創(chuàng)新思維課程體系
課程大綱::篇章主要內(nèi)容一創(chuàng)新思維的意義和方向1.時代背景下的創(chuàng)新2.創(chuàng)新的本質(zhì)是什么3.創(chuàng)新的分類4.測試你的左右腦5.創(chuàng)新對個人與組織的意義6.創(chuàng)新思維和邏輯思維的關(guān)系二打破固有思維的障礙1.心智模式和創(chuàng)新的關(guān)系2.阻礙創(chuàng)新的因素3.固有思維產(chǎn)生的原因4.創(chuàng)新的誤區(qū)5.創(chuàng)新在組織的類別6.如何獲取創(chuàng)新力三創(chuàng)新思維工具訓(xùn)練——思維導(dǎo)圖法1.文字與圖像對創(chuàng)造
講師：康路晨在線咨詢下載需求表
【課程大綱】列表式如下：課程版塊內(nèi)容概要大熱身1、震撼場面，調(diào)動情緒，創(chuàng)造融洽氛圍，做好鋪墊；2、介紹培訓(xùn)流程及精彩環(huán)節(jié)，調(diào)動學員內(nèi)心的渴望。團隊組建篇1、激發(fā)學習興趣，了解團隊基本要素，團隊建設(shè)DIY；2、在氣氛友好高漲的情況下，完成團隊初建工作。意識形成篇1、特定環(huán)節(jié)，促使學員主動嘗試和探索問題的有效解決方式，進而提升團隊的責任感、歸屬感；2、培訓(xùn)的遞進
講師：謝地慶在線咨詢下載需求表
部分：一、創(chuàng)意的基本概念1.什么是創(chuàng)意？2.創(chuàng)意的終極目的3.創(chuàng)意的商業(yè)價值二、個人創(chuàng)意1.創(chuàng)意的框框2.我有創(chuàng)意嗎？－看大家看得到的3.我有創(chuàng)意嗎？－看別人看不到的4.創(chuàng)意的實例5.創(chuàng)意的練習三、體驗學習－從個人創(chuàng)意到團隊創(chuàng)意四、團隊創(chuàng)意－集思廣益階段1.頭腦風暴2.思維接龍第二部分：四、團隊創(chuàng)意－集思廣益階段（續(xù)）3.圖像聯(lián)想4.集思廣益工具總覽五、團隊
講師：鄭雷在線咨詢下載需求表
課程綱要：創(chuàng)新的意義l思考創(chuàng)新的需要l創(chuàng)新與創(chuàng)造力的關(guān)聯(lián)l員工創(chuàng)造力與組織創(chuàng)新l平行思維法：一種替代傳統(tǒng)思維垂直思維法的方法創(chuàng)新的障礙l怎樣避免創(chuàng)新的障礙創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造力：平行思維法的工具l頭腦風暴法：無限制的自由聯(lián)想和討論的代名詞，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。n案例怎樣解決電線上的冰雪？n案例：怎樣解決工具亂丟亂放的問題？l全腦思維：學習左腦思維
講師：張曉波在線咨詢下載需求表
主題一：管理者的創(chuàng)新素質(zhì) 1.創(chuàng)造力對個人和組織發(fā)展的意義 →創(chuàng)新是職場發(fā)展的永恒法則 →創(chuàng)新能力管理人員的必備素質(zhì) →創(chuàng)新是企業(yè)的基本功能 2.個人創(chuàng)造力測試 3.個人創(chuàng)造力要素與創(chuàng)新素質(zhì) 4.個人創(chuàng)造力提升的途徑 5.案例分析、課堂活動 主題二：突破思維的牢籠 1.突破思維定勢障礙 →管理中的思維定勢 2.突破價值觀障礙 →
講師：陳百贊在線咨詢下載需求表
創(chuàng)新思維與科學決策 課時：2H
一、變動的時代需要創(chuàng)新1、一切都在變動！2、創(chuàng)新思維的重要性3、管理就是決策二、創(chuàng)新思維1、什么是創(chuàng)新？2、創(chuàng)新的各種類型ü按程度劃分ü按專業(yè)劃分3、創(chuàng)新的驅(qū)動方式4、創(chuàng)新的一般途徑5、傳統(tǒng)思維方式的弊端6、創(chuàng)新思維的常見形式7、創(chuàng)新思維在企業(yè)管理中的應(yīng)用8、從個人創(chuàng)新到組織創(chuàng)新三、走出失敗的心智模式1、優(yōu)秀的管理人員為什么會失敗？2、錯誤的心智模式3、失敗
講師：史俊在線咨詢下載需求表
問題解決與創(chuàng)新思維 課時：3H
1.序言 1.1我們應(yīng)以什么樣的心態(tài)學習這項技能？ 1.2如何定義“問題”和“問題解決”？ 1.3我們?nèi)绾尾拍苡行д莆者@門技能？ 1.4問題解決的兩大思路：分析性問題解決和創(chuàng)造性問題解決 1.5心理測試：問題解決技能水平測試 1.6游戲測試：盲人孤島求生——如何在緊急狀態(tài)下有效解決問題 2.分析性問題解決的四步模型 2.1定義問題 2.
講師：薛保紅在線咨詢下載需求表
一、開啟并運用經(jīng)營智慧 成功在于選擇！沒有好、但求適合//十大管理謊言：勤奮/務(wù)實/多學/同理/推銷/自覺/內(nèi)行/執(zhí)行/經(jīng)驗/培訓(xùn)！//十大管理定律：1帕金森定律2華盛頓合作定律3木桶定律4-80/20法則與豐饒時代的長尾理論5破窗理論6手表定律7路徑依賴8奧卡姆剃刀9馬太效應(yīng)10鲇魚效應(yīng)//用愛來經(jīng)營！//目標管理：化復(fù)雜為簡單//正面分享信息并貫達
講師：龍春玲在線咨詢下載需求表
一、管理模式創(chuàng)新 什么管理模式適應(yīng)你們單位？ 《控制程序》、《創(chuàng)建學習型組織》、《學習實驗室》 二、觀念創(chuàng)新 領(lǐng)導(dǎo)帶頭創(chuàng)新觀念 更新陳舊觀念的規(guī)章制度 三、激勵創(chuàng)新 激勵創(chuàng)新方法種種 案例：茅臺酒與酒鬼 唐駿發(fā)月餅新法 四、領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新 教練領(lǐng)導(dǎo)法 案例：（屆時將進行更新） 管理方法創(chuàng)新 領(lǐng)導(dǎo)分工創(chuàng)新 人力資源管理創(chuàng)新 分配
講師：成棟在線咨詢下載需求表
電力班組長創(chuàng)新思維與管理能力提升 課時：12H
電力班組長創(chuàng)新思維與管理能力提升【針對痛點】?班組長思維僵化，跟不上變革的要求?只知道自己干活，不知道如何做管理【課程收益】?感受：不創(chuàng)新就是等死?知道：必須了解社會、組織、員工?知道：必須確認組織。團隊對自己的要求?掌握：根據(jù)時代發(fā)展、形勢的變化去創(chuàng)新的方法、工具?掌握：從做事到管事、管人的方法?掌握：制訂問題解決方案的基本思路與結(jié)構(gòu)化要素；?掌握：班組長
