崗位分析課程體系
部分崗位分析概述節(jié)崗位分析的含義一、什么是崗位分析二、崗位分析的基本術(shù)語三、崗位分析在人力資源管理中的價值第二節(jié)崗位分析的目的、內(nèi)容和作用一、崗位分析的目的二、崗位分析的內(nèi)容三、崗位分析的作用第三節(jié)崗位分析的程序一、時機(jī)選擇二、實(shí)施步驟三、工具選擇四、結(jié)果運(yùn)用第二部分崗位分析方法節(jié)觀察法一、什么是觀察法二、觀察法優(yōu)缺點(diǎn)三、觀察法適用范圍四、觀察法實(shí)施步驟五、
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一、崗位分析、任職資格與薪酬設(shè)計的作用與意義1、崗位分析、任職資格與薪酬設(shè)計的作用；2、為什么崗位分析、任職資格與薪酬設(shè)計總是做不好？分析：崗位分析、任職資格與薪酬設(shè)計培訓(xùn)案例！解析：崗位分析、任職資格與薪酬設(shè)計內(nèi)訓(xùn)案例案例：崗位分析、任職資格與薪酬設(shè)計課程案例分析！二、崗位分析、任職資格與薪酬設(shè)計的方法1、組織與部門職責(zé)與崗位職責(zé)的關(guān)系2、常用的崗位分析、
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講崗位分析概述一、什么是崗位分析二、崗位分析在組織管理中的定位及意義三、崗位分析的作用四、崗位分析的方法組織、部門職責(zé)與崗位職責(zé)的關(guān)系常用的崗位分析的方法——資料分析法，問卷法，觀察五、崗位分析實(shí)施的原則第二講崗位分析的步驟與流程一、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計與流程設(shè)計二、部門職責(zé)設(shè)計三、崗位職責(zé)設(shè)計四、崗位任職資格設(shè)計五、常見的崗位設(shè)計的誤區(qū)與錯誤第三講如何確定編制的工
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崗位分析與員工甄選 課時：12H
崗位分析與員工甄選講師：陳松課程綱要【課程名稱】崗位分析與員工甄選【課程收益】掌握企業(yè)戰(zhàn)略與組織架構(gòu)、工作崗位之間的關(guān)系掌握崗位分析的流程和方法掌握崗位說明書的編寫方法掌握人才招聘的整體流程掌握基于勝任力模型的甄選方法掌握多種具體的員工甄選技巧【課程對象】人力資源專業(yè)從業(yè)者、企業(yè)管理人員【課程時長】2天,每天6小時【授課方式】課程講授+案例研討+現(xiàn)場實(shí)操+小
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崗位分析與崗位說明書編寫.docx 課時：12H
崗位分析與崗位說明書編寫講師：陳松課程綱要【課程名稱】崗位分析與崗位說明書編寫【課程背景】崗位分析工作是企業(yè)人力資源管理的基礎(chǔ)，是開展一切人力資源管理工作和發(fā)揮崗位價值的前提，那么，崗位分析要如何進(jìn)行？崗位分析的原則和流程是什么？如何科學(xué)、規(guī)范的編寫崗位說明書？如何描述崗位職責(zé)？……上述問題一直是人力資源部門和很多管理人員關(guān)注的重點(diǎn)?！秿徫环治雠c崗位說明書編
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組織優(yōu)化與崗位分析實(shí)操 課時：12H
組織優(yōu)化與崗位分析實(shí)操----講師徐棟梁課程價值：1.掌握崗位分析的常用方法；2.掌握組織診斷與分析的相關(guān)方法；3.掌握崗位說明書編寫的方法；4、掌握組織定位與優(yōu)化路徑5、了解組織管控與崗位運(yùn)行管理新思維培訓(xùn)對象：企業(yè)基層及以上管理人員、人力資源從業(yè)者授課方式：???課堂講授50+案例分析20+實(shí)操演練20+工具應(yīng)用10，突出實(shí)戰(zhàn)性課程時間：????2天（1
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崗位分析與薪酬設(shè)計管理一、崗位分析（一）崗位分析的作用與意義1、崗位分析的作用；2、為什么崗位分析總是做不好？（二）崗位分析的方法1、組織與部門職責(zé)與崗位職責(zé)的關(guān)系2、常用的崗位分析的方法－－資料分析法，問卷法，觀察法，部門職責(zé)分解法（三）崗位分析的步驟與流程1、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計與流程設(shè)計2、部門職責(zé)設(shè)計3、崗位職責(zé)設(shè)計4、崗位任職資格設(shè)計5、常見的崗位設(shè)計的誤
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崗位分析實(shí)操技巧-1天 課時：6H
《崗位分析實(shí)操技巧》（主講人葛軍）[pic]使參加培訓(xùn)者能夠根據(jù)所學(xué)，在實(shí)際工作中能夠獨(dú)立開展崗位分析工作并編寫出崗位說明書。[pic]1.打破傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，以咨詢式培訓(xùn)為主導(dǎo)，便于學(xué)員培訓(xùn)后實(shí)操，將所學(xué)轉(zhuǎn)化到工作中。2.以示范指導(dǎo)、模擬訓(xùn)練、案例分析為主要授課方式，提高學(xué)員的參與能力。[pic]人力資源部相關(guān)人員[pic]1天，6小時[pic]（一）什么
