領(lǐng)導(dǎo)力課程體系
卓越領(lǐng)導(dǎo)力：物業(yè)管理的正能量和太極智慧 課時(shí)：6H
卓越領(lǐng)導(dǎo)力：物業(yè)管理的正能量和太極智慧主講：黃東興時(shí)間：1天6小時(shí)問(wèn)題導(dǎo)入：①領(lǐng)導(dǎo)是一種權(quán)利？②管理者是領(lǐng)導(dǎo)者？課程大綱：1物業(yè)企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知1.1物業(yè)企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的角色認(rèn)知?項(xiàng)目的管理者?團(tuán)隊(duì)的發(fā)起者?技能的領(lǐng)先者1.2物業(yè)企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力?領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是影響力?領(lǐng)導(dǎo)者的性格決定領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?情境決定領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮2物業(yè)企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與正能量...
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標(biāo)桿物業(yè)Q12敬業(yè)團(tuán)隊(duì)模型構(gòu)建及組織領(lǐng)導(dǎo)力提升韜略-黃東興-課程背景作為物業(yè)公司的管理者，我們總會(huì)遇到些大同小異的困惑，如員工主動(dòng)性差，抱怨聲頻起；下屬責(zé)任心不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)缺少凝聚力；有滿意度，無(wú)敬業(yè)度；骨干團(tuán)隊(duì)難以形成；項(xiàng)目上管理者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不力……本課程以萬(wàn)科物業(yè)為核心案例，以員工敬業(yè)度模型構(gòu)建為主線，立足于對(duì)影響員工滿意度的數(shù)十項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行解碼，以蓋洛普Q12...
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企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力與高績(jī)效團(tuán)隊(duì) 課時(shí)：6H
李青剛老師：企業(yè)職業(yè)化能力與素養(yǎng)系列課程之——《企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》【課程背景】一只獅子帶領(lǐng)的綿羊團(tuán)隊(duì)可以打敗一只綿羊帶領(lǐng)的獅子團(tuán)隊(duì)？項(xiàng)羽為何敗在劉邦手里？領(lǐng)導(dǎo)力+高績(jī)效團(tuán)隊(duì)！我國(guó)很多企業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)相比競(jìng)爭(zhēng)力還很弱，最重要的原因就是我國(guó)企業(yè)人力資源普遍存在的問(wèn)題--管理者領(lǐng)導(dǎo)不力，員工的職業(yè)化素質(zhì)不高，整體難以形成高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)，這是制約我國(guó)企業(yè)快速...
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管理者的領(lǐng)導(dǎo)力智慧 課時(shí)：12H
李青剛老師：企業(yè)職業(yè)化能力與素養(yǎng)系列課程之——《管理者的領(lǐng)導(dǎo)力智慧》【課程目標(biāo)】?提升管理者的個(gè)人影響力情商，計(jì)劃與時(shí)間管理等自我管理能力；?提高管理者在識(shí)人用人育人和留人的綜合領(lǐng)導(dǎo)的能力，尤其是思維層面的變革；?從技能層面有效夯實(shí)管理基礎(chǔ)，并有效培養(yǎng)凝聚團(tuán)隊(duì)的能力，打造會(huì)定目標(biāo)會(huì)帶領(lǐng)隊(duì)伍執(zhí)行目標(biāo)的中高層隊(duì)伍?！菊n程對(duì)象】?各層級(jí)管理者【課程收益】?通過(guò)此課...
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《團(tuán)隊(duì)基因：管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》課程大綱 課時(shí)：6H
《團(tuán)隊(duì)基因:管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》課程大綱【課程背景】：團(tuán)隊(duì)缺乏協(xié)作、缺乏凝聚力、缺乏執(zhí)行力，怎么辦？團(tuán)隊(duì)的某些成員缺乏責(zé)任心與執(zhí)行意識(shí)，怎么辦？部門與部門之間缺乏有效的協(xié)調(diào)和溝通，怎么辦？執(zhí)行力不到位，導(dǎo)致決策執(zhí)行大打折扣，怎么辦？不管是什么層次的管理者或領(lǐng)導(dǎo)人，只有創(chuàng)造了良好的業(yè)績(jī)，才談得上領(lǐng)導(dǎo)力；如果沒(méi)有良好的業(yè)績(jī)做支撐，一切領(lǐng)導(dǎo)力都是空談。尤其是企業(yè)中的...
