課程體系
講中層的定位和通病1.企業(yè)的漢堡結(jié)構(gòu)（高層要有決策力，基層要有行動力，中層需要執(zhí)行力）2.為什么會有中層（什么叫執(zhí)行力？三個字：做到位）3.中層的三大難關(guān)（上司認(rèn)可、同僚支持、下屬推崇）4.中層的兩大罪過（群眾領(lǐng)袖、小國之君）5.中層的一大軟肋：推卸責(zé)任（員工可以跳槽，老板只能跳樓）6.中層不同階段的定位（做經(jīng)理、坐經(jīng)理、作經(jīng)理）案例討論：⑴領(lǐng)導(dǎo)責(zé)罵，下屬嘲...
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如何當(dāng)好中層管理者課程大綱： 講中層經(jīng)理的職責(zé) 一．中層經(jīng)理的由來、定義 二．中層經(jīng)理的三種境界（做經(jīng)理、坐經(jīng)理、作經(jīng)理） 三．中層經(jīng)理4種錯誤的角色定位 四．中層經(jīng)理的職責(zé)（承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面） 五．中層經(jīng)理的3大內(nèi)傷 1、心態(tài)浮躁，借口太多，諸事不責(zé)己而歸罪于外 2、危機(jī)感淡薄，學(xué)習(xí)力不夠，跟不上高層的節(jié)奏 3、缺乏老板意...
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項(xiàng)技術(shù)甄選人才(八分人才，九分使用，十分待遇)l、做英雄還是做領(lǐng)袖？（管理就是運(yùn)用他人努力達(dá)成目標(biāo)）2、只買對的，不買貴的（門當(dāng)戶對，合適的就是好的）3、讓猴子爬樹，讓驢子拉磨（人崗匹配，特質(zhì)無法培養(yǎng)）4、賢親并舉----尹明善（既用賢才，也用親友）5、如何判斷能否做銷售（有強(qiáng)烈的企圖心，愛表現(xiàn)）6、如何判斷具備合作意識（自然流露顯示真性情）7、如何判斷具備...
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部分、選人要準(zhǔn)惟才是舉，一個值得商酌的法則l、做英雄還是做領(lǐng)袖？2、“才子”未必就能用3、有缺點(diǎn)未必不可用4、忠誠的人也會好心辦壞事5、用親友還是用外人？6、知人之明：特質(zhì)很難培養(yǎng)討論：這樣的經(jīng)理能用嗎？該提拔誰做總經(jīng)理？第二部分、馭人有術(shù)寧可有叛將，不可有叛軍l、忠誠也會改變-----時(shí)位之移人也2、對能人的態(tài)度：成也能人敗也能人3、新人與老臣，空降兵與子...
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中層管理者管理技能及綜合素質(zhì)提升訓(xùn)練 課時(shí)：12H
中層管理者管理技能及綜合素質(zhì)提升（兩天）課程大綱： 一、中層管理者的角色與執(zhí)行力 l、中層扮演的角色、定位 2、四種常見的中層錯位現(xiàn)象 3、中層的三個境界 4、中層的工作職責(zé) 5、什么是執(zhí)行力？執(zhí)行力＝做到位 6、要執(zhí)行力，不要借口 討論：這筆錢能不能給？ 上夾板的責(zé)罵＋下夾板的抱怨＝？ 二、如何有效激勵下屬 l、能夠調(diào)動下屬積極性，也...
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章管理溝通的基本原理1.常規(guī)溝通原理2.自我溝通原理3.教練式溝通原理第二章教練式溝通基本能力訓(xùn)練1.聆聽2.發(fā)問3.區(qū)分4.回應(yīng)第三章宏觀教練關(guān)系建立技巧1、建立輔導(dǎo)支持的關(guān)系2、提升當(dāng)事人內(nèi)心期望3、擴(kuò)展當(dāng)事人視角4、支持當(dāng)事人達(dá)成目標(biāo)5、協(xié)助當(dāng)事人突破框框第四章教練式溝通模式1.A--B模式2.成果導(dǎo)向模式3.管理溝通高級能力訓(xùn)練第五章教練式溝通工具1...
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堂課明確自己在企業(yè)的定位1.企業(yè)的漢堡結(jié)構(gòu)（高層要有決策力，基層要有行動力，中層需要執(zhí)行力）2.為什么會有中層（什么叫執(zhí)行力？三個字：做到位）3.中層的三大難關(guān)（上司認(rèn)可、同僚支持、下屬推崇）4.中層的兩大罪過（群眾領(lǐng)袖、小國之君）5.中層的一大軟肋：推卸責(zé)任（員工可以跳槽，老板只能跳樓）6.中層不同階段的定位（做經(jīng)理、坐經(jīng)理、作經(jīng)理）案例討論：（1）領(lǐng)導(dǎo)責(zé)...
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部分、選人要準(zhǔn) 惟才是舉，一個值得商酌的法則 l、做英雄還是做領(lǐng)袖？ 2、“才子”未必就能用 3、有缺點(diǎn)未必不可用 4、忠誠的人也會好心辦壞事 5、用親友還是用外人？ 6、知人之明：特質(zhì)很難培養(yǎng) 討論：這樣的經(jīng)理能用嗎？ 該提拔誰做總經(jīng)理？第二部分、馭人有術(shù) 寧可有叛將，不可有叛軍 l、忠誠也會改變-----時(shí)位之移人也 2、對能人的...
