創(chuàng)新思維課程體系
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力提升 課時(shí)：12H
《卓越領(lǐng)導(dǎo)者開(kāi)拓創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》(12學(xué)時(shí))創(chuàng)新是人類發(fā)展的核心表現(xiàn)，沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有人類的進(jìn)步，就沒(méi)有人類的未來(lái)！實(shí)踐沒(méi)有止境，創(chuàng)新也沒(méi)有終點(diǎn)，創(chuàng)新是是一個(gè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心基礎(chǔ)！也是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂！更是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力！課程目標(biāo)：在今天巨變而又劇變、無(wú)序而又無(wú)需的大環(huán)境中，所有的市場(chǎng)規(guī)則都在進(jìn)行著猛烈沖擊與快速洗牌！《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力
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創(chuàng)新思維與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用主講：金超老師|2天二天的深入探討，學(xué)員可以掌握并了解：?明確創(chuàng)新型人才和創(chuàng)新型組織的素質(zhì)特征，了解創(chuàng)新思維的障礙因素，熟知?jiǎng)?chuàng)新思維的特點(diǎn)和類型，掌握逆向、縱向、聯(lián)想、系統(tǒng)、辯證、模仿等6種經(jīng)典創(chuàng)新思維；?學(xué)習(xí)企業(yè)客戶價(jià)值分析和企業(yè)經(jīng)營(yíng)價(jià)值鏈分析的思路體系；?掌握創(chuàng)新思維在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的6大應(yīng)用：管理創(chuàng)新、戰(zhàn)略與模式創(chuàng)新、產(chǎn)品
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《創(chuàng)新思維》課程對(duì)象：?所有希望了解、提升自我創(chuàng)新意識(shí)、能力的人；課程目標(biāo)：?了解我們傳統(tǒng)思維的局限性?了解思維與創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵；?了解經(jīng)典思維的運(yùn)用；?了解實(shí)用、有效的思維方式；?通過(guò)大量的創(chuàng)造性案例分析獲取有用的借鑒；授課方式：創(chuàng)新案例分析+創(chuàng)造性思維實(shí)例訓(xùn)練+創(chuàng)造性道具訓(xùn)練（時(shí)間分配：約各占三分之一）課程大綱：?如何看待“新東西”?創(chuàng)新的內(nèi)涵——?思
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《創(chuàng)新思維》1天最新課程大綱 課時(shí)：6H
《創(chuàng)新思維》（1天）課程對(duì)象：?所有希望了解、提升自我創(chuàng)新意識(shí)、能力的人；課程目標(biāo)：?了解我們傳統(tǒng)思維的局限性?了解思維與創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵；?了解經(jīng)典思維的運(yùn)用；?了解實(shí)用、有效的思維方式；?通過(guò)大量的創(chuàng)造性案例分析獲取有用的借鑒；授課方式：創(chuàng)新案例分析+創(chuàng)造性思維實(shí)例訓(xùn)練+創(chuàng)造性道具訓(xùn)練（時(shí)間分配：約各占三分之一）課程大綱：?如何看待“新東西”?創(chuàng)新的內(nèi)涵
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《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》1天最新課程大綱 課時(shí)：6H
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決》（1天）課程對(duì)象：?所有希望了解、提升自我創(chuàng)新意識(shí)、能力的人；課程目標(biāo)：?了解我們傳統(tǒng)思維的局限性?了解思維與創(chuàng)造性思維的內(nèi)涵；?了解經(jīng)典思維的運(yùn)用；?了解實(shí)用、有效的思維方式；?通過(guò)大量的創(chuàng)造性案例分析獲取有用的借鑒；授課方式：創(chuàng)新案例分析+創(chuàng)造性思維實(shí)例訓(xùn)練+創(chuàng)造性道具訓(xùn)練（時(shí)間分配：約各占三分之一）課程大綱：?如何看待“新東西
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思維訓(xùn)練01【創(chuàng)新思維訓(xùn)練】2天 課時(shí)：12H
