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課程概要課程前言華為公司于1987年由6個(gè)人集資2.1萬元成立，是一個(gè)默默無聞的中國小公司，經(jīng)過20多年的艱苦奮斗，在2013年成長為世界上第一大通信設(shè)備公司，2019年，面對美國的封殺，華為的銷售額仍然超過了8500多億元。華為公司是中國企業(yè)的一個(gè)奇跡，也是世界通信企業(yè)的一個(gè)奇跡。華為公司絕大多數(shù)客戶是沃達(dá)豐、英國電信、中國移動(dòng)、中國電信、德國電信、法國電信等這類世界頂級(jí)大客戶。華為是如何以一個(gè)默默無聞的小公司身份成功敲開這些超級(jí)大客戶的大門，并擊敗歐美強(qiáng)敵占領(lǐng)這些客戶市場的？本課程以培訓(xùn)師在華為20年的親身經(jīng)歷，為你系統(tǒng)地解讀華為的產(chǎn)品營銷管理之路。整個(gè)授課時(shí)間為1天。課程收獲掌握策劃產(chǎn)品

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課程概要課程前言1987年任正非先生集資2.1萬元成立了華為公司；2013年，華為已經(jīng)成為一家跨國集團(tuán)，超越愛立信、諾基亞等眾多國際巨頭，成為世界上最大的通信設(shè)備制造商，在100多個(gè)國設(shè)有辦事處和子公司；2019年，面對美國的封殺，華為的銷售額仍然超過了8500多億元。華為是中國企業(yè)的一個(gè)奇跡，也是世界通信企業(yè)的一個(gè)奇跡。華為的成功源于華為30多年的戰(zhàn)略布局與落地執(zhí)行，那么華為是如何對公司長期發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略布局以及扎實(shí)落地的？培訓(xùn)師以在華為20多年的親身經(jīng)歷，為你做系統(tǒng)的解讀。課程收獲了解華為的戰(zhàn)略管理模型了解華為管理變革的成功要素了解華為是如何依靠企業(yè)文化支撐戰(zhàn)略發(fā)展的了解華為支撐戰(zhàn)略發(fā)展的決

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課程概要課程前言1987年任正非先生集資2.1萬成了華為公司，2013年，超越愛立信、諾基亞等眾多國際巨頭，成為世界上最大的通信設(shè)備制造商，在100多個(gè)國設(shè)有辦事處和子公司，華為已經(jīng)成為一家跨國集團(tuán)，2018年，華為銷售額將超過7000億元。華為是中國企業(yè)的一個(gè)奇跡，也是世界通信企業(yè)的一個(gè)奇跡。人常說商場如戰(zhàn)場，本課程以培訓(xùn)師在華為近20年的工作經(jīng)歷，為您解讀華為是如何打造超強(qiáng)執(zhí)行力的。整個(gè)授課時(shí)間0.5天。課程收獲理解華為超強(qiáng)執(zhí)行力的文化根源了解華為的決策管理特色了解華為的用人特點(diǎn)授課形式以舉例說明為主，做到理解基本理念，掌握基本實(shí)施方法。課堂講解占50，問題解答占20。討論分析占30。課程

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課程概要課程前言華為公司于1987年由6個(gè)人集資2.1萬元成立，是一個(gè)默默無聞的中國小公司，經(jīng)過20多年的艱苦奮斗，在2013年成長為世界上第一大通信設(shè)備公司，2017年的銷售額突破6000億，全球員工近18萬，在100多個(gè)國家設(shè)有辦事和銷售機(jī)構(gòu)，海外銷售收入占公司總收入的60，是真正意義上的跨國企業(yè)。華為公司是中國企業(yè)的一個(gè)奇跡，也是世界通信企業(yè)的一個(gè)奇跡。對于華為的成功，市場上提到最多的是華為狼性文化，但是大部分對華為的解讀都是只言片語，甚至是誤導(dǎo)。本課程以培訓(xùn)師在華為20年的親身經(jīng)歷，為你系統(tǒng)地解讀華為的成功之道。課程收獲了解華為是構(gòu)建企業(yè)文化的了解華為的決策模式了解華為的產(chǎn)品研發(fā)管理之

