課程體系
《商業(yè)地產(chǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì)招商運(yùn)營(yíng)市場(chǎng)營(yíng)銷策劃管理》七天課程介紹要想脫穎而出、接受強(qiáng)化培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)、在于實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)技能管理提高、領(lǐng)會(huì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、回店展開(kāi)工作、得心應(yīng)手熟練努力在于訓(xùn)練、功勞在于實(shí)現(xiàn)、個(gè)人價(jià)值提高、成長(zhǎng)迅速見(jiàn)效第一天商業(yè)地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)方法開(kāi)發(fā)商業(yè)地產(chǎn)與住宅不一樣，不是先規(guī)劃設(shè)計(jì)好再銷售，而要先確定經(jīng)營(yíng)模式、服務(wù)對(duì)象，再按經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)需求進(jìn)行建筑
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4D領(lǐng)導(dǎo)力——4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作坊【4D系統(tǒng)的背景】一個(gè)坐標(biāo)、四個(gè)維度、八項(xiàng)行為，便可以診斷團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格，以及領(lǐng)導(dǎo)者和員工的性格類別，徹底優(yōu)化團(tuán)隊(duì)社會(huì)背景，創(chuàng)造最佳績(jī)效。u4D系統(tǒng)是怎么來(lái)的？1990年4月24日，舉世矚目的哈勃太空望遠(yuǎn)鏡升空后，卻因?yàn)殓R片的瑕疵而使投資17億美元?dú)v時(shí)12年成千上萬(wàn)人為之付出的辛勤勞動(dòng)的項(xiàng)目化為烏有。美國(guó)事故調(diào)查委員會(huì)
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情境管理?——卓越管理者五項(xiàng)實(shí)戰(zhàn) 課時(shí)：19H
情境管理?——卓越管理者五項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)【課程背景】《情境管理?》完全基于工作任務(wù)的情境管理模式，實(shí)戰(zhàn)、實(shí)效、專業(yè)及系統(tǒng)性的提升管理者的能力。版權(quán)擁有者陳雄老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，幫助管理者掌握每一個(gè)模塊的知識(shí)、態(tài)度與技能，并進(jìn)行TASK轉(zhuǎn)化，制定部門管理整體解決方案，全面提升工作效率及情境管理模式。本課程體系特別針對(duì)新任經(jīng)理、工作還沒(méi)有形成系統(tǒng)的管理及學(xué)習(xí)過(guò)很多高大
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新官上任——新晉經(jīng)理三維管理技能開(kāi)發(fā) 課時(shí)：13H
新官上任——新晉經(jīng)理三維管理技能開(kāi)發(fā)【課程背景】《新官上任》完全基于新晉管理者實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，面臨著由業(yè)務(wù)精英轉(zhuǎn)向管理者新手，肩負(fù)著管理自我、管理團(tuán)隊(duì)、管理業(yè)務(wù)三大方面的責(zé)任。我們經(jīng)常要打破固有思維模式，提高自身管理能力，創(chuàng)造積極的工作環(huán)境，提升團(tuán)隊(duì)生命力。在您或您的公司是否還在為以下問(wèn)題而煩惱？ü團(tuán)隊(duì)沒(méi)熱情，遇見(jiàn)難題就退，見(jiàn)責(zé)任就推ü自從當(dāng)上新經(jīng)理，員工不服
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4D情商管理 課時(shí)：13H
4D情商管理【課程背景】《4D情商管理》課程來(lái)源于美國(guó)NASA查理·佩勒林博士，經(jīng)過(guò)十幾年的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)、經(jīng)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)等為對(duì)象研究，并且通過(guò)對(duì)美國(guó)500家公司的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤，創(chuàng)造出的世界頂級(jí)的團(tuán)隊(duì)成果提升方法提煉而成。情商可以從組織、團(tuán)隊(duì)及個(gè)人三方面體現(xiàn)價(jià)值，如下：ü自省自察、向內(nèi)聚焦，提升責(zé)任感與敬業(yè)度、增強(qiáng)幸福感與歸屬感ü增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行、
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TTT培訓(xùn)師六項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)技術(shù) 課時(shí)：19H
