領(lǐng)導(dǎo)力課程體系

《個性優(yōu)勢領(lǐng)導(dǎo)力》——沙盤課程(從打克牌看個性優(yōu)勢)講師:孫倩【課程背景】個性決定一個人,擅不擅長,習(xí)不習(xí)慣,喜不喜歡用某一種方式去接人待物去做事情。換句話說,如果一個人個性和他的工作任務(wù)匹配了,我們把它稱為人崗匹配,他就會事半功倍。個性洞察上,本課程引入一個工具叫個性撲克,它是埃森哲的首席顧問斯蒂芬·M·夏皮羅在給世界五百強的企業(yè)做創(chuàng)新咨詢的過程中發(fā)現(xiàn)不同...

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《情境領(lǐng)導(dǎo)力》——給管理者的一劑救命藥孫倩【課程背景】當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)派重多,但大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)說都過度注重領(lǐng)導(dǎo)者本身的重要性,而忽略被領(lǐng)導(dǎo)者以及環(huán)境變遷所造成對領(lǐng)導(dǎo)效能的影響。PaulHersey先生所獨創(chuàng)的情境領(lǐng)導(dǎo)則是將組織目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)、被領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)結(jié)合,透過領(lǐng)導(dǎo)者對組織環(huán)境的變化與被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的高低而給予合適的領(lǐng)導(dǎo)方式,可謂是極為均衡且易于執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)模...

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《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》講師:孫倩【課程背景】在這個特殊的年代,無論數(shù)量還是復(fù)雜程度看,挑戰(zhàn)似乎越來越多。挑戰(zhàn)本身不是問題,問題是我們應(yīng)如何應(yīng)對挑戰(zhàn),通過我們的努力,我們有能力改變我們的生活和工作,使它變得更好。作為一名優(yōu)秀的經(jīng)理人員應(yīng)該怎樣去行動呢那么在企業(yè)中,你是否也有如下的困擾呢?作為一個領(lǐng)導(dǎo)者,指導(dǎo)我行動的價值觀是什么?我如何才能最好地為他人做出榜樣?我怎么才...

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《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》——打破管理瓶頸【課程背景】什么是真正的領(lǐng)導(dǎo)?什么是真正的領(lǐng)導(dǎo)力?什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力!一直是眾多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者想探究和不斷學(xué)習(xí)的方向。身為領(lǐng)導(dǎo)您是否有過如下的困擾!工作布置下去了,但總需要你盯著,不然結(jié)果很難保證交代了很多遍的工作,還是未能按你的標(biāo)準(zhǔn)完成每次目標(biāo)遇到瓶頸或無法達成時,總是你點燈耗油,團隊形成虛設(shè)每次溝通完,你都有種無名的怒火,...

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《情境領(lǐng)導(dǎo)力》給管理者的一劑救命藥主講:孫倩老師【課程背景】當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)派重多,但大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)說都過度注重領(lǐng)導(dǎo)者本身的重要性,而忽略被領(lǐng)導(dǎo)者以及環(huán)境變遷所造成對領(lǐng)導(dǎo)效能的影響。PaulHersey先生所獨創(chuàng)的情境領(lǐng)導(dǎo)則是將組織目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)、被領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)結(jié)合,透過領(lǐng)導(dǎo)者對組織環(huán)境的變化與被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的高低而給予合適的領(lǐng)導(dǎo)方式,可謂是極為均衡且易于執(zhí)行的...

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《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》打破管理瓶頸主講:孫倩老師【課程背景】什么是真正的領(lǐng)導(dǎo)?什么是真正的領(lǐng)導(dǎo)力?什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力!一直是眾多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者想探究和不斷學(xué)習(xí)的方向。身為領(lǐng)導(dǎo)您是否有過如下的困擾!工作布置下去了,但總需要你盯著,不然結(jié)果很難保證交代了很多遍的工作,還是未能按你的標(biāo)準(zhǔn)完成每次目標(biāo)遇到瓶頸或無法達成時,總是你點燈耗油,團隊形成虛設(shè)每次溝通完,你都有種無...

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《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》主講:孫倩老師【課程背景】在這個特殊的年代,無論數(shù)量還是復(fù)雜程度看,挑戰(zhàn)似乎越來越多。挑戰(zhàn)本身不是問題,問題是我們應(yīng)如何應(yīng)對挑戰(zhàn),通過我們的努力,我們有能力改變我們的生活和工作,使它變得更好。作為一名優(yōu)秀的經(jīng)理人員應(yīng)該怎樣去行動呢那么在企業(yè)中,你是否也有如下的困擾呢?作為一個領(lǐng)導(dǎo)者,指導(dǎo)我行動的價值觀是什么?我如何才能最好地為他人做出榜樣?我怎...

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《個性優(yōu)勢領(lǐng)導(dǎo)力》沙盤課程(從打克牌看個性優(yōu)勢)主講:孫倩老師【課程背景】個性決定一個人,擅不擅長,習(xí)不習(xí)慣,喜不喜歡用某一種方式去接人待物去做事情。換句話說,如果一個人個性和他的工作任務(wù)匹配了,我們把它稱為人崗匹配,他就會事半功倍。個性洞察上,本課程引入一個工具叫個性撲克,它是埃森哲的首席顧問斯蒂芬·M·夏皮羅在給世界五百強的企業(yè)做創(chuàng)新咨詢的過程中發(fā)現(xiàn)不同...