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課程概要課程前言1987年任正非先生集資2.1萬元成立了華為公司；2013年，華為已經(jīng)成為一家跨國集團(tuán)，超越愛立信、諾基亞等眾多國際巨頭，成為世界上最大的通信設(shè)備制造商，在100多個(gè)國設(shè)有辦事處和子公司；2020年，面對美國的封殺，華為的銷售額仍然超過了8900多億元。華為是中國企業(yè)的一個(gè)奇跡，也是世界通信企業(yè)的一個(gè)奇跡。華為的成功源于華為30多年的戰(zhàn)略布局與落地執(zhí)行，那么華為是如何對公司長期發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略布局以及扎實(shí)落地的？培訓(xùn)師以在華為20多年的親身經(jīng)歷，為你做系統(tǒng)的解讀。課程收獲了解華為的戰(zhàn)略管理BLM模型了解如何依靠企業(yè)文化支撐戰(zhàn)略發(fā)展了解如何打造領(lǐng)導(dǎo)力了解產(chǎn)品研發(fā)從戰(zhàn)略策劃到執(zhí)行的流程

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課程概要課程前言對于企業(yè)而言，我們是不是經(jīng)常遇到下面問題產(chǎn)品研發(fā)依賴個(gè)人英雄主義，成功難以復(fù)制。流程不順暢，沒有跨部門的結(jié)構(gòu)化流程，部門墻嚴(yán)重。不能一次把事情做好，樣品到量產(chǎn)困難重重。集成產(chǎn)品開發(fā)(IPD)模式作為世界上最先進(jìn)的產(chǎn)品開發(fā)理念與流程，可以幫助企業(yè)解決上述問題。整個(gè)授課時(shí)間2天。課程收獲理解集成產(chǎn)品開發(fā)的基本理念掌握基本的集成產(chǎn)品開發(fā)的實(shí)施方法掌握項(xiàng)目組對內(nèi)部與周邊職能部門的考評機(jī)制授課形式以舉例說明為主，做到理解基本理念，掌握基本實(shí)施方法。課堂講解占50，問題解答占20。討論分析占30。課程對象 企業(yè)中高層管理者，市場、研發(fā)、采購、生產(chǎn)部門及其他對產(chǎn)品管理感興趣的經(jīng)理人。

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課程概要課程前言1987年任正非先生集資2.1萬元成立了華為公司；2013年，超越愛立信、諾基亞等眾多國際巨頭，成為世界上最大的通信設(shè)備制造商，并在100多個(gè)國設(shè)有辦事處和子公司，此時(shí)的華為已經(jīng)成為一家跨國集團(tuán)；2020年，面對美國的打壓，華為仍然逆勢增長，銷售額突破了8900億元。華為是中國企業(yè)的一個(gè)奇跡，也是世界通信企業(yè)的一個(gè)奇跡。企業(yè)的發(fā)展離不開人才梯隊(duì)建設(shè)，更離不開干部帶頭，華為是如何做人才梯隊(duì)建設(shè)，如何防止干部的惰怠，如何防止用錯(cuò)干部的，本課程以培訓(xùn)師在華為20多年的工作經(jīng)歷，為您做系統(tǒng)的解讀。整個(gè)授課時(shí)間1天。課程收獲了解華為是如何用文化統(tǒng)一員工思想了解華為的新員工培養(yǎng)方式了解華為

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課程概要課程前言華為公司于1987年由6個(gè)人集資2.1萬元成立，是一個(gè)默默無聞的中國小公司，經(jīng)過20多年的艱苦奮斗，在2013年成長為世界上第一大通信設(shè)備公司，在100多個(gè)國家設(shè)有辦事和銷售機(jī)構(gòu)，海外銷售收入占公司總收入的60，是真正意義上的跨國企業(yè)。2019年，面對美國的封殺，華為不僅沒有垮掉，銷售額還繼續(xù)增長，達(dá)到了8588億元。華為公司是中國企業(yè)的一個(gè)奇跡，也是世界通信企業(yè)的一個(gè)奇跡。華為公司絕大多數(shù)客戶是沃達(dá)豐、英國電信、中國移動(dòng)、中國電信、德國電信、法國電信等這類世界頂級(jí)大客戶。華為是如何以一個(gè)默默無聞的小公司身份成功敲開這些超級(jí)大客戶的大門，并擊敗歐美強(qiáng)敵占領(lǐng)這些客戶市場的？本課程