TTT培訓(xùn)師六項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)【課程背景】培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，開(kāi)發(fā)企業(yè)內(nèi)部課程。——首選塔思課?TTT系列塔思課?TTT系列課程，通過(guò)上百家企業(yè)達(dá)近幾千份調(diào)查問(wèn)卷及面談等多種方式，分析內(nèi)部講師痛點(diǎn)并設(shè)計(jì)初中高三階段系列課程。塔思課?（Task）意為從培訓(xùn)師實(shí)際工作內(nèi)容出發(fā)，全方位提升內(nèi)訓(xùn)師解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力，發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值最大化。匯聚眾多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，企業(yè)商學(xué)院
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TTT培訓(xùn)師基本培訓(xùn)技術(shù) 課時(shí)：19H
TTT培訓(xùn)師基本培訓(xùn)技術(shù)【課程背景】培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，開(kāi)發(fā)企業(yè)內(nèi)部課程。——首選塔思課?TTT系列塔思課?TTT系列課程，通過(guò)上百家企業(yè)達(dá)近幾千份調(diào)查問(wèn)卷及面談等多種方式，分析內(nèi)部講師痛點(diǎn)并設(shè)計(jì)初中高三階段系列課程。塔思課?（Task）意為從培訓(xùn)師實(shí)際工作內(nèi)容出發(fā)，全方位提升內(nèi)訓(xùn)師解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力，發(fā)揮內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值最大化。匯聚眾多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，企業(yè)商學(xué)院
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情境微課開(kāi)發(fā)與制作 課時(shí)：19H
情境微課開(kāi)發(fā)與制作【課程背景】培養(yǎng)企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍，開(kāi)發(fā)企業(yè)內(nèi)部課程?！走x塔思課?課程開(kāi)發(fā)系列塔思課?課程開(kāi)發(fā)系列課程通過(guò)上百家企業(yè)，近千份調(diào)查問(wèn)卷及面談等多種方式確定企業(yè)培訓(xùn)師需求分析，匯聚眾多企業(yè)培訓(xùn)師，培訓(xùn)經(jīng)理與職業(yè)培訓(xùn)師的課程開(kāi)發(fā)精華理念，全面提升企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)質(zhì)量，形成高質(zhì)量并與企業(yè)戰(zhàn)略相結(jié)合的課程體系。通過(guò)大量實(shí)踐及數(shù)據(jù)分析表明：傳統(tǒng)課程開(kāi)發(fā)以
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精品課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊 課時(shí)：19H
精品課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊【課程背景】?jī)?nèi)訓(xùn)師作為企業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)、技術(shù)、工作技能的傳播者，不僅能替代外部講師，節(jié)約成本；而且還可以挖掘提煉企業(yè)最佳實(shí)踐，內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)是一個(gè)企業(yè)真正的精英群體，只有將這批精英變得更加優(yōu)秀，他們才能為企業(yè)培訓(xùn)出更多優(yōu)秀的人才。該工作坊研發(fā)團(tuán)隊(duì)多年歐洲企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)基礎(chǔ)上，同時(shí)借鑒德國(guó)職業(yè)培訓(xùn)的“BAG法”、績(jī)效改進(jìn)中的教學(xué)干預(yù)技術(shù)
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4D領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：18H
4D領(lǐng)導(dǎo)力【4D背景】課程發(fā)明者介紹：“4D領(lǐng)導(dǎo)力”課程是查理·佩勒林博士經(jīng)過(guò)十幾年的潛心研究的“打造卓越團(tuán)隊(duì)和卓越領(lǐng)導(dǎo)力”的系統(tǒng)。查理博士是天文物理科學(xué)家，美國(guó)航天局的三號(hào)人物，曾因成功推動(dòng)哈勃望遠(yuǎn)鏡等重大太空任務(wù)獲得NASA“結(jié)出服務(wù)獎(jiǎng)?wù)隆?，退休后赴科羅拉多大學(xué)商學(xué)院教授“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”。哈勃事件促使他深入探討社會(huì)背景對(duì)團(tuán)隊(duì)成敗的影響，由此建立了“4D領(lǐng)導(dǎo)力”
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情境管理 課時(shí)：6H