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《崗位分析、績效考核與薪酬激勵》課程背景很多企業(yè)都經(jīng)歷或正在經(jīng)歷這樣的現(xiàn)象：優(yōu)秀員工不顧我們的挽留，翩然而去；潛力員工不顧我們的期待，悄然遠(yuǎn)去；甚至重點(diǎn)培養(yǎng)的員工，也不顧我們的重托，撒手而去，留給企業(yè)無盡的懊惱和嘆息。更讓企業(yè)百思不得其解的是，似乎總是該走的沒有走，不該走的卻走了；平凡的沒有走，優(yōu)秀的卻走了。于是，也總能聽到HR管理人員一遍又一遍無奈的歌謠：
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《崗位分析、績效考核與薪酬激勵》課程背景很多企業(yè)都經(jīng)歷或正在經(jīng)歷這樣的現(xiàn)象：優(yōu)秀員工不顧我們的挽留，翩然而去；潛力員工不顧我們的期待，悄然遠(yuǎn)去；甚至重點(diǎn)培養(yǎng)的員工，也不顧我們的重托，撒手而去，留給企業(yè)無盡的懊惱和嘆息。更讓企業(yè)百思不得其解的是，似乎總是該走的沒有走，不該走的卻走了；平凡的沒有走，優(yōu)秀的卻走了。于是，也總能聽到HR管理人員一遍又一遍無奈的歌謠：
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《崗位分析與績效管理》課程背景很多企業(yè)都經(jīng)歷或正在經(jīng)歷這樣的現(xiàn)象：優(yōu)秀員工不顧我們的挽留，翩然而去；潛力員工不顧我們的期待，悄然遠(yuǎn)去；甚至重點(diǎn)培養(yǎng)的員工，也不顧我們的重托，撒手而去，留給企業(yè)無盡的懊惱和嘆息。更讓企業(yè)百思不得其解的是，似乎總是該走的沒有走，不該走的卻走了；平凡的沒有走，優(yōu)秀的卻走了。于是，也總能聽到HR管理人員一遍又一遍無奈的歌謠：我拿什么來
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《崗位分析與崗位評估》 課時：12H
向HW學(xué)人力資源管理——崗位分析與評估引言■為什么企業(yè)存在明顯的資源冗余和低效率的同時，卻仍有許多部門在叫喊著人手短缺？■為什么員工認(rèn)為公司的競聘制度只是領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行人事調(diào)整的“幌子”？■為什么員工抱怨在組織里看不到清晰的職業(yè)生涯發(fā)展通道？■不同職能部門中的崗位孰大孰??？銷售和營銷崗位有何特點(diǎn)？■與部門經(jīng)理討論如何給崗位定薪時，是否有共同的評估標(biāo)準(zhǔn)？如何讓大家
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《崗位分析與薪酬設(shè)計》 課時：6H
《崗位分析與薪酬設(shè)計》【課程背景】薪酬是企業(yè)員工最為關(guān)注的核心問題，薪酬體系的公平科學(xué)對人才的選用育留和業(yè)績有著直接的影響。面對市場競爭環(huán)境，科學(xué)合理和有一定激勵性的薪酬體系的完善顯得頗為重要。而國內(nèi)企業(yè)大多缺乏科學(xué)的薪酬體系設(shè)計，缺乏對內(nèi)的公平性，對外的清晰有效的市場定位和外部均衡的設(shè)定；對個體的激勵性也有待提高，缺乏與能力模型和業(yè)績的充分掛鉤。如何吸引和
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《崗位分析與薪酬設(shè)計管理培訓(xùn)》 課時：18H
崗位分析與薪酬設(shè)計管理培訓(xùn)課程背景：薪酬在很多企業(yè)已經(jīng)變成了企業(yè)和hr的“心愁“，每當(dāng)發(fā)工資，發(fā)績效工資，發(fā)年終獎，會暴露出來很多的矛盾和沖突，那么，應(yīng)該如何設(shè)計薪酬呢？讓薪酬不會成為”心愁“呢？其實(shí)，薪酬的設(shè)計，首先要關(guān)注薪酬設(shè)計的目標(biāo)。對于員工來說，薪酬首先是勞動所得，員工會關(guān)注自己的薪酬的絕對值，同時，還很關(guān)注薪酬的公平問題，所以公平，就是和別人去比較
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《崗位分析、評價與定崗定編(2天）》 課時：12H
崗位分析、評價與定崗定編課程目標(biāo)：本課程通過對組織機(jī)構(gòu)設(shè)計及崗位說明書的編寫、定崗定編、崗位評價的方法與應(yīng)用訓(xùn)練，讓企業(yè)中高層管理人員及人力資源管理人員熟悉組織設(shè)計與崗位分析、崗位評價、定崗定編的知識，通過運(yùn)用大量成功企業(yè)的案例和實(shí)用工具，對定崗定編難點(diǎn)做深入淺出的講解。課程特色：本課程主講老師具備十六年的寶貴咨詢實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，咨詢過程中成功為服務(wù)企業(yè)進(jìn)行過大量
