創(chuàng)新思維課程體系
《創(chuàng)新思維與方法訓(xùn)練》 課時(shí)：6H
《創(chuàng)新思維與方法訓(xùn)練》講師：李沛賢【課程背景】習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“創(chuàng)新是企業(yè)經(jīng)營(yíng)最重要的品質(zhì)，也是今后我們爬坡過(guò)坎必須要做到的?！睂?duì)今天中國(guó)各行業(yè)的企業(yè)而言，創(chuàng)新則生，不創(chuàng)新則亡，選擇創(chuàng)新走下去、從內(nèi)部產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的變化與改進(jìn)，持續(xù)發(fā)展，才能有增長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，才能迎向企業(yè)的第二曲線(xiàn)。創(chuàng)新的思維和方法學(xué)校教育不會(huì)教，但卻是企業(yè)管理干部的核心競(jìng)爭(zhēng)力，但大家普遍有如下困
講師：李沛賢在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》（2天版） 課時(shí)：12H
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》講師：李沛賢【課程背景】習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“創(chuàng)新是企業(yè)經(jīng)營(yíng)最重要的品質(zhì)，也是今后我們爬坡過(guò)坎必須要做到的?！睂?duì)今天中國(guó)各行業(yè)的企業(yè)而言，創(chuàng)新則生，不創(chuàng)新則亡，選擇創(chuàng)新走下去、從內(nèi)部產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的變化與改進(jìn)，持續(xù)發(fā)展，才能有增長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，才能迎向企業(yè)的第二曲線(xiàn)。創(chuàng)新的思維和方法學(xué)校教育不會(huì)教，但卻是企業(yè)管理干部的核心競(jìng)爭(zhēng)力，但大家普遍有如下困
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《CAS-創(chuàng)新思維腦體操》 課時(shí)：6H
《CAS-創(chuàng)新思維腦體操》講師：李沛賢【課程背景】習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“創(chuàng)新是企業(yè)經(jīng)營(yíng)最重要的品質(zhì)，也是今后我們爬坡過(guò)坎必須要做到的?！睂?duì)今天中國(guó)各行業(yè)的企業(yè)而言，創(chuàng)新則生，不創(chuàng)新則亡，選擇創(chuàng)新走下去、從內(nèi)部產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的變化與改進(jìn)，持續(xù)發(fā)展，才能有增長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，才能迎向企業(yè)的第二曲線(xiàn)。創(chuàng)新的思維和方法學(xué)校教育不會(huì)教，但卻是企業(yè)管理干部的核心競(jìng)爭(zhēng)力，但大家普遍有如
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情景式團(tuán)隊(duì)思維訓(xùn)練課程【團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維】[課程背景]思維模式是人們?cè)谒季S過(guò)程中形成的一種相對(duì)固定的形式，能影響人們分析與解決問(wèn)題的行為和結(jié)果。在實(shí)際工作過(guò)程中，我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問(wèn)題，但卻常遇見(jiàn)許多難題——思維不完整，在解決問(wèn)題時(shí)難以作全面思考偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢死板偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風(fēng)險(xiǎn)大??針對(duì)以上問(wèn)題，于金鵬
講師：于金鵬在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《左圓右方創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》課程大綱（2天） 課時(shí)：12H
《左圓右方創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》【課程收益】對(duì)組織：降本增效：建立團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的流程、創(chuàng)新方法，創(chuàng)新工作模式改變思維，創(chuàng)造成果形象提升：帶給用戶(hù)更走心的產(chǎn)品和服務(wù)，增加與客戶(hù)及合作伙伴的粘性對(duì)個(gè)人：能力提升：在多變環(huán)境中，能獨(dú)立思考，快速找到解決方案【課程對(duì)象】需要解決多重問(wèn)題，不斷創(chuàng)新改進(jìn)的各部門(mén)負(fù)責(zé)人找尋創(chuàng)新戰(zhàn)略的中高層管理者企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目、試驗(yàn)項(xiàng)目的技術(shù)骨干需
講師：趙銘在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》課程大綱（1天） 課時(shí)：6H
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》【課程背景】創(chuàng)新思維是什么？創(chuàng)新思維有什么特殊之處？如何建立組織長(zhǎng)效創(chuàng)新管理機(jī)制？管理者如何提升自己的創(chuàng)新能力？【課程收益】讓學(xué)員認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新帶來(lái)的好處，建立創(chuàng)新的意識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維理論、創(chuàng)新管理法則、創(chuàng)新思維工具掌握創(chuàng)新的方法與工具將創(chuàng)新思維應(yīng)用于復(fù)雜問(wèn)題解決、創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)及組織管理創(chuàng)新之中【課程對(duì)象】基層管理人員【課程時(shí)間】1天【課程大
講師：趙銘在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《創(chuàng)新思維與變革管理》 課時(shí)：6H
變革管理與創(chuàng)新思維課程背景：變革與變化是永恒的主題，在新科技、新經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下，傳統(tǒng)行業(yè)正面臨空前挑戰(zhàn)。對(duì)今天的企業(yè)而言，變革則生，守舊則亡！企業(yè)最終決勝的關(guān)鍵，不在科技，亦非產(chǎn)品，而是在每一位員工的思想疆域之中。問(wèn)題引導(dǎo)著創(chuàng)新思考，創(chuàng)新能力又推動(dòng)著問(wèn)題解決。創(chuàng)新思維能力和問(wèn)題解決能力不僅是經(jīng)理人的核心能力，而且關(guān)系到企業(yè)的核心能力和永續(xù)經(jīng)營(yíng)。課程收益：1.