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團(tuán)隊(duì)管理模式——《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力特訓(xùn)營(yíng)》——主講老師劉易“一流的CEO首先是一名教練，偉大的CEO是偉大的教練?！薄 芸?韋爾奇[課程背景]Curriculumbackground1.一個(gè)優(yōu)秀的管理者是不是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者？2.掌握高超管理技術(shù)的就是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)嗎？3.在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位并擁有相應(yīng)權(quán)利，就是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)了嗎？4.如何實(shí)現(xiàn)從一個(gè)管理者到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)...
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《卓越的領(lǐng)導(dǎo)力修煉》 課時(shí)：12H
卓越的領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程背景：當(dāng)你成為了一個(gè)管理者之后，你具備了根據(jù)組織規(guī)章所擁有的崗位權(quán)力，你有了指派下屬工作、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)下屬，批判和懲罰下屬的權(quán)力，但這些都是伴隨管理崗位而來(lái)的權(quán)力，是比較低級(jí)的權(quán)力。你當(dāng)然可以僅僅依靠這些來(lái)開展工作。但是，我將通過(guò)兩天的工作坊，讓你突破管理者的曾是，幫你成為正真意義上的領(lǐng)導(dǎo)者。如果你對(duì)處理偏差、錯(cuò)誤乃至瘋狂的事情感到不舒服，...
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《領(lǐng)導(dǎo)力修煉工作坊》 課時(shí)：12H
領(lǐng)導(dǎo)力修煉工作坊課程背景：當(dāng)你成為了一個(gè)管理者之后，你具備了根據(jù)組織規(guī)章所擁有的崗位權(quán)力，你有了指派下屬工作、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)下屬，批判和懲罰下屬的權(quán)力，但這些都是伴隨管理崗位而來(lái)的權(quán)力，是比較低級(jí)的權(quán)力。你當(dāng)然可以僅僅依靠這些來(lái)開展工作。但是，我將通過(guò)兩天的工作坊，讓你突破管理者的曾是，幫你成為正真意義上的領(lǐng)導(dǎo)者。如果你對(duì)處理偏差、錯(cuò)誤乃至瘋狂的事情感到不舒服，...
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領(lǐng)導(dǎo)力提升系列工作坊課程背景：如何培養(yǎng)出勝任的領(lǐng)導(dǎo)者，是目前眾多企業(yè)發(fā)展的重中之重。但是企業(yè)管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力提升并非一朝一夕的事情，也不是依靠領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)和技能的灌輸就能迅速得以提升。根據(jù)人才成長(zhǎng)的定律，人才的成長(zhǎng)10來(lái)自于課堂學(xué)習(xí)，20來(lái)自于人際溝通與反饋，70來(lái)自于實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累。本項(xiàng)目運(yùn)用國(guó)際前沿的教練技術(shù)，行動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)技術(shù)等，把“培訓(xùn)+輔導(dǎo)+實(shí)...
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創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力NASA的4D卓越團(tuán)隊(duì)明星課課程概要：決定組織績(jī)效的最重要因素是什么？是環(huán)境，而非技能。這里的環(huán)境指的是氛圍、文化，或者是場(chǎng)域。通過(guò)眾多案例分享，讓學(xué)員感知組織中場(chǎng)域的重要性。組織和團(tuán)隊(duì)中有哪些破壞性的場(chǎng)域呢？讓學(xué)員找到這些破壞性的場(chǎng)域和問(wèn)題。如何打造一種積極正向的場(chǎng)域和氛圍，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效呢？用4D系統(tǒng)的五個(gè)方面來(lái)打造：個(gè)性、文化、情緒、語(yǔ)言和行為...
