創(chuàng)新專利課程體系
努力開創(chuàng)新時(shí)代工會(huì)工作新局面 課時(shí)：6H
努力開創(chuàng)新時(shí)代工會(huì)工作新局面【教學(xué)背景】習(xí)近平總書記始終高度關(guān)心重視工人階級(jí)和工會(huì)工作，對(duì)工人階級(jí)和工會(huì)工作的思考一以貫之。習(xí)近平總書記在同中華全國(guó)總工會(huì)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)的重要講話，深刻總結(jié)了黨推進(jìn)工運(yùn)事業(yè)和工會(huì)工作的成功經(jīng)驗(yàn)，集中闡述了新時(shí)代黨中央關(guān)于工人階級(jí)和工會(huì)工作的大政方針。各級(jí)工會(huì)要把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神作為重大政治任務(wù)，與
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第三代商業(yè)模式創(chuàng)新與再造（傳統(tǒng)企業(yè)如何彎道超車，逆勢(shì)逆襲，業(yè)績(jī)爆增）課程稿導(dǎo)言一、商業(yè)模式的演變1、第一代工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的商業(yè)模式特征：基于物的產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)2、第二代網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代商業(yè)模式的特征：基于關(guān)系的入口的競(jìng)爭(zhēng)3、第三代產(chǎn)業(yè)互聯(lián)時(shí)代商業(yè)模式的特征：基于賦能與鏈接的入口與接口的綜合運(yùn)用的競(jìng)爭(zhēng)分別展示圖片以示區(qū)別，并舉7一11和OYO案例說明賦能型模式二、時(shí)代為
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課程大綱：部分開啟互聯(lián)網(wǎng)金融之門模塊一：開啟互聯(lián)網(wǎng)金融之門1.案例：從阿里貸款故意隱藏的一個(gè)數(shù)字說起2.阿里貸款的密碼解剖3.網(wǎng)絡(luò)金融之門模塊二：互聯(lián)網(wǎng)金融概述1.概念2.互聯(lián)網(wǎng)金融的特點(diǎn)3.金融商業(yè)模式的三分法4.互聯(lián)網(wǎng)金融的主要分類5.大數(shù)據(jù)金融6.眾籌7.互聯(lián)網(wǎng)金融門戶8.目前我國(guó)五聯(lián)網(wǎng)金融的特點(diǎn)第二部分互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新的主要形態(tài)模塊一：商業(yè)形態(tài)與互聯(lián)網(wǎng)
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《成長(zhǎng)型企業(yè)管理思維的延展與創(chuàng)新》一、課程背景?“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”催生了大量的創(chuàng)新型公司,當(dāng)創(chuàng)業(yè)公司從最開始的艱難階段過渡之后,管理問題就日益凸顯出來。?現(xiàn)行的企業(yè)管理思維脫胎與工業(yè)時(shí)代,而進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后,很多理念和管理思想需要不斷的補(bǔ)充、修正和提升,用過往的管理思維顯然不能滿足企業(yè)經(jīng)營(yíng)需要了。?成長(zhǎng)型企業(yè)中普遍存在一些戰(zhàn)略發(fā)展定位迷茫、企業(yè)文化主旨不
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《社區(qū)銀行經(jīng)營(yíng)及產(chǎn)品創(chuàng)新》 課時(shí)：6H
《社區(qū)銀行經(jīng)營(yíng)及產(chǎn)品創(chuàng)新》課程對(duì)象：銀行高管、分行行長(zhǎng)、科技負(fù)責(zé)人、授信負(fù)責(zé)人、結(jié)算負(fù)責(zé)人、社區(qū)銀行及小微支行業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人及業(yè)務(wù)主管課程時(shí)間：6小時(shí)課程內(nèi)容：1.社區(qū)銀行創(chuàng)新管理體系建設(shè)1)社區(qū)銀行創(chuàng)新原則2)社區(qū)銀行創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)3)社區(qū)銀行創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制2.社區(qū)銀行經(jīng)營(yíng)模式創(chuàng)新1)會(huì)員制銀行運(yùn)營(yíng)模式2)品牌銀行運(yùn)營(yíng)模式3)家庭金融運(yùn)營(yíng)模式4)流動(dòng)銀行運(yùn)營(yíng)模