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課程名稱： 代際領(lǐng)導(dǎo)力致勝未來賦能新生代◇ 課程目標(biāo)：了解標(biāo)桿企業(yè)激活個(gè)體和賦能組織的方式用90/95后員工的思維管理他們學(xué)會(huì)用特權(quán)比獎(jiǎng)金更重要的激勵(lì)方法掌握工作游戲化思維，創(chuàng)造組織管理中的“新藍(lán)海”。學(xué)會(huì)跟90/95后員工交流與溝通◇ 課程綱要：第一部分：從傳統(tǒng)管理走向新型管理VUCA時(shí)代越是困難的時(shí)候，越考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力大企業(yè)的平均壽命40年，約為人的壽命一半個(gè)體的智商在120，而團(tuán)隊(duì)的智商是62創(chuàng)新力來自于新生代新生代五層次需求分析（不拒絕加班，拒絕被動(dòng)加班）踐行五到的行動(dòng)力第二部分：把問題改成領(lǐng)導(dǎo)法則從管理轉(zhuǎn)變?yōu)橛绊懥λ牟角ㄗ屝律矚g和你一起工作）讓員工充滿活力激發(fā)善意與仁愛實(shí)現(xiàn)“因人而

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《創(chuàng)新思維與邏輯思辯》培訓(xùn)課程◇ 課時(shí)： 1天◇ 課程特色：本課程實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)地提升職業(yè)人士創(chuàng)新思維和應(yīng)用創(chuàng)新能力，從感性、直覺、創(chuàng)造性角度看待問題，打破常規(guī)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的跳躍，為企業(yè)帶來突破性的價(jià)值?！?課程收獲：實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新和工作的持續(xù)改進(jìn)在團(tuán)隊(duì)中形成創(chuàng)新的機(jī)制，提升企業(yè)效益靈活運(yùn)用系統(tǒng)思維訓(xùn)練工具，讓創(chuàng)新輕而易舉大量案例演練掌握實(shí)際有效的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和管理工具◇ 課程概要：第一部分：創(chuàng)新到底是什么分組及制定規(guī)則你的創(chuàng)造力如何？體驗(yàn)式活動(dòng)：九個(gè)點(diǎn)，圖形轉(zhuǎn)換，哈佛模式第二部分：創(chuàng)新思維 主動(dòng)積極的意識(shí)創(chuàng)造力與創(chuàng)新的關(guān)系創(chuàng)新三要素創(chuàng)新的過程創(chuàng)新的八大習(xí)慣培養(yǎng)創(chuàng)新氛圍第三部分：創(chuàng)新思維的六種方法思維導(dǎo)圖

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打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力◇ 課時(shí)： 23天◇ 適合對象：·中層主管、主任、部門經(jīng)理、副總經(jīng)理、總經(jīng)理等◇ 課程特色：本課程在關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者影響力的打造同時(shí)，更注重執(zhí)行力的方法，工具，流程及步驟，并且給出大量優(yōu)秀的企業(yè)執(zhí)行的做法，讓企業(yè)最頭痛的執(zhí)行具有可借鑒操作辦法?！?課程收獲：認(rèn)識(shí)被領(lǐng)導(dǎo)者類型和領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格理清領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)系了解企業(yè)執(zhí)行力不好的原因分析及對策了解執(zhí)行力對企業(yè)來說是至關(guān)重要的掌握高績效主管應(yīng)有的執(zhí)行習(xí)慣與應(yīng)提升的能力掌握提升執(zhí)行力的三五七竅門從個(gè)人技能、制度保障和文化營造方面全方位提升管理人員領(lǐng)導(dǎo)力和企業(yè)執(zhí)行力◇ 課程綱要：企業(yè)要成功，“20靠戰(zhàn)略，60靠執(zhí)行，20靠運(yùn)

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領(lǐng)導(dǎo)的法則與藝術(shù) ◇ 課時(shí)： 2天◇ 適合對象：·企業(yè)董事長、總經(jīng)理、部門總監(jiān)等中高層領(lǐng)導(dǎo)◇ 課程特色：本課程是實(shí)踐式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)的形式上有獨(dú)特的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)所有的學(xué)習(xí)器官，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，課程滿意率均達(dá)90以上。◇ 課程收獲：熟練掌握及應(yīng)用有效影響他人的技巧，增進(jìn)和強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)技能學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷下屬的發(fā)展階段和特定的需求幫助您選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)學(xué)會(huì)對于下屬的發(fā)展的有效管理，提高團(tuán)隊(duì)的總體績效學(xué)會(huì)如何對下屬授權(quán)，解決領(lǐng)導(dǎo)者“忙”的問題減少員工的流失率增強(qiáng)企業(yè)文化的融合提高您與下屬的溝通能力提高下屬的執(zhí)行能力解決下屬“盲干”、“茫干”、“莽干”、“瞞干”和“蠻干”的問題學(xué)習(xí)提高下屬工作意