《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》管理實(shí)戰(zhàn)，效果震撼，培訓(xùn)多場(chǎng)，超強(qiáng)體驗(yàn)！←授課講師：柳瑞軍←標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：12課時(shí)/2天←培訓(xùn)對(duì)象：全體員工。培養(yǎng)員工創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)的系統(tǒng)訓(xùn)練，以及管理創(chuàng)新培訓(xùn)的基礎(chǔ)訓(xùn)練?！n程背景及意義：創(chuàng)新能力是所有職業(yè)活動(dòng)必備的工作技能，是否具備較強(qiáng)創(chuàng)新思維技能，是管理者實(shí)現(xiàn)有效管理和成功領(lǐng)導(dǎo)力的必備素質(zhì)?！n程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)造性思維技巧和方法，激
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創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)決策 課時(shí)：12H
創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)決策標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：13課時(shí)/2天適用對(duì)象：各類企事業(yè)單位及機(jī)關(guān)的各級(jí)高層領(lǐng)導(dǎo)者及中層管理人員課程意義及目標(biāo)：決策是管理的靈魂。對(duì)于組織而言，決策的質(zhì)量是決定組織成敗的關(guān)鍵；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者者而言，決策的質(zhì)量是領(lǐng)導(dǎo)水平的標(biāo)志。在不確定時(shí)代和變革時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)者必須進(jìn)行思維革命和不斷進(jìn)行工作創(chuàng)新，才能做出有效的決策，領(lǐng)導(dǎo)變革的組織獲勝。通過(guò)本課程，可以有效幫助領(lǐng)導(dǎo)
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變革管理03《企業(yè)變革管理與創(chuàng)新思維》 課時(shí)：12H
《企業(yè)變革管理與創(chuàng)新思維》←授課講師：柳瑞軍←標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：12課時(shí)/2天←適用對(duì)象：公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、總監(jiān)、部門經(jīng)理等各級(jí)中高層管理人員。←課程特點(diǎn)：全程以理念講解、案例分析、獨(dú)創(chuàng)互動(dòng)活動(dòng)、課堂演練等形式，授課生動(dòng)活潑、氣氛熱烈、吸引力強(qiáng)、引人入勝，啟迪心智，為學(xué)員帶來(lái)非凡培訓(xùn)體驗(yàn)和收獲?！嘤?xùn)目標(biāo)：（1）幫助構(gòu)建企業(yè)變革和管理創(chuàng)新的系統(tǒng)觀念和思維，系統(tǒng)檢視
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《創(chuàng)新思維和有效執(zhí)行》 課時(shí)：12H
《創(chuàng)新思維和有效執(zhí)行》課程背景：正如一位名人所言：“知識(shí)本身是一體的，把它分為不同的學(xué)科，只是屈從了人類的軟弱而已?！惫芾碚叩膱?zhí)行能力，是各項(xiàng)管理技能的綜合運(yùn)用和發(fā)揮，是管理者素質(zhì)、知識(shí)、技能和思維方式的綜合體現(xiàn)。任何片面思考或局部解決問(wèn)題的方式，或許會(huì)帶來(lái)某些方面的短期成效，但是，卻無(wú)法從根本上解決企業(yè)執(zhí)行的問(wèn)題，反而有可能會(huì)導(dǎo)致更大的內(nèi)部協(xié)調(diào)問(wèn)題。因此，
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現(xiàn)代管理與創(chuàng)新思維 課時(shí)：6H
現(xiàn)代管理與創(chuàng)新思維—企業(yè)管理訓(xùn)練系列課程?培訓(xùn)目標(biāo)?生命因創(chuàng)新而持久！?生物界的“物競(jìng)天擇、適者生存”法則，在市場(chǎng)中一樣適用，只有適應(yīng)市場(chǎng)的企業(yè)才能生存。今天成績(jī)斐然的企業(yè)，明天可能就會(huì)宣告破產(chǎn)，因?yàn)榄h(huán)境總是不斷變化，今天成功的經(jīng)驗(yàn)在明天可能就會(huì)過(guò)時(shí)。為了不被市場(chǎng)淘汰，企業(yè)只有不斷改變自己，適應(yīng)環(huán)境變化，這個(gè)改變的過(guò)程就是創(chuàng)新。所以，不管企業(yè)有沒(méi)有意識(shí)到創(chuàng)新
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易經(jīng)智慧與創(chuàng)新思維 課時(shí)：12H
