班組長(zhǎng)管理課程體系
《金牌班組長(zhǎng)六脈神劍》（2天版） 課時(shí)：12H
3心劍、角色認(rèn)知與職業(yè)心態(tài)一、管理認(rèn)知1、管理與領(lǐng)導(dǎo)2、管理的定義二、班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知1、作為下屬的班組長(zhǎng)下屬職位產(chǎn)生的原因及與上司的關(guān)系下屬職位的關(guān)鍵詞：超越期望、關(guān)注細(xì)節(jié)、將服從進(jìn)行到底常見的角色誤區(qū)：民意代表、只代表個(gè)人意見、角色錯(cuò)位身為下屬的班組長(zhǎng)的四項(xiàng)準(zhǔn)則2、作為同事的班組長(zhǎng)同事之間常見的做法下一道工序就是我們的內(nèi)部客戶3、作為上司的班組長(zhǎng)常見的角...
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班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)戰(zhàn) 課時(shí)：6H
講：班組長(zhǎng)的使命與職責(zé)一、班組長(zhǎng)管理水平現(xiàn)狀二、班組長(zhǎng)的地位界定三、班組長(zhǎng)的管理方法與原則四、班組長(zhǎng)的工作使命五、班組長(zhǎng)的工作職責(zé)六、班組長(zhǎng)的作用與權(quán)限七、班組長(zhǎng)綜合能力要求第二講：班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)管理的目標(biāo)，內(nèi)容，基本法則與方法一、什么是現(xiàn)場(chǎng)二、現(xiàn)場(chǎng)管理三、班組現(xiàn)場(chǎng)管理四、管理目標(biāo)（QCD）五、管理資源（4M1E）六、現(xiàn)場(chǎng)管理屋七、三現(xiàn)主義八、如何有效開展現(xiàn)場(chǎng)管...
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一、目視化管理概論1、目視管理的定義2、為什么要目視管理3、目視管理的理念4、目視管理的三要素5、目視管理的特征與基本規(guī)范6、目視管理現(xiàn)場(chǎng)的典型運(yùn)用二、目視管理常用工具與制作要領(lǐng)1、目視管理工具的基本要素—人2、目視管理工具的基本要素—機(jī)3、目視管理工具的基本要素—料4、目視管理工具的基本要素—法6、目視管理工具的基本要素—環(huán)7、目視管理道具的標(biāo)準(zhǔn)化三、目視...
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班組長(zhǎng)管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 課時(shí)：6H
講：班組長(zhǎng)的職責(zé)與工作知識(shí)一、班組長(zhǎng)的角色定位與職責(zé)1、班組在企業(yè)中的地位2、企業(yè)組織的縱向管理層次3、班組長(zhǎng)產(chǎn)生的方式4、班組長(zhǎng)的角色5、班組長(zhǎng)的使命6、班組長(zhǎng)的重要作用7、班組長(zhǎng)的職責(zé)8、班組長(zhǎng)的日別管理二、成功班組長(zhǎng)的能力要素1、失敗班組長(zhǎng)的典型2、成功班組長(zhǎng)具備的能力三、班組長(zhǎng)的勝任力模型1、有十足的信心2、充分了解班組群體3、有好的人際關(guān)系4、營(yíng)造...
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生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)業(yè)績(jī)效能提升-tp 課時(shí)：12H
生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)業(yè)績(jī)效能提升課程背景生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)是產(chǎn)品生產(chǎn)的最直接的組織者，起著溝通、引導(dǎo)、監(jiān)管、鼓舞士氣的重要作用！生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)管理技能提升決定了車間現(xiàn)場(chǎng)管理的高效、有序；也決定了生產(chǎn)計(jì)劃能否高效完成；同時(shí)也決定了產(chǎn)品品質(zhì)是否能滿足客戶要求，所以，生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)的能力高與低決定了生產(chǎn)效能的水平！課程收益：?能闡述生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)應(yīng)做的哪些角色轉(zhuǎn)換；?能制定...