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提升技術(shù)管理者領(lǐng)導(dǎo)力（情境領(lǐng)導(dǎo)版）◇ 課時(shí)： 半天（3小時(shí)）◇ 適合對象：·從技術(shù)層面走到管理崗位的領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理、主管◇ 課程特色：本課程是實(shí)踐式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)的形式上有獨(dú)特的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)所有的學(xué)習(xí)器官，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，課程滿意率均達(dá)90以上。◇ 課程收獲：熟練掌握及應(yīng)用有效的人際溝通技巧，增進(jìn)和強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)技能學(xué)會(huì)與新新一族工作交流的方法準(zhǔn)確判斷下屬的能力成熟度并分析其特定的需求針對不同的下屬彈性使用不同的領(lǐng)導(dǎo)方法學(xué)會(huì)如何對下屬授權(quán)，解決領(lǐng)導(dǎo)者“忙”的問題減少員工的流失率解決下屬“盲干”、“茫干”、“莽干”、“瞞干”和“蠻干”的問題◇ 課程綱要：最有效的領(lǐng)導(dǎo)方法是最適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方法，領(lǐng)導(dǎo)能夠根據(jù)員工的

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和諧會(huì)議管理◇ 課時(shí)：0.51天◇ 適合對象：·企業(yè)各層領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理、主管◇ 課程特色：本課程追求管理的可操作方法遠(yuǎn)比管理內(nèi)容本身更重要的教學(xué)法，采用實(shí)際案例學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員將傳統(tǒng)的沖突式的開會(huì)模式自覺地轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C的模式，從而達(dá)到把握時(shí)代精神、化解沖突、轉(zhuǎn)換思想框架和思維方式，在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)行為習(xí)慣的徹底改變?！?課程收獲：提升企業(yè)和各部門會(huì)議質(zhì)量與績效幫助會(huì)議組織人員提高知識(shí)和能力提升主持人的引領(lǐng)技能掌握會(huì)議中的溝通和反饋技巧使參會(huì)人員學(xué)會(huì)發(fā)言的技巧確保每次會(huì)議的有效性和針對性形成會(huì)議的規(guī)則及建立會(huì)議文化提高團(tuán)隊(duì)的總體績效◇ 課程綱要：有各式各樣會(huì)議如交流會(huì)、發(fā)布會(huì)、評審會(huì)、捧場會(huì)，從管理的角度出

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管理者的核心能力訓(xùn)練 ◇ 課時(shí)： 2天◇ 適合對象：·各級(jí)組織的各層領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理、主管◇ 課程大綱： 第一部分 管理者如何管理自己？從專業(yè)走向管理的困惑管理者的身份與定位管理者應(yīng)具備的態(tài)度與意識(shí)管理者的時(shí)間管理習(xí)慣管理者的工作方法第二部分 管理者如何角色認(rèn)知？處理工作中的十大關(guān)系管理者的定位與功能管理者的工作內(nèi)涵管理者的角色轉(zhuǎn)換三關(guān)管理者的一情三任（韌）第三部分 管理者如何管理好自己的工作？管理者完成任務(wù)的五要素管理者用80/20法則應(yīng)用SMART原則制定計(jì)劃決策方法和工具設(shè)計(jì)工作業(yè)務(wù)流程人崗人事搭配的原則培養(yǎng)管理者發(fā)現(xiàn)問題解決問題意識(shí)第四部分 管理者如何管理

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行動(dòng)學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)◇ 課時(shí)：12天◇ 適合對象：·各級(jí)組織的各層領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理、主管◇ 課程特色：本課程采用實(shí)踐式體驗(yàn)學(xué)習(xí)與行動(dòng)學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)員在培訓(xùn)中能做到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，而回到實(shí)際工作情境中又恢復(fù)到原狀。在培訓(xùn)的形式上有獨(dú)特的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)所有的學(xué)習(xí)器官，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，課程滿意率均達(dá)90以上。課程收獲：分清個(gè)人、團(tuán)隊(duì)與組織的變革關(guān)系掌握團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在需要了解團(tuán)隊(duì)的契約結(jié)構(gòu)圖分清團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段提升自我診斷能力分析團(tuán)隊(duì)溝通的障礙厘清愿景、目標(biāo)與價(jià)值觀建議共贏模式，學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)◇ 課程綱要：在許多團(tuán)體中，每個(gè)成員的智商都在120以上，而整體智商卻只有62？這不僅僅只有那些發(fā)展不良企業(yè)的現(xiàn)象，而是很多發(fā)展健康

