TTT課程體系
《TTT：內容開發(fā)篇》2-3天版 課時：18H
站穩(wěn)講臺--TTT內訓課程的內容開發(fā)課程背景：作為一個普通人，如果生病了就需要去醫(yī)院找醫(yī)生來治療，因為他們更專業(yè)；但作為一個企業(yè)，出了問題則最好由自己人來治療，因為自己人更理解自己的問題，這種治療的“靶向性”也更強。培訓是解決企業(yè)問題的常用手段，但作為強身治病的重要手段，內訓課程在開發(fā)階段就會遇到很多棘手的問題：1藥不對癥醫(yī)生開藥前一定是一番細致的“望聞問切...
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《TTT：授課技巧篇》1天版 課時：6H
站穩(wěn)講臺--TTT內訓師授課技巧提升課程背景：內訓師往往是由業(yè)務專家兼任，他們有滿肚子的干貨，遇到實際情況可以侃侃而談，但是一旦走上講臺，面對一群員工做正式的教學時，往往會缺乏章法。不但讓學員缺乏收獲，也很容易打擊他們自己授課的積極性。他們的授課技能需要得到提升，但與此同時，他們又沒有足夠的時間和精力，去系統(tǒng)的學習課堂上的教學技巧。如何才能幫助內訓師們快速的...
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《TTT：課程開發(fā)&授課技巧》2-3天版 課時：18H
站穩(wěn)講臺--TTT內訓師課程開發(fā)授課技巧課程背景：作為一個普通人，如果生病了就需要去醫(yī)院找醫(yī)生來治療，因為他們更專業(yè)；但作為一個企業(yè)，出了問題則最好由自己人來解決，因為自己人更理解自己的問題，這種治療的“靶向性”也更強。培訓是解決企業(yè)問題的常用手段，但作為核心參與者的內訓師，他們經(jīng)常會遇到很多棘手的問題：1自己開發(fā)的課程，質量難以保障很多內訓師開發(fā)課程主要靠...
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站穩(wěn)講臺--TTT內訓師課程開發(fā)授課技巧課程背景：作為一個普通人，如果生病了就需要去醫(yī)院找醫(yī)生來治療，因為他們更專業(yè)；但作為一個企業(yè)，出了問題則最好由自己人來解決，因為自己人更理解自己的問題，這種治療的“靶向性”也更強。培訓是解決企業(yè)問題的常用手段，但作為核心參與者的內訓師，他們經(jīng)常會遇到很多棘手的問題：1自己開發(fā)的課程，質量難以保障很多內訓師開發(fā)課程主要靠...
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【主推課程】魅力培訓師TTT 2天版 課時：12H
魅力培訓師TTT一、培訓對象企業(yè)內部培師二、培訓天數(shù)2天12課時三、培訓目的為了幫助組織更快速地將企業(yè)文化、價值觀、產(chǎn)品知識、崗位要求和規(guī)范操作方法傳遞給員工，需要打造強有力的教師隊伍，幫助內部培訓師，全面提升內部講師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，真正幫助企業(yè)進行知識轉換，提升績效。四、培訓成果學員將能夠掌握以下知識與技能：■簡單易學的美國ASTD講師訓練體系，放之...
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【主推課程】魅力培訓師TTT 1天版 課時：6H
魅力培訓師TTT一、培訓對象企業(yè)內部培師二、培訓天數(shù)1天6課時三、培訓目的為了幫助組織更快速地將企業(yè)文化、價值觀、產(chǎn)品知識、崗位要求和規(guī)范操作方法傳遞給員工，需要打造強有力的教師隊伍，幫助內部培訓師，全面提升內部講師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，真正幫助企業(yè)進行知識轉換，提升績效。四、培訓成果學員將能夠掌握以下知識與技能：■簡單易學的美國ASTD講師訓練體系，放之四...
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406 創(chuàng)新培訓技巧（TTT） 課時：12H
創(chuàng)新培訓技巧課程目標：了解成人學習原則，有針對性地設計和實施培訓；掌握培訓需求分析方法和課程設計原則掌握講臺技巧，熟練和靈活地應用有聲和肢體語言學會如何通過提問、分組練習和游戲提高培訓效果；掌握如何培訓評估和加速培訓效能轉化。培訓對象：培訓經(jīng)理、培訓主任、培訓師、內部講師等培訓時間及方法：時間：2天方法：講授、課程設計練習、模擬講師與反饋、小組討論與分享、錄...
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魅力培訓師TTT 課時：12H
天：魅力表達項目詳細時間內容方式說明培訓技巧8:50—9:00開場破冰，分組游戲破冰分組9:00—9:40如何開頭講課，練習作為一名優(yōu)秀的講師，在講課時如何清晰明確地表達，如何開頭能吸引學員地注意力，如何精彩地呈現(xiàn)內容，如何精彩地結尾！工具：三點法和九宮格課題：培訓說故事色香味俱全的場景策劃9：40―10：10內容如何填充講課，練習10：10―10：30三點...
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一、TTT職業(yè)導論：道可頓悟 事須漸修 TTT核心心法 首善――請注意 樂從――有道理 對接――我發(fā)現(xiàn) 區(qū)分――是這樣 感召――來?。?！ 分享――讓我們一起 TTT釋義與TTT定位 教育和培訓的區(qū)別 TTT訓練核心： 學員有悟――培訓主體 老師善化――培訓主導 課堂能應――培訓主場 培訓師的職業(yè)角色： 編...
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課程大綱模塊：TTT專業(yè)導論-道可頓悟事須漸修TTT4w1h一、１W：什么是TTT？1、TTT釋義２、TTT三大前提３、何為演說二、２W:為什么要學習TTT？哈佛大學能力需求圖三、3W:演說為什么會怯場？1、怯場測試2、控場六式四、4W:什么是TTT的“護身符”？1、TTT四大心法２、演說者“三位一體”角色定位現(xiàn)場研討3、TTT能力養(yǎng)成模型五、1h:如何進行...
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模塊：TTT專業(yè)導論-道可頓悟事須漸修TTT4w1h一、１W：什么是TTT？1、TTT釋義２、TTT三大前提３、何為演說二、２W:為什么要學習TTT？哈佛大學能力需求圖三、3W:演說為什么會怯場？1、怯場測試2、控場六式四、4W:什么是TTT的“護身符”？1、TTT四大心法２、演說者“三位一體”角色定位現(xiàn)場研討3、TTT能力養(yǎng)成模型五、1h:如何進行自我介紹...
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一、TTT職業(yè)導論：道可頓悟 事須漸修 TTT核心心法 首善――請注意 樂從――有道理 對接――我發(fā)現(xiàn) 區(qū)分――是這樣 感召――來?。。 》窒悫D―讓我們一起 TTT釋義與TTT定位 教育和培訓的區(qū)別 TTT訓練核心： 學員有悟――培訓主體 老師善化――培訓主導 課堂能應――培訓主場 培訓師的職業(yè)角色： 編――培訓課程的設計者 ...
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《TTT入門版》 課時：12H
《別告訴我你懂TTT》職場必修工具主講：孫倩老師【課程背景】系統(tǒng)化思考、體系化設計、完美形演繹，這三大件現(xiàn)在已不是培訓人員專屬的代名詞，而是企業(yè)所有人員都需要具備的基本能力。試想，無論您從事什么工作，是不是都應該具備系統(tǒng)化思考的能力、體系化設計的本領與現(xiàn)場完美演繹的技能呢？而系統(tǒng)化思考會幫忙您做任何事情前把事情思考全面；體系化設計會讓您不再是拆東墻補西墻或被...