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《4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)工作坊 》 課時(shí)：12H
4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)工作坊課程背景：你是否想擁有這樣的團(tuán)隊(duì)？１.大家互相尊重，工作環(huán)境非常愉快，樂(lè)于彼此提供支持２.彼此間真誠(chéng)相對(duì)，步調(diào)一致而且高效；彼此間高度信任３.大家充分發(fā)揮才智，不斷創(chuàng)新；不斷達(dá)成令人驚喜的成就４.注意力放在尋找方法上，大家對(duì)彼此該做的事、能做的事、做到什么程度都一清二楚本套課程方法論源自美國(guó)于航局（NASA）的團(tuán)隊(duì)建設(shè)系統(tǒng)，由哈勃...
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《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：12H
卓越領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：隨著市場(chǎng)的進(jìn)化，管理的深入，領(lǐng)導(dǎo)力缺失的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，在我們不斷強(qiáng)化管理的同時(shí)，卻往往忽視了領(lǐng)導(dǎo)力的進(jìn)步，領(lǐng)導(dǎo)力的缺失正成為組織嚴(yán)重的問(wèn)題。管理者在職能和定位上發(fā)生了很大的變化，職能的轉(zhuǎn)變也使管理者需要成為教練型領(lǐng)導(dǎo)。我們需要從新認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力，發(fā)展新形勢(shì)下的相適應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力模式，解放“人”本身的動(dòng)力，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)一定是人的競(jìng)爭(zhēng)，管理只能讓我們...
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《領(lǐng)導(dǎo)力之魂—超級(jí)影響力》課綱 2天 課時(shí)：12H
卓越領(lǐng)導(dǎo)之道——領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：隨著市場(chǎng)進(jìn)化，管理深入，領(lǐng)導(dǎo)力的缺失問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，公司內(nèi)部不斷強(qiáng)化管理的同時(shí)，卻往往忽視了部門管理者領(lǐng)導(dǎo)力的進(jìn)步?，F(xiàn)在企業(yè)的員工不像以前那個(gè)年代，工作也不再像以前那么難找，90后的員工更加追求個(gè)性和自我情緒的滿足，工作亦不再是謀生的手段?！駷槭裁凑f(shuō)員工入職一年內(nèi)離職80是和直接上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)力有關(guān)？●為什...
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章：團(tuán)隊(duì)管理模式——教練型領(lǐng)導(dǎo)節(jié)：“人”的起源第二節(jié)：人本教練模式第三節(jié)：教練型領(lǐng)導(dǎo)的四種能力：1、聆聽； 2、發(fā)問(wèn)； 3、區(qū)分； 4、回應(yīng)。 第四節(jié)：教練的四大步驟：1、厘清目標(biāo)； 2、反映真相； 3、心態(tài)遷善； 4、行動(dòng)計(jì)劃第二章：教練型領(lǐng)導(dǎo)——九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力節(jié)：九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力模型第二節(jié)：激情 第三節(jié)：承諾 第四節(jié)：負(fù)責(zé)任 第五節(jié)：欣賞 第六節(jié)：...
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課程大綱： 理論篇 章：團(tuán)隊(duì)管理模式——教練型領(lǐng)導(dǎo) 節(jié)：“人”的起源 第二節(jié)：人本教練模式 第三節(jié)：教練型領(lǐng)導(dǎo)的四種能力： 1、聆聽； 2、發(fā)問(wèn)； 3、區(qū)分； 4、回應(yīng)。 第四節(jié)：教練的四大步驟： 1、厘清目標(biāo)； 2、反映真相； 3、心態(tài)遷善； 4、行動(dòng)計(jì)劃 第二章：教練型領(lǐng)導(dǎo)——九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力 節(jié)：九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力模型 第二節(jié)：激情...