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打造高績效團(tuán)隊(duì)◇ 課時(shí)：12天◇ 適合對象：·各級(jí)組織的各層領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)理、主管◇ 課程特色：本課程采用實(shí)踐式體驗(yàn)學(xué)習(xí)與行動(dòng)學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)員在培訓(xùn)中能做到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，而回到實(shí)際工作情境中又恢復(fù)到原狀。在培訓(xùn)的形式上有獨(dú)特的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)所有的學(xué)習(xí)器官，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，課程滿意率均達(dá)90以上。課程收獲：分清個(gè)人、團(tuán)隊(duì)與組織的變革關(guān)系掌握團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在需要了解團(tuán)隊(duì)的契約結(jié)構(gòu)圖分清團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段提升自我診斷能力分析團(tuán)隊(duì)溝通的障礙厘清愿景、目標(biāo)與價(jià)值觀建議共贏模式，學(xué)會(huì)共同學(xué)習(xí)◇ 課程綱要：在許多團(tuán)體中，每個(gè)成員的智商都在120以上，而整體智商卻只有62？這不僅僅只有那些發(fā)展不良企業(yè)的現(xiàn)象，而是很多發(fā)展健康的企

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卓越管理者情景沙盤課程背景在職場中，管理者需平衡自我認(rèn)知與多維關(guān)系（上司、下屬、同事、客戶），并應(yīng)對由此衍生的復(fù)雜問題。本課程突破傳統(tǒng)講授模式，以19個(gè)虛擬場景為沙盤，結(jié)合課堂反轉(zhuǎn)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)員在探索最佳管理策略中融合50+管理知識(shí)點(diǎn)與工具，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用，知行合一”。課程收益◆ 糾正管理思維誤區(qū)，建立高維角色認(rèn)知；◆ 養(yǎng)成向上管理習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)高效協(xié)同；◆ 深挖協(xié)作本質(zhì)，優(yōu)化內(nèi)外部協(xié)同質(zhì)量；◆ 掌握管理方法論，驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成。課程特點(diǎn) 多維場景覆蓋：涵蓋職場五大維度，貼合實(shí)際痛點(diǎn)； 互動(dòng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)：符合成人學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)主動(dòng)參與； 深度啟發(fā)思考：以簡馭繁，引導(dǎo)管理思維延伸。課程結(jié)構(gòu)| 課程時(shí)長：

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應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力的六脈神劍課程背景：領(lǐng)導(dǎo)力不是空中樓閣，而是管理者破局突圍的實(shí)戰(zhàn)利器！傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力課程往往陷入“思維革新”的泥潭，卻忽視工具與方法的落地價(jià)值。 本課程獨(dú)創(chuàng)“六脈神劍”模型，以心理學(xué)與管理學(xué)為雙翼，直擊領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)，通過可復(fù)制的技能、可量化的行動(dòng)、可視化的成果，幫助中高層管理者在2天內(nèi)實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力躍遷，激活團(tuán)隊(duì)動(dòng)能，打造高績效組織。課程特點(diǎn)： 化虛為實(shí)：從“思維啟發(fā)”轉(zhuǎn)向“行為改變”，提供即學(xué)即用的工具箱。 剛?cè)岵?jì)：融合東方哲學(xué)智慧與西方管理模型，兼顧感性與理性領(lǐng)導(dǎo)力。 一劍封喉：每把“神劍”對應(yīng)關(guān)鍵場景，直擊管理痛點(diǎn)，破解執(zhí)行瓶頸