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●項(xiàng)技術(shù)甄選人才八分人才，九分使用，十分待遇l、做英雄還是做領(lǐng)袖？（管理就是運(yùn)用他人努力達(dá)成目標(biāo)）2、只買對的，不買貴的（門當(dāng)戶對，合適的就是好的）3、讓猴子爬樹，讓驢子拉磨（人崗匹配，特質(zhì)無法培養(yǎng)）4、賢親并舉----尹明善（既用賢才，也用親友）5、如何判斷能否做銷售（有強(qiáng)烈的企圖心，愛表現(xiàn)）6、如何判斷具備合作意識（自然流露顯示真性情）7、如何判斷具備管...
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打造軍人般的執(zhí)行力 課時(shí)：18H
打造軍人般的執(zhí)行力課程大綱： 講威武之師 播放影片《大閱兵》片斷 軍人特質(zhì)：這是一支美國惟一沒有戰(zhàn)勝過的軍隊(duì) 閱兵顯示世界一流軍隊(duì)的英姿 352個人的手臂同時(shí)起落，縱看橫看斜看豎看，都像一個人 17個徒步方隊(duì)，從敬禮線到禮畢線96米，128步，1分零6秒. 站軍姿訓(xùn)練，兩個小時(shí)挺拔如松，眼睛40秒鐘須炯炯有神 正步踢腿定位3分鐘紋絲不動，...
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部分中層經(jīng)理的職責(zé) 中層經(jīng)理的由來、定義 中層經(jīng)理的三種境界（做經(jīng)理、坐經(jīng)理、作經(jīng)理） 中層經(jīng)理4種錯誤的角色定位 中層經(jīng)理的職責(zé)（承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面） 中層經(jīng)理的3大內(nèi)傷 1）心態(tài)浮躁，借口太多，諸事不責(zé)己而歸罪于外 2）危機(jī)感淡薄，學(xué)習(xí)力不夠，跟不上高層的節(jié)奏 3）缺乏老板意識，不肯用心，總覺得在為別人做事情 案例討論：①...
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打造執(zhí)行力 課時(shí)：18H
打造軍人般的執(zhí)行力課程大綱： 講威武之師 352個人的手臂同時(shí)起落，縱看橫看斜看豎看，都像一個人 17個徒步方隊(duì)，從敬禮線到禮畢線96米，128步，1分零6秒. 站軍姿訓(xùn)練，兩個小時(shí)挺拔如松，眼睛40秒鐘須炯炯有神 正步踢腿定位3分鐘紋絲不動，一步下去75厘米，踢腿高度30厘米； 企業(yè)解讀：一流的軍人讓我們肅然起敬，讓對手不寒而栗 優(yōu)秀的員工...
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組織能力建設(shè)與提升 課時(shí)：6H
課程背景企業(yè)競爭日趨激烈，技術(shù)迅猛發(fā)展，許多公司在醞釀新的發(fā)展和轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，從而為股東和客戶創(chuàng)造更多價(jià)值。企業(yè)持續(xù)成功的秘訣在哪里？企業(yè)如何應(yīng)對多方挑戰(zhàn)，構(gòu)建持久競爭力？戰(zhàn)略是企業(yè)發(fā)展的方向，而組織能力則是企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的最有利保證。課程將著重闡述如何應(yīng)用戰(zhàn)略人力資源的各種方法和工具，幫助公司迎接新競爭形式所帶來的挑戰(zhàn)、創(chuàng)造價(jià)值并獲得競爭優(yōu)勢。課程收益協(xié)...
講師：高翌寧咨詢電話：010-82593357下載需求表
卓有成效的管理者 課時(shí)：12H
【課程背景】一群平凡人能做出不平凡的事業(yè)嗎？卓有成效可以學(xué)會嗎？答案是肯定的！也是必須的！本課程根據(jù)管理學(xué)之父彼得?德魯克先生的經(jīng)典之作《卓有成效的管理者》，并結(jié)合中國企業(yè)的管理實(shí)踐研發(fā)而成，旨在幫助管理者從自身修煉著手，養(yǎng)成卓有成效的管理習(xí)慣，提高工作績效，迎接紛繁復(fù)雜的管理挑戰(zhàn)，使平凡的人在組織中發(fā)揮不平凡的作用?！菊n程目標(biāo)】1.深入理解管理有效性的關(guān)鍵...
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卓越團(tuán)隊(duì)進(jìn)化之旅 課時(shí)：6H
【課程收益】1.幫助學(xué)員站在企業(yè)團(tuán)隊(duì)的高度看清系統(tǒng)全貌，拓寬視野格局，洞悉團(tuán)隊(duì)經(jīng)營本質(zhì)2.幫助學(xué)員能夠聚焦團(tuán)隊(duì)本質(zhì)以及對應(yīng)的團(tuán)隊(duì)五力從內(nèi)外部視角進(jìn)行自我評估，清晰目標(biāo)方向3.通過團(tuán)隊(duì)五力的策略學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用工具輔助生成自己的針對性團(tuán)隊(duì)提升行動策略【課程安排】1.課程時(shí)間：2天時(shí)間（可根據(jù)企業(yè)需求予以調(diào)整）2.課程對象：企業(yè)中高層管理者3.課程人數(shù)：小班授課（...