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優(yōu)秀班組長(zhǎng)的角色定位和轉(zhuǎn)換、自我成長(zhǎng)和提升的途徑課程背景◇企業(yè)發(fā)展：在很大程度上取決于是否具備一支高素質(zhì)管理團(tuán)隊(duì)。良好的管理團(tuán)隊(duì)對(duì)于企業(yè)的決策執(zhí)行,效率提升,品質(zhì)監(jiān)控,安全預(yù)防,有效的人員管理,減少人員流失都起著十分重要的作用。?◇?企業(yè)困惑：大多數(shù)管理人員的學(xué)歷、能力、經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)化素質(zhì)良莠不齊,他們往往是技術(shù)和業(yè)務(wù)上的精英，卻是管理上的弱者；會(huì)做事而不會(huì)帶...
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班組長(zhǎng)（主管）的基本素養(yǎng)與必備能力培訓(xùn)對(duì)象：主管、班長(zhǎng)、后備干部【課程背景】-主管（班長(zhǎng)）培訓(xùn)每個(gè)人的一生都會(huì)面對(duì)許多的第一次。第一次當(dāng)主管在一個(gè)人的職業(yè)生涯中是不同尋常的，因?yàn)閺拇四悴辉偈菫樽约阂粋€(gè)人負(fù)責(zé)，而是要面對(duì)一批人，為他們的工作負(fù)責(zé)任！作為新任管理者，將面對(duì)各種各樣、千姿百態(tài)的員工：有的初出茅廬，有的資深年長(zhǎng)；有的資質(zhì)平庸，有的才識(shí)過(guò)人；有的惟命是...
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班組長(zhǎng)的工作方法 課時(shí)：12H
班組長(zhǎng)的工作方法【課程背景】班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)。班組之于企業(yè)，如同肌體上的細(xì)胞，既是最細(xì)小、最微觀的組織，也是最基本、最重要的元素。它不僅影響著企業(yè)整體的素質(zhì)，還決定著企業(yè)未來(lái)的生命。海爾張瑞敏認(rèn)為，企業(yè)不是看外表多么大，關(guān)鍵是看它的細(xì)胞有沒(méi)有活力。只有所有細(xì)胞全都健康，人的身體才有可能健康，企業(yè)才能充滿了旺盛的活力和生...
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從操作走向管理—班組長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型 課時(shí)：12H
從操作走向管理—班組長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型——讓您“今天學(xué)完，今天就管用”的管理課程【課程背景】班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)。班組之于企業(yè)，如同肌體上的細(xì)胞，既是最細(xì)小、最微觀的組織，也是最基本、最重要的元素。它不僅影響著企業(yè)整體的素質(zhì)，還決定著企業(yè)未來(lái)的生命。海爾張瑞敏認(rèn)為，企業(yè)不是看外表多么大，關(guān)鍵是看它的細(xì)胞有沒(méi)有活力。只有所有細(xì)胞全都健...
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班組長(zhǎng)的執(zhí)行力提升 課時(shí)：12H
班組長(zhǎng)的執(zhí)行力提升——讓您“今天學(xué)完，今天就管用”的管理課程【課程背景】一說(shuō)到執(zhí)行，人們首先想到的，就是“把信送給加西亞”“執(zhí)行沒(méi)有任何借口”，而往往忽略了怎樣才能把事干成。其實(shí)，執(zhí)行不僅僅是精神，而是“想干事、能干事、做對(duì)事、干成事、不壞事”。要做就要做到最好！所謂執(zhí)行，就是“完成任務(wù)的學(xué)問(wèn)”。班組長(zhǎng)作為企業(yè)最基層的管理者，最突出的兩個(gè)字就是——執(zhí)行。那么...
