互聯(lián)電商課程體系
互聯(lián)網(wǎng)隱私保護及物權新規(guī)對營銷活動的指引【課程背景】隨著《民法典》《個人信息保護法》《數(shù)據(jù)安全法》等法律法規(guī)的出臺，互聯(lián)網(wǎng)隱私保護及物權保護的相關問題越來越受到大家的重視。隨著信息時代的到來，信息已成為公認的金礦，掌握越多的信息越能夠達到理想的目標，然而并非所有個人信息均允許采集。針對個人信息的收集、存儲、使用、加工、傳輸、提供、公開、刪除等需要法律法規(guī)予以
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“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的商業(yè)模式創(chuàng)新升級主講：金超老師|1-2天伴隨著科技創(chuàng)新與移動互聯(lián)的深入滲透，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代——烏卡時代（VUCA）——變幻莫測的時代——全面到臨，企業(yè)經(jīng)營的環(huán)境不斷嬗變，我們再也難以從現(xiàn)成的典章中尋找答案了，新的時代環(huán)境，更需要新的應對策略。很多之前的經(jīng)驗、傳統(tǒng)的商業(yè)模式越來越不能滿足我們現(xiàn)在的需要，無法解決我們當下面臨的問題和困境，相反
講師：金超在線咨詢下載需求表
互聯(lián)網(wǎng)時代員工培養(yǎng)、績效管理與激勵【授課形式】【課程架構】[pic]【課程內容】第一章、培養(yǎng)和輔導下屬?業(yè)務經(jīng)理在人員培養(yǎng)中的定位?員工培訓的形式←OJT（現(xiàn)場作業(yè)）即時培訓←以師帶徒（一對一深入培訓）←集中培訓?什么樣的員工需要輔導？?輔導員工的步驟←確定對象←詢問工作狀況←輔導計劃與實施←總結、反饋與激勵?GROWM五步法輔導模型第一步：闡明目的（Goa
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互聯(lián)網(wǎng)時代員工激勵技巧【課程定位】[pic]【課程背景】 二十一世紀的企業(yè)競爭，歸根到底是人才的競爭。成功的企業(yè)經(jīng)營者在實踐中認識到這樣一個道理：只有將企業(yè)的員工緊密團結在一起，激發(fā)出他們的工作熱情和內在潛力，使他們把自己的智慧、能力和需求與企業(yè)的發(fā)展目標結合起來去努力、去創(chuàng)造、去革新，才能使企業(yè)健康發(fā)展。正因為如此，成功的企業(yè)極為重視激發(fā)其員工的積極性與創(chuàng)
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《互聯(lián)網(wǎng)下的場景化營銷思維鍛造與提升實務》主講：崔自三破冰游戲：分組：隊長、隊名、口號、隊歌培訓結束，評出優(yōu)勝組、先進個人，并進行獎勵第一部分：認識場景化營銷互聯(lián)網(wǎng)下的場景化營銷什么是場景化營銷為什么要運用場景化營銷案例：李子柒的場景化營銷場景化營銷的四大關鍵以人為本的感官體驗基于信任的鏈接方式價值交換的橋梁與中介新生活形態(tài)的塑造與展現(xiàn)系列案例：小巷子里的貓
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《互聯(lián)網(wǎng)形勢下的新零售模式構建與運營實務》講師：崔自三破冰游戲：分組：隊長、隊名、口號、隊歌培訓結束，評出優(yōu)勝組、先進個人，并進行獎勵引子：從盒馬鮮生新零售說起，有何啟發(fā)？這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代——狄更斯《雙城記》一、傳統(tǒng)零售前世今生傳統(tǒng)零售的特點傳統(tǒng)零售的困境傳統(tǒng)零售的出路傳統(tǒng)業(yè)態(tài)、價值鏈與現(xiàn)代業(yè)態(tài)、價值鏈對比二、認識新零售1、新零售模式構
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《互聯(lián)網(wǎng)引爆網(wǎng)點產(chǎn)能——線上線下聯(lián)動營銷》——講師：陳方暉課程背景：在當今網(wǎng)絡經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，商業(yè)銀行的營銷模式正在發(fā)生劇烈的轉變。銀行的傳統(tǒng)營銷模式先進性和多樣性不足，因此拓寬營銷渠道、創(chuàng)新客戶體驗、提高營銷績效勢在必行。和其他營銷平臺不同，電話營銷以其成本低、效率高使其成為銀行重要的營銷渠道之一，并且利潤效益呈現(xiàn)喜人現(xiàn)象。但是，有些客戶經(jīng)理對電話營銷