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思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維（2天版） 課時(shí)：6H
思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維（2天版）——打開思維的盒子，你可以做到！【課程介紹】人的思維深藏在大腦中，大腦就像一個(gè)僅僅開發(fā)利用了5的巨大的冰山。所以，您和您的團(tuán)隊(duì)愿不愿意這樣：1.提高創(chuàng)造力，同1個(gè)問題至少想到20種解決方法；2.開發(fā)右腦，開發(fā)潛能，讓1個(gè)腦袋變成多個(gè)腦袋；3.掌握多種思維工具，從此思維一步領(lǐng)先，步步領(lǐng)先。面對(duì)這樣的結(jié)果，您一定是原意的。請(qǐng)來到我們的
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創(chuàng)新思維訓(xùn)練（2天版） 課時(shí)：6H
創(chuàng)新思維訓(xùn)練（2天版）——你的思維N次方【課程介紹】有一種說法叫“腦洞大開”！是怎么做到的呢？其實(shí)：圖形技術(shù)也可以腦洞大開的！提問技術(shù)也可以腦洞大開的！思考技術(shù)也可以腦洞大開的！總之，本課程的主題就是讓您腦洞從此大開！【課程收益】1．掌握構(gòu)建創(chuàng)新思維的“T”型知識(shí)結(jié)構(gòu)；2．理解并運(yùn)用創(chuàng)新思維的多個(gè)模塊的多種技術(shù)；3.對(duì)創(chuàng)新可行性的提取，以及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及實(shí)現(xiàn)有效
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創(chuàng)新思維訓(xùn)練（1天版） 課時(shí)：6H
創(chuàng)新思維訓(xùn)練（1天版）——你的思維N次方【課程介紹】有一種說法叫“腦洞大開”！是怎么做到的呢？其實(shí)：加法技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)！減法也技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)！代法技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)！反法技術(shù)也可以實(shí)現(xiàn)！總之，本課程的主題就是讓您腦洞從此大開！【課程收益】1．掌握構(gòu)建創(chuàng)新思維的“T”型知識(shí)結(jié)構(gòu)；2．理解并運(yùn)用創(chuàng)新思維的多個(gè)模塊的多種技術(shù)；3.對(duì)創(chuàng)新可行性的提取，以及風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及實(shí)現(xiàn)有效規(guī)
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《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》（1天版） 課時(shí)：6H
《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》（1天版）【課程介紹】思維的質(zhì)量決定管理的質(zhì)量！思維的質(zhì)量決定未來的質(zhì)量！本課程為聚焦于管理者的系統(tǒng)思維訓(xùn)練，是被企業(yè)管理界公認(rèn)的思維體系的品牌課程。【課程特色】1．案例實(shí)戰(zhàn)：課程全程使用大量實(shí)戰(zhàn)型的案例進(jìn)行剖析與訓(xùn)練；2．模型優(yōu)化：課程將提供各種具體類型的優(yōu)化思維工具與模型；3．落地支撐：課程提供互聯(lián)網(wǎng)的自媒體交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)?！具m合群
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創(chuàng)新思維訓(xùn)練一天版 課時(shí)：6H
《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》（1天版）【課程收益】1.學(xué)會(huì)創(chuàng)新性地思考問題，培養(yǎng)思維發(fā)散性靈活性；2．掌握利用創(chuàng)新思維快速處理巨量信息的方法；3．開發(fā)全腦潛能，提升想象力和創(chuàng)造力，成就創(chuàng)新思維?！菊n程大綱】一、創(chuàng)新思維與課程導(dǎo)入（一）創(chuàng)新思維的時(shí)代背景（二）創(chuàng)新思維的常見束縛二、創(chuàng)新思維的工具與方法（一）創(chuàng)新思維工具：不一樣的問1．抽象問題法2．PMI思維法（訓(xùn)練）3．