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心智領(lǐng)導(dǎo)力智勝時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力策略課程背景：在劇變時(shí)代，無論是游刃有余的掌舵者，還是深陷混沌的破局者，都困在同一個(gè)迷局中： 從KPI的牢籠到流程的沼澤，從短期目標(biāo)的狂歡到長期價(jià)值的迷失—— 若只盯著管理的顯微鏡，終將溺死于戰(zhàn)術(shù)的泥潭里！ 而真相是： 管理的終極境界，是讓領(lǐng)導(dǎo)力如火山般噴薄而出！追隨者的主動(dòng)協(xié)作，才是領(lǐng)導(dǎo)力的唯一勛章。但若只滿足于“服從”的表象，終將淪為形式主義的提線木偶—— 真正的答案藏在四大核心對峙中： 1. 信仰統(tǒng)御VS知識(shí)為王 領(lǐng)導(dǎo)力以“信”為火種，點(diǎn)燃燎原之勢；管理用“知”鑄牢籠，困住創(chuàng)新之翼。 2. 人劍合一VS人劍分離 領(lǐng)導(dǎo)力將人心煉成利劍

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《玩轉(zhuǎn)項(xiàng)目協(xié)作—場景式暴破項(xiàng)目協(xié)同困局》課程背景與介紹：當(dāng)項(xiàng)目因跨部門資源爭奪陷入泥潭，當(dāng)客戶需求變更撕裂進(jìn)度表——傳統(tǒng)協(xié)作模式已無法應(yīng)對數(shù)字化轉(zhuǎn)型的復(fù)雜戰(zhàn)場。本課程專為項(xiàng)目經(jīng)理設(shè)計(jì)，以“場景問題×認(rèn)知重構(gòu)”為核心，直擊項(xiàng)目協(xié)作的致命痛點(diǎn)，破解從需求迷霧到團(tuán)隊(duì)內(nèi)耗的十大困局。 五大革新理論重塑協(xié)作邏輯： 1. 協(xié)作黑洞理論：揭露資源投入與有效產(chǎn)出的失衡公式（CF= Eoutput/Einput ∝ 1/S×T），預(yù)判需求迷霧、情緒暗流等5大協(xié)作病毒； 2. 換框技術(shù)：用客戶思維重構(gòu)變更框架，將需求沖突轉(zhuǎn)化為價(jià)值共創(chuàng)（案例：EHT項(xiàng)目延緩啟示）； 3. 性格識(shí)別術(shù)：3分鐘定位5類人格特質(zhì)

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《推動(dòng)降本增效的飛輪體系》運(yùn)用前置思維實(shí)現(xiàn)5倍杠桿作用課程說明：全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境突變、供應(yīng)鏈波動(dòng)不止、紅海競爭加劇，企業(yè)深陷“資源有限”與“增長持續(xù)”的困局。傳統(tǒng)“事后滅火”式管理成本高企，被動(dòng)應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致利潤流失。 破局關(guān)鍵： 運(yùn)行前置管理疊加5倍杠桿效應(yīng)——以特斯拉為例，1元預(yù)防投入抵5元危機(jī)成本。通過“風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判→組織適配→流程加固→人員激活”四階閉環(huán)，將被動(dòng)成本管控升級(jí)為主動(dòng)戰(zhàn)略介入，構(gòu)建內(nèi)生韌性。 課程價(jià)值： 核心萃取： 顯化隱性危機(jī)，提前鎖定成本洼地； 組織審視： 降低隱性成本、構(gòu)建增效環(huán)境； 流程重塑： 優(yōu)化流程大幅降低既有成本； 內(nèi)驅(qū)激活： 激發(fā)績效潛能實(shí)現(xiàn)快速

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20085055086351136650913130《極簡項(xiàng)目管理》5715080010 【使命】讓天下沒有難做的項(xiàng)目【愿景】助力中國企業(yè)攀登世界項(xiàng)目管理巔峰【價(jià)值觀】選擇大于努力，聚焦大于發(fā)散獨(dú)特大于全面，價(jià)值大于數(shù)量結(jié)果大于完成，協(xié)作大于分工變化即是機(jī)會(huì)，痛點(diǎn)即是潛力【原則】以客戶體驗(yàn)為中心，以場景應(yīng)用為起點(diǎn)，以成果輸出為目標(biāo)【精神】發(fā)揚(yáng)中國龍的精神！好奇，研究，踐行，潛力，靈活，共創(chuàng)，喜悅，無限【課程背景】你是否對繁瑣復(fù)雜的項(xiàng)目管理感到頭疼和束手無策？你是否被那些難以理解的項(xiàng)目文檔和工具表單所困擾？你是否在尋找一種更簡單、更易懂、更實(shí)用的項(xiàng)目管理方法？項(xiàng)目管理是企業(yè)快速發(fā)展的加速器，助力