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班組長(zhǎng)的溝通藝術(shù) 課時(shí)：6H
班組長(zhǎng)的溝通藝術(shù)課程背景：自從當(dāng)了班組長(zhǎng)，原本和諧的人際關(guān)系卻變得讓人……是什么讓人際變了樣？在任何一個(gè)企業(yè)中，溝通每時(shí)每刻都在影響著組織的發(fā)展，有70的問(wèn)題是由溝通協(xié)調(diào)不利導(dǎo)致的,溝通與協(xié)調(diào)能力是現(xiàn)代職業(yè)人士成功的必要條件。ü班組長(zhǎng)如何讓溝通成為自我的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？ü班組長(zhǎng)如何在工作中與上司、同事和下屬順暢有效地溝通？ü對(duì)于班組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有效溝通的最重要原則是什...
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班組長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè) 課時(shí)：12H
班組長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)【課程背景】《現(xiàn)代班組》創(chuàng)刊號(hào)的寄語(yǔ)中寫道：萬(wàn)丈高樓，起于基礎(chǔ)；百年企業(yè)，始于班組。班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)。班組之于企業(yè)，如同肌體上的細(xì)胞，既是最細(xì)小、最微觀的組織，也是最基本、最重要的元素。它不僅影響著企業(yè)整體的素質(zhì)，還決定著企業(yè)未來(lái)的生命。海爾張瑞敏認(rèn)為，企業(yè)不是看外表多么大，關(guān)鍵是看它的細(xì)胞有沒(méi)有活力。...
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班組長(zhǎng)的三味真火 課時(shí)：2H
一把火：職場(chǎng)尖兵——班組長(zhǎng)的職業(yè)化塑造一、職業(yè)選手——我們的生存之樹1.中國(guó)企業(yè)員工職業(yè)化的歷史選擇2.人的素質(zhì)決定企業(yè)未來(lái)（1）職業(yè)化就是競(jìng)爭(zhēng)力（2）職業(yè)化就是生產(chǎn)力（3）職業(yè)化就是執(zhí)行力3.職業(yè)選手與業(yè)余選手的五大不同二、職業(yè)定位——我們的生存之根1.班長(zhǎng)的角色定位2.班長(zhǎng)的管理職能3.班長(zhǎng)的作用發(fā)揮4.班長(zhǎng)的自我認(rèn)知5.班長(zhǎng)的能力要求6.班長(zhǎng)的思維轉(zhuǎn)換...
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從操作走向管理——班組長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型 課時(shí)：6H
一、班組長(zhǎng)的五個(gè)自問(wèn)：v我是誰(shuí)？v我為什么要當(dāng)班組長(zhǎng)？v我的主要職業(yè)是什么？v我的管理工具有哪些？v我的工作切入點(diǎn)在哪？二、班組長(zhǎng)的角色定位v案例研討：王建國(guó)的一天v班組在企業(yè)的地位v班組管理常見問(wèn)題v班組長(zhǎng)的角色定位v班組長(zhǎng)的管理職能v班組長(zhǎng)的作用發(fā)揮v班組長(zhǎng)的自我認(rèn)知v班組長(zhǎng)的素質(zhì)模型v班組長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)換三、班組長(zhǎng)的工作藝術(shù)v班組長(zhǎng)的溝通藝術(shù)v班組長(zhǎng)的激勵(lì)...
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班組長(zhǎng)的三昧真火 課時(shí)：2H
一把火：職場(chǎng)尖兵——班組長(zhǎng)的職業(yè)化塑造一、職業(yè)選手——我們的生存之樹1.中國(guó)企業(yè)員工職業(yè)化的歷史選擇2.人的素質(zhì)決定企業(yè)未來(lái)ü職業(yè)化就是競(jìng)爭(zhēng)力ü職業(yè)化就是生產(chǎn)力ü職業(yè)化就是執(zhí)行力3.職業(yè)選手與業(yè)余選手的五大不同二、職業(yè)定位——我們的生存之根1.班長(zhǎng)的角色定位2.班長(zhǎng)的管理職能3.班長(zhǎng)的作用發(fā)揮4.班長(zhǎng)的自我認(rèn)知5.班長(zhǎng)的能力要求6.班長(zhǎng)的思維轉(zhuǎn)換三、職業(yè)技能...