情境管理?【課程背景】在您或您的公司是否還在為以下問(wèn)題而煩惱？ü上司批評(píng)你太同情員工，不能充分地執(zhí)行命令，導(dǎo)致不能出色地完成任務(wù)？ü下屬卻埋怨你沒(méi)有人情味，只顧抓工作績(jī)效，不體恤下屬？ü你凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可上司卻嫌你的效率太低？ü你的上司讓你制訂目標(biāo)和工作計(jì)劃，可你卻無(wú)從下手？ü安排下去的工作，下屬經(jīng)常不能按要求完成，而你卻不知道該怎么辦？ü你是
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四元八步?精品課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊_2-3D版_高階 課時(shí)：18H
四元八步?精品課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊【課程背景】?jī)?nèi)訓(xùn)師作為企業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)、技術(shù)、工作技能的傳播者，不僅能替代外部講師，節(jié)約成本；而且還可以挖掘提煉企業(yè)最佳實(shí)踐，內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)是一個(gè)企業(yè)真正的精英群體，只有將這批精英變得更加優(yōu)秀，他們才能為企業(yè)培訓(xùn)出更多優(yōu)秀的人才。該工作坊研發(fā)團(tuán)隊(duì)多年歐洲企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)基礎(chǔ)上，同時(shí)借鑒德國(guó)職業(yè)培訓(xùn)的“BAG法”、績(jī)效改進(jìn)中的教
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四元八步?情境微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊_2D_進(jìn)階 課時(shí)：18H
四元八步?情境微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊【課程背景】?jī)?nèi)訓(xùn)師作為企業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)、技術(shù)、工作技能的傳播者，不僅能替代外部講師，節(jié)約成本；而且還可以挖掘提煉企業(yè)最佳實(shí)踐，內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)是一個(gè)企業(yè)真正的精英群體，只有將這批精英變得更加優(yōu)秀，他們才能為企業(yè)培訓(xùn)出更多優(yōu)秀的人才。該工作坊研發(fā)團(tuán)隊(duì)多年歐洲企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)基礎(chǔ)上，同時(shí)借鑒德國(guó)職業(yè)培訓(xùn)的“BAG法”、績(jī)效改進(jìn)中的教
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簡(jiǎn)易課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊_1D_初階 課時(shí)：6H
簡(jiǎn)易課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊【課程背景】名師研課?系列根據(jù)市場(chǎng)需求，正式推出簡(jiǎn)易課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊?！昂?jiǎn)”—簡(jiǎn)單、“易”—易學(xué)，老師教授簡(jiǎn)單易學(xué)的工具，幫助學(xué)員開(kāi)發(fā)出簡(jiǎn)單易學(xué)的課程。該工作坊借鑒德國(guó)職業(yè)培訓(xùn)的“BAG法”、績(jī)效改進(jìn)中的教學(xué)干預(yù)技術(shù)、腦神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)以及綜合學(xué)習(xí)法等心理學(xué)、教育學(xué)等理論，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)而成?！逗?jiǎn)易課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》繞著企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
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塔思課?培訓(xùn)師六項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)技術(shù) 課時(shí)：18H
塔思課?培訓(xùn)師六項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)【課程背景】培養(yǎng)企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍，開(kāi)發(fā)企業(yè)內(nèi)部課程。——首選塔思課?系列《塔思課?培訓(xùn)師六項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)》系列課程通過(guò)上百家企業(yè)，近千份調(diào)查問(wèn)卷及面談等多種方式確定企業(yè)培訓(xùn)師需求分析，匯聚眾多企業(yè)培訓(xùn)師，培訓(xùn)經(jīng)理與職業(yè)培訓(xùn)師的課程開(kāi)發(fā)精華理念，全面提升企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)質(zhì)量，形成高質(zhì)量并與企業(yè)戰(zhàn)略相結(jié)合的課程體系。通過(guò)大量實(shí)踐及數(shù)據(jù)分析表明：