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《實(shí)業(yè)大亨·運(yùn)營高手》?生產(chǎn)運(yùn)營管理沙盤課程背景：?沙盤教學(xué)是一種優(yōu)秀的教育培訓(xùn)方式、能借助良好的體驗(yàn)感深化教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，但市場上鮮有反映并貼近企業(yè)運(yùn)營流程的沙盤，這樣會(huì)使培訓(xùn)效果大打折扣。劉培林老師憑借三十余年的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)與多年授課經(jīng)驗(yàn)研發(fā)的《實(shí)業(yè)大亨之運(yùn)營高手：班組長生產(chǎn)運(yùn)營管理沙盤》就可以完美解決上述問題，獨(dú)創(chuàng)的沙盤內(nèi)容可以在提升學(xué)員體驗(yàn)感的同時(shí)，更加深入拆解企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營與項(xiàng)目運(yùn)營的關(guān)鍵內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)與沙盤的緊密結(jié)合，有效提升知識(shí)點(diǎn)的實(shí)用性與落地性、為企業(yè)提供了更具性價(jià)比的培訓(xùn)形式與更有效的培訓(xùn)效果。本沙盤適用于企業(yè)管理者的“領(lǐng)導(dǎo)力提升”、”全局思維運(yùn)用“、“生產(chǎn)運(yùn)營訓(xùn)練”、“目標(biāo)管理

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《實(shí)業(yè)大亨·項(xiàng)目精英》訂單式項(xiàng)目管理沙盤課程背景：?傳統(tǒng)沙盤教學(xué)雖具體驗(yàn)性，卻往往與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目場景脫節(jié)，導(dǎo)致培訓(xùn)效果浮于表面。 劉培林老師基于30年實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)與深度教研，重磅推出《實(shí)業(yè)大亨·項(xiàng)目精英》沙盤—首創(chuàng)“訂單式”場景化演練，將企業(yè)項(xiàng)目全生命周期融入沙盤，通過訂單爭奪執(zhí)行交付復(fù)盤的沉浸式體驗(yàn)，打通項(xiàng)目管理核心環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)內(nèi)化+工具落地+思維升級(jí)”三位一體的蛻變，為企業(yè)鍛造能打硬仗、善打勝仗的項(xiàng)目精英！ 本沙盤適用于項(xiàng)目管理者深刻理解“項(xiàng)目五大流程組”、“項(xiàng)目立項(xiàng)”、“團(tuán)隊(duì)組建”、“利益相關(guān)方分析”、“風(fēng)險(xiǎn)分析與問題解決”、“流程梳理與優(yōu)化”、”內(nèi)外部溝通與協(xié)作”、”復(fù)盤技術(shù)”等

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互信交流基于信任的溝通訓(xùn)練課程背景溝通不僅是藝術(shù)，更是推動(dòng)職場的核心引擎。職場中，超40的時(shí)間用于內(nèi)部溝通，而管理者這一比例更高——低效溝通引發(fā)內(nèi)耗，高效溝通則成就團(tuán)隊(duì)勢能。中層作為企業(yè)樞紐，需掌控溝通本質(zhì)、駕馭情緒、構(gòu)建信任，才能實(shí)現(xiàn)“上下同頻”。本課程融合心理學(xué)、管理學(xué)與20年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從理論到工具（如“性格識(shí)別術(shù)”），助學(xué)員打破溝通壁壘，以信任為基石，賦能個(gè)人與組織。課程收益重塑溝通認(rèn)知，突破溝通瓶頸掌握溝通六大要素與高效流程精準(zhǔn)運(yùn)用四大核心溝通技巧實(shí)現(xiàn)上下信息通道無縫對接解碼信任底層邏輯，構(gòu)建信任閉環(huán)課程時(shí)間:2天（6小時(shí)/天）課程人數(shù)：3050人授課方式：理論+行動(dòng)學(xué)習(xí)；分組討論+沉