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、《21世紀(jì)的創(chuàng)新思維》課程導(dǎo)論 1、什么是思維 2，什么是創(chuàng)新 二、創(chuàng)新思維的背景 1、創(chuàng)新思維的時(shí)代大背景 第二講創(chuàng)新思維的常見束縛 一、創(chuàng)新思維的社會(huì)背景束縛 二、創(chuàng)新思維的組織機(jī)制束縛 三、創(chuàng)新思維的個(gè)人意識(shí)束縛 1、個(gè)人束縛——惰性思維 2、個(gè)人束縛——經(jīng)驗(yàn)思維 3、個(gè)人束縛——從眾思維 4、個(gè)人束縛——知名思維 5、
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創(chuàng)新管理 課時(shí)：12H
創(chuàng)新管理——基于腦洞力的管理者思維【課程介紹】在一個(gè)全員創(chuàng)新、全民創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，如何做到創(chuàng)新管理呢？我們需要理解、掌握并運(yùn)用：創(chuàng)新管理的哥德爾第一定律！創(chuàng)新管理的黑洞窘境原理！創(chuàng)新管理的簡(jiǎn)一律邏輯！總之，本課程的主題就是讓您實(shí)現(xiàn)腦洞大開，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新管理！【課程收益】1．掌握構(gòu)建創(chuàng)新管理的“T”型知識(shí)結(jié)構(gòu)；2．理解并運(yùn)用創(chuàng)新管理的多個(gè)模塊的多種技術(shù)；3.對(duì)創(chuàng)新可行
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講《創(chuàng)新思維與問題解決》課程導(dǎo)入 一、《創(chuàng)新思維與問題解決》課程導(dǎo)論 1、什么是問題，如何定義問題 2、什么是思維，什么是創(chuàng)新 3、新世代的創(chuàng)新思維與問題解決背景 第二講 創(chuàng)新思維的常見束縛 一、創(chuàng)新思維的社會(huì)背景束縛 二、創(chuàng)新思維的組織機(jī)制束縛 三、創(chuàng)新思維的個(gè)人意識(shí)束縛 四、從束縛中解困與突圍 第三講 解決問題的團(tuán)隊(duì)思維訓(xùn)練 一
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一、《思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維》課程導(dǎo)入1、思維導(dǎo)圖的背景背景1：關(guān)鍵詞簡(jiǎn)約化的時(shí)代背景背景2：清晰的邏輯梳理達(dá)成高效溝通的背景背景3：左右腦冰山開發(fā)的背景2、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新思維；3、了解思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維之間的聯(lián)系二、思維導(dǎo)圖的繪制和思維分析1、手繪思維導(dǎo)圖的制作方法和要點(diǎn)2、開始制作個(gè)人思維導(dǎo)圖及作業(yè)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)1：如何有效梳理思維點(diǎn)評(píng)2：如何有效提取關(guān)鍵詞點(diǎn)評(píng)3：如何
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《思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維》課程導(dǎo)入1、思維導(dǎo)圖的背景背景1：關(guān)鍵詞簡(jiǎn)約化的時(shí)代背景背景2：清晰的邏輯梳理達(dá)成高效溝通的背景背景3：左右腦冰山開發(fā)的背景2、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新思維；3、了解思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新思維之間的聯(lián)系思維導(dǎo)圖的繪制和思維分析1、手繪思維導(dǎo)圖的制作方法和要點(diǎn)2、開始制作個(gè)人思維導(dǎo)圖及作業(yè)點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)評(píng)1：如何有效梳理思維 點(diǎn)評(píng)2：如何有效提取關(guān)鍵詞 點(diǎn)