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互聯(lián)網(wǎng)時代的知識產(chǎn)權保護實務（精品二天版）（2023版）一、課程特色1、實用性曾少林老師從事知識產(chǎn)權與法律法規(guī)研究及相關課程培訓二十多年，積累了十分豐富的知識產(chǎn)權與法律風險防控實戰(zhàn)經(jīng)驗，他的教學案例全部來源于知識產(chǎn)權及司法領域的經(jīng)典案例，或者來自于他自身訴訟代理與咨詢項目中的典型案例，實用性相當強。每一個教學案例，都能從實際出發(fā)，激發(fā)學員思考，學以致用。2、
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IT（軟件）外包項目管理應用（2D） 課時：6H
IT（軟件）分包項目管理應用主講：潘德有2天課程介紹：大部分軟件開發(fā)企業(yè)，通過承接甲方訂單開展項目管理。這種類型的項目將涉及到合同、需求、變更、質量、溝通、風險等諸多外部因素，執(zhí)行組織還需要考慮進度、成本管控、各類干系人等問題。從乙方執(zhí)行者的角度，最為重要的是如何按照合同和需求來完成工作。本課程將聚焦捕獲需求，充分理解客戶意愿，按照客戶的要求完成軟件交付工作
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IT項目管理應用與實踐-需求、團隊、風險（1D） 課時：6H
IT項目管理應用與實踐（如何有效開展項目需求、進度、團隊、風險管理）主講：潘德有1天課程介紹：大部分IT領域的人員角色都很明確，包括開發(fā)人員、測試人員、設計人員、SQA、算法、網(wǎng)絡工程等。他們往往負責或參與某些IT項目，雖然擁有比較專業(yè)的IT技術，但是對于如何有效參與或主導項目缺乏經(jīng)驗。項目管理學是一門針對事務的管理方法，其闡述的內容可以幫助IT從業(yè)人員掌握
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IT項目管理應用與實踐-成本、客戶、風險（1D） 課時：6H
IT項目管理應用與實踐（如何有效開展項目成本、客戶關系、突發(fā)問題的應對）主講：潘德有1天課程介紹：大部分IT領域的人員角色都很明確，包括開發(fā)人員、測試人員、設計人員、SQA、算法、網(wǎng)絡工程等。他們往往負責或參與某些IT項目，雖然擁有比較專業(yè)的IT技術，但是對于如何有效參與或主導項目缺乏經(jīng)驗。項目管理學是一門針對事務的管理方法，其闡述的內容可以幫助IT從業(yè)人員
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IT（軟件類）項目管理實踐（3D） 課時：18H
IT/軟件類項目管理實踐主講：潘德有課時：2-3天課程背景：IT領域通過運維或開發(fā)來幫助組織創(chuàng)造價值，以開發(fā)為主，其管理模式具有典型的項目管理特征，一個完整的系統(tǒng)開發(fā)、或者某個局部功能的開發(fā)等，都以項目的方式在開展。21世紀，組織對項目管理的訴求發(fā)生了比較明顯的變化，傳統(tǒng)項目管理（預測型/瀑布模式）在環(huán)境穩(wěn)定的情況下能夠發(fā)揮較大作用，但是在客戶需求多變、外部
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IT項目管理實踐與應用（2D） 課時：6H
IT項目管理實踐與應用主講：潘德有1-2天課程介紹：在信息時代，企業(yè)通過IT方式推行各項工作的落實，這其中包括IT類開發(fā)工作，以及IT類運維工作，無論哪種方式，都會設計到與“項目化”工作相關的內容，比如一個系統(tǒng)的開發(fā)、升級和改造，獨立的系統(tǒng)部署，以及設計到網(wǎng)絡、通信、IT工程等工作，都需要強化如何快速捕獲組織和干系人的需求，以及盡可能按照進度要求完成工作，同
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互聯(lián)網(wǎng)軟件項目管理-提綱 課時：12H
互聯(lián)網(wǎng)項目管理–提綱講師：陳剛1、課程時間安排：2天,每天6小時2.課程目標：使學員能把項目管理方法應用到目前的實際工作的項目中去：?使培訓學員理解互聯(lián)網(wǎng)項目管理的總體框架、方法?使培訓學員掌握互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)項目管理具體操作技能：?計劃的方法?執(zhí)行保障的方法?項目控制的方法?明確互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)項目管理的架構、知識、關鍵點，提升實際能力課程大綱第一章項目管理框架與環(huán)境