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15938547625從行業(yè)專家到管理高手基層管理者的華麗轉(zhuǎn)身課程背景：專業(yè)型人才晉升為管理者后，常面臨角色認(rèn)知偏差、定位模糊、技能斷層等核心挑戰(zhàn)： 角色認(rèn)知偏差：視角錯(cuò)位，邏輯混亂 管理定位失焦：職能不清，章法缺失 基礎(chǔ)能力薄弱：思路模糊，組織低效 技能體系斷層：重點(diǎn)不明，執(zhí)行受阻本課程融合管理學(xué)、心理學(xué)及組織行為學(xué)精髓，通過理念重構(gòu)與工具賦能，助力管理者突破瓶頸，實(shí)現(xiàn)從專家到高手的跨越式轉(zhuǎn)型。課程收益： 認(rèn)知重塑：重構(gòu)底層邏輯，校準(zhǔn)管理視角 定位清晰：厘清角色邊界，錨定職能重心 基礎(chǔ)夯實(shí)：打通管理脈絡(luò)，強(qiáng)化系統(tǒng)思維 技能躍遷：精進(jìn)核心能力，驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)效能課程時(shí)間：2天（每天6小時(shí)） 課程對象

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從淬化到熔煉金牌班組長九階管理情景化訓(xùn)練課程背景：班組長作為企業(yè)不可或缺的基石與核心力量，其成長備受重視。然而，單純的知識(shí)積累無法真正提升班組長的能力。唯有以“學(xué)以致用”為準(zhǔn)則，通過真實(shí)場景淬煉知識(shí)、萃取精華，并在實(shí)戰(zhàn)中反復(fù)打磨，方能實(shí)現(xiàn)能力的飛躍。 本課程聚焦制造業(yè)班組長的多維成長，依托場景化案例平臺(tái)，打通知識(shí)內(nèi)化與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用間的壁壘，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)輸出，激發(fā)學(xué)員思維活力，為管理能力注入強(qiáng)勁提升動(dòng)能。 課程收益： 升華管理思維：突破傳統(tǒng)理念，激活管理新維度 深化基層管理：穿透表象，直擊管理核心痛點(diǎn) 鍛造團(tuán)隊(duì)凝聚力：從“一盤散沙”到“鐵板一塊” 破解向上管理密碼：精準(zhǔn)接收領(lǐng)導(dǎo)期

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班組長目標(biāo)管理與計(jì)劃落實(shí)課程背景：目標(biāo)管理不是“紙上藍(lán)圖”，而是“行動(dòng)地圖”。本課程以制造業(yè)班組場景為錨點(diǎn)，從目標(biāo)解碼過程控制復(fù)盤迭代三大核心維度切入，融合制造業(yè)典型痛點(diǎn)（如跨部門協(xié)作難、資源匹配滯后、突發(fā)問題頻發(fā)），通過20+制造業(yè)實(shí)戰(zhàn)工具（甘特圖、5Why、四象限法等），幫助班組長將企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為可落地的班組行動(dòng)方案，構(gòu)建“制定有邏輯、執(zhí)行有抓手、改進(jìn)有閉環(huán)”的目標(biāo)管理體系，實(shí)現(xiàn)從“救火隊(duì)長”到“預(yù)防型管理者”的思維躍遷。課程收益：精準(zhǔn)目標(biāo)：錨定需求量化指標(biāo)，制定可實(shí)現(xiàn)路徑高效分解：三級(jí)拆解鎖定責(zé)任，打通落地最后一公里激活團(tuán)隊(duì)：四維驅(qū)動(dòng)提升意愿，打造自主執(zhí)行引擎科學(xué)計(jì)劃：甘特圖鎖定節(jié)點(diǎn)，四

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破局·賦能——中層管理者六大核心技能躍遷課程背景：在數(shù)字化轉(zhuǎn)型與組織扁平化的雙重浪潮下，中層管理者正面臨前所未有的挑戰(zhàn)：既要承接高層戰(zhàn)略，又要驅(qū)動(dòng)基層執(zhí)行；既需應(yīng)對跨部門協(xié)作的復(fù)雜性，又需在資源有限條件下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)突破。然而，傳統(tǒng)管理培訓(xùn)往往聚焦單一技能，缺乏系統(tǒng)化視角，導(dǎo)致中層陷入“學(xué)得會(huì)、用不上”的困境。本課程《MTP中層管理技能提升》以“破局·賦能”為核心，深度融合經(jīng)典管理理論與前沿企業(yè)實(shí)踐，針對中層管理者的三大核心痛點(diǎn)設(shè)計(jì)：角色認(rèn)知斷層：從“執(zhí)行者”到“戰(zhàn)略推動(dòng)者”的視角重塑，破解“夾心層”定位困境；能力升級(jí)滯后：整合目標(biāo)管理、資源萃取、文化塑造等六大技能，構(gòu)建VUCA時(shí)代的敏捷管理能力

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