易經(jīng)智慧與創(chuàng)新思維一、課程背景：《易經(jīng)》，自古以來(lái)是經(jīng)典中的經(jīng)典，智慧中的智慧。中華五千年文化的源頭活水，其核心就是把對(duì)世界的認(rèn)知和自身的價(jià)值，在實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上密切結(jié)合的一種決策管理模式，包含著許多具體的經(jīng)營(yíng)策略，涉及了預(yù)測(cè)、計(jì)劃、決策、組織、溝通、變通、控制、用人原則等諸多現(xiàn)代管理學(xué)中關(guān)注的問(wèn)題。世界上唯一不變的就是變化，易經(jīng)是專門講變化之中的規(guī)律，讓你
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《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》 課時(shí)：12H
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》【課程背景】如何從技術(shù)走向管理如何從管好自己跨越到管好他人如何有效的獲得管理思維如何在技術(shù)型思維、管理型思維和發(fā)散型思維中實(shí)現(xiàn)跨界如何利用創(chuàng)新思維解決管理問(wèn)題如何運(yùn)用各類工具和方法進(jìn)行問(wèn)題的分析與決策如何集思廣益，讓團(tuán)隊(duì)合作的智慧得以最大限度地發(fā)揮如何使每位管理人員都能成為解決問(wèn)題的高手如何快速提升工作效率我有個(gè)很好的建議：“來(lái)聽(tīng)蔣巍巍
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互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的商業(yè)模式創(chuàng)新思維【課程背景】全球經(jīng)濟(jì)正在經(jīng)歷寒冬，企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本高漲，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈！而互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，如淘寶、百度、騰訊、京東商城卻迅猛發(fā)展許多傳統(tǒng)企業(yè)中高層管理者產(chǎn)生疑問(wèn)：什么是互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的創(chuàng)新思維？企業(yè)如何在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代把握大數(shù)據(jù)下的營(yíng)銷和產(chǎn)品服務(wù)戰(zhàn)略【授課時(shí)長(zhǎng)】6小時(shí)【課程收益】1、認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)和帶來(lái)的變革；大數(shù)據(jù)的價(jià)值體現(xiàn)、行業(yè)應(yīng)用
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《創(chuàng)新思維力》 課時(shí)：12H
《創(chuàng)新思維力》課程方案主講：黃志偉【課程背景】創(chuàng)新是一個(gè)名族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家富強(qiáng)的動(dòng)力，創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)新也是自我不斷提升的源泉。創(chuàng)新思維力的培養(yǎng)和提升將帶領(lǐng)我們駛向廣闊的藍(lán)海，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)和人生的新天地?！菊n程收益】1.認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新的重要意義、左右腦的分工，開(kāi)發(fā)右腦；2.打破各種思維障礙，為創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件；3.開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練各種創(chuàng)新
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《銀行創(chuàng)新思維訓(xùn)練》（1天版） 課時(shí)：12H
銀行創(chuàng)新思維訓(xùn)練[培訓(xùn)講師]余建軍[課程對(duì)象]·農(nóng)商行省聯(lián)社副科級(jí)以上干部·農(nóng)商行省聯(lián)社縣級(jí)法人機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)班子成員副職[課程背景]1、聯(lián)社副科級(jí)以上干部、縣級(jí)法人機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)班子成員副職，是承上啟下的重要角色，舉凡政策的布達(dá)、工作推進(jìn)和績(jī)效達(dá)成，他們都扮演著決策單位與作業(yè)核心單位的重要信息傳達(dá)者、轉(zhuǎn)換者、聯(lián)絡(luò)人、確認(rèn)者的角色，然而，銀行所期待的優(yōu)良創(chuàng)新思維和管理能