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《情境領(lǐng)導(dǎo)力》——給管理者的一劑救命藥孫倩【課程背景】當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)派重多,但大多數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)說都過度注重領(lǐng)導(dǎo)者本身的重要性,而忽略被領(lǐng)導(dǎo)者以及環(huán)境變遷所造成對領(lǐng)導(dǎo)效能的影響。PaulHersey先生所獨創(chuàng)的情境領(lǐng)導(dǎo)則是將組織目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)、被領(lǐng)導(dǎo)者目標(biāo)結(jié)合,透過領(lǐng)導(dǎo)者對組織環(huán)境的變化與被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的高低而給予合適的領(lǐng)導(dǎo)方式,可謂是極為均衡且易于執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)模...

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《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》——打破管理瓶頸什么是真正的領(lǐng)導(dǎo)?什么是真正的領(lǐng)導(dǎo)力?什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力!一直是眾多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者想探究和不斷學(xué)習(xí)的方向。身為領(lǐng)導(dǎo)您是否有過如下的困擾!工作布置下去了,但總需要你盯著,不然結(jié)果很難保證交代了很多遍的工作,還是未能按你的標(biāo)準(zhǔn)完成每次目標(biāo)遇到瓶頸或無法達成時,總是你點燈耗油,團隊形成虛設(shè)每次溝通完,你都有種無名的怒火,就想一把火燒...

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中高層領(lǐng)導(dǎo)力修煉主講:朱越民課程背景介紹領(lǐng)導(dǎo)力是任何一個管理者必須修煉的功課,企業(yè)的發(fā)展,團隊的成長,離不開管理者特別是中高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。正確認知領(lǐng)導(dǎo)力,培養(yǎng)和塑造領(lǐng)導(dǎo)力,發(fā)揮和完善領(lǐng)導(dǎo)力,是本次課程的主題,通過學(xué)習(xí),讓學(xué)員全面提升領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)技能,成為一名具備領(lǐng)導(dǎo)力的管理者。受訓(xùn)學(xué)員對象企業(yè)中高層管理者,職業(yè)經(jīng)理人課程時長12小時/二天(上午9:00—1...

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東方智慧與領(lǐng)導(dǎo)力修煉主講:朱越民課程背景介紹 經(jīng)濟的發(fā)展企業(yè)的壯大,運用西方先進科學(xué)的管理理念方法工具固然功不可沒,但中國土壤的特殊人文環(huán)境,再加上人性管理的豐富變化性,使得我們在管理上也會遭遇瓶頸。中華悠久的歷史文化,特別是儒釋道思想及其他諸子百家的價值觀是一座無盡的寶藏,無論治國治企治家,在應(yīng)用上皆有異曲同工之妙?!∑髽I(yè)家和企業(yè)中高層是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者,在引...

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《天下良醫(yī)責(zé)任---基層醫(yī)院院長語言領(lǐng)導(dǎo)力》編號:YL-10課程對象科室主任及護士長、醫(yī)務(wù)科(處)長、護理部主任等。課時6小時/天3小時半天培訓(xùn)特色案例分析:深刻的道理體現(xiàn)在淺顯的比喻;復(fù)雜的難題溶解于簡單的故事;分組討論:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓思想的碰撞激起智慧的火花;情景模擬:以參與,體驗、互動的教學(xué)方式,讓大家在學(xué)中練,在練中學(xué);互動游戲:寓教...

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《創(chuàng)新型組織的教練領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱【課程背景】一、我們身處變革的時代和多變的環(huán)境,需要領(lǐng)導(dǎo)者具有善于引導(dǎo)和激發(fā)。指令和管控的管理方式只會壓抑員工的積極性、主動性和創(chuàng)新能力;二、中層管理的工作內(nèi)容是優(yōu)化和改善部門下屬的工作,身為高層無法告知中層每件事他應(yīng)該怎么做,而是應(yīng)該激發(fā)他自己思考、想辦法;三、新生代的員工更富有個性和創(chuàng)造力,上級指令式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格只會讓他們...

 講師:錢科宇咨詢電話:010-82593357下載需求表


部分為什么要“教練”?1.教練的定義;2.教練型領(lǐng)導(dǎo)的三個轉(zhuǎn)型及其積極意義從不相信變?yōu)橄嘈牛芰εc主動性)從預(yù)設(shè)立場到中立地聆聽從告知變?yōu)樵儐?.教練在工作中的應(yīng)用:觀察和分析問題激勵并設(shè)置更優(yōu)的績效目標(biāo)協(xié)助制定實現(xiàn)目標(biāo)的具體工作計劃對績效結(jié)果得出客觀的反饋,并協(xié)助提升改善的技能遇到挫折時給予幫助4.教練式領(lǐng)導(dǎo)和傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別;第二部分“教練”什么?1.如何...

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
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