學(xué)習(xí)商業(yè)物業(yè)的管理特點(diǎn)、商業(yè)物業(yè)運(yùn)營(yíng)全流程的策略和技巧等。

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《精細(xì)化會(huì)務(wù)管理及會(huì)務(wù)禮儀培訓(xùn)》課程背景： 會(huì)務(wù)管理是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)而又繁雜的工作，會(huì)議組織與安排是行政部門(mén)及工作人員的一項(xiàng)基本功，也是體現(xiàn)單位形象與服務(wù)水準(zhǔn)的重點(diǎn)所在。會(huì)務(wù)工作融寫(xiě)作、溝通、談判、接待、組織、動(dòng)員、協(xié)調(diào)、管理于一體，具有很強(qiáng)的綜合性、時(shí)效性與嚴(yán)謹(jǐn)性，需要實(shí)干、巧干及埋頭苦干。 會(huì)務(wù)工作也許無(wú)關(guān)大局，但始終服務(wù)于大局，也許不是中心但緊緊牽系中心，很多會(huì)議往往具有“一會(huì)定乾坤”的決定性作用，很多重大的決策都是在會(huì)議中制定、在會(huì)后加以貫徹落實(shí)的。因此提升企業(yè)會(huì)務(wù)組織和服務(wù)接待水平是企業(yè)最基礎(chǔ)的行政工作。 本課程通過(guò)理論學(xué)習(xí)、

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《高端寫(xiě)字樓物業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理》課程背景：近年疫情突發(fā)，商業(yè)寫(xiě)字樓疫情防控的重點(diǎn)、難點(diǎn)不斷升級(jí)，科學(xué)高效為寫(xiě)字樓企業(yè)護(hù)航，優(yōu)質(zhì)物業(yè)管理服務(wù)的重要性顯得愈發(fā)重要，寫(xiě)字樓運(yùn)營(yíng)管理者更需要潛下心來(lái)梳理寫(xiě)字樓運(yùn)營(yíng)管理體系，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)！課程目標(biāo)：本課程針對(duì)物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)中層以上管理人員，特別是項(xiàng)目第一負(fù)責(zé)人及物業(yè)總部相關(guān)管理人員，在拓展參訓(xùn)人員對(duì)于國(guó)際水平高端寫(xiě)字樓物業(yè)特性及先進(jìn)管理理與視野的同時(shí)，系統(tǒng)地梳理國(guó)內(nèi)高端寫(xiě)字樓物業(yè)管理服務(wù)不同階段所應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)核心問(wèn)題并提供相應(yīng)的管理思路及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于參訓(xùn)人員相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)與水平的提升可以起到有效的指導(dǎo)及幫助

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1170305948055?2222585020152022年6月2022年6月262255548640133354845058382002266951T5P跨部門(mén)溝通技巧如何打破部門(mén)壁壘成就高效團(tuán)隊(duì)1T5P跨部門(mén)溝通技巧如何打破部門(mén)壁壘成就高效團(tuán)隊(duì) 【培訓(xùn)時(shí)間】授課時(shí)間：兩天【培訓(xùn)對(duì)象】面向行業(yè)：長(zhǎng)單銷(xiāo)售類(lèi)型，即長(zhǎng)期給某些大客戶(hù)供應(yīng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售類(lèi)型，比如汽配、設(shè)備、工業(yè)品、飼料、原材料等。或者少數(shù)大客戶(hù)占據(jù)了公司大部分銷(xiāo)售收入的行業(yè)和課程簡(jiǎn)介：本課程旨在提升學(xué)員在跨部門(mén)協(xié)作中的溝通技巧與效率，幫助其打破部門(mén)壁壘，促進(jìn)信息流暢傳遞與團(tuán)隊(duì)協(xié)同。課程內(nèi)容涵蓋跨部門(mén)溝通的常見(jiàn)障礙、有效溝通的原則與工

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1170305948055?1110615920115做習(xí)慣的事情解決生存的問(wèn)題 做不習(xí)慣的事情解決發(fā)展的問(wèn)題做習(xí)慣的事情解決生存的問(wèn)題 做不習(xí)慣的事情解決發(fā)展的問(wèn)題2222585020152022年6月2022年6月5655310415925263144041592577787541592511341104165608382003399790TOB提案呈現(xiàn)大片課 一刻鐘 一千萬(wàn)講師：劉堅(jiān)強(qiáng)TOB提案呈現(xiàn)大片課 一刻鐘 一千萬(wàn)講師：劉堅(jiān)強(qiáng) 【培訓(xùn)時(shí)間】授課時(shí)間：兩天【培訓(xùn)對(duì)象】面向行業(yè)：長(zhǎng)單銷(xiāo)售類(lèi)型，即長(zhǎng)期給某些大客戶(hù)供應(yīng)產(chǎn)品的銷(xiāo)售類(lèi)型，比如汽配、設(shè)備、工業(yè)品、飼料、原材料等?；蛘呱贁?shù)大

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