講師：楊錦在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《左圓右方-創(chuàng)新思維訓(xùn)練》 課時(shí)：12H
《左圓右方-創(chuàng)新思維訓(xùn)練》課程大綱龔致勛【課程背景】在實(shí)際工作過(guò)程中，我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問(wèn)題，但卻常遇見(jiàn)許多難題如：思維不完整，在解決問(wèn)題時(shí)難以作全面思考；偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風(fēng)險(xiǎn)大；該課程基于“全腦”理論基礎(chǔ)，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的各個(gè)階段，具有極強(qiáng)
講師：龔致勛在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》課程大綱（1天版） 課時(shí)：6H
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》課程收益：一、讓團(tuán)隊(duì)清晰地認(rèn)識(shí)到在工作中的什么地方需要?jiǎng)?chuàng)造性，以便隨時(shí)通過(guò)團(tuán)隊(duì)的智慧去創(chuàng)造性地解決一切疑難問(wèn)題。二、人人都可以熟練掌握創(chuàng)新方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的大腦而不僅僅是雙手，從系統(tǒng)循環(huán)圖、質(zhì)疑否定、六頂思考帽三種方式實(shí)現(xiàn)全方位創(chuàng)新。三、讓學(xué)員學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題，了解事物在不斷變化，并非簡(jiǎn)單的因果關(guān)系。四、針對(duì)工作中看似完美的產(chǎn)品、流
講師：郭翌在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》課程大綱（2天版） 課時(shí)：12H
課程名稱(chēng)：創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決工作坊課程受眾：管理人員、研發(fā)人員、需在工作中作出創(chuàng)新的骨干員工課程收益：一、提升整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮組織每一個(gè)成員的創(chuàng)造性思維能力，建立一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。二、讓團(tuán)隊(duì)清晰地認(rèn)識(shí)到在工作中的什么地方需要?jiǎng)?chuàng)造性，以便隨時(shí)通過(guò)團(tuán)隊(duì)的智慧去創(chuàng)造性地解決一切疑難問(wèn)題。三、人人都可以熟練掌握
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《新常態(tài)下的創(chuàng)新思維》一天提綱 課時(shí)：6H
《新常態(tài)下的創(chuàng)新性思維》提綱（一天）(59318字)馬金山新常態(tài)下的創(chuàng)新性思維（上午課程，39876字）第一節(jié)課1.什么是創(chuàng)新性思維？創(chuàng)新性思維的十大內(nèi)涵內(nèi)涵之一：體現(xiàn)一種察微知著的觀察能力內(nèi)涵之二：體現(xiàn)一種對(duì)新變化的感知能力內(nèi)涵之三：體現(xiàn)一種對(duì)事物的分析能力內(nèi)涵之四：體現(xiàn)一種對(duì)事物的判斷能力內(nèi)涵之五：體現(xiàn)一種執(zhí)行能力內(nèi)涵之六：體現(xiàn)一種解決問(wèn)題的能力內(nèi)涵之七
講師：馬金山在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《問(wèn)題分析與解決——?jiǎng)?chuàng)新思維工作坊》 課時(shí)：12H
問(wèn)題分析與解決——?jiǎng)?chuàng)新思維工作坊課程背景：互聯(lián)網(wǎng)浪潮之下，無(wú)人超市、無(wú)人銀行、無(wú)人機(jī)蜂涌而至，AI智能持續(xù)顛覆著人們的認(rèn)知。全年無(wú)休的機(jī)器，持續(xù)、高效的生產(chǎn)力自然無(wú)人可以企及，在這場(chǎng)工業(yè)革命的人機(jī)博弈之中，什么才是人類(lèi)不可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力？問(wèn)題分析與解決的創(chuàng)新能力。既是商務(wù)人士必備的核心技能，也越來(lái)越成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)新轉(zhuǎn)型、跨界商業(yè)模式不可或缺的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
講師：蔡柏玉在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
產(chǎn)品創(chuàng)新思維 課時(shí)：6H
“產(chǎn)品創(chuàng)新思維”培訓(xùn)課程課時(shí)設(shè)計(jì)：1天課程收益：√?了解產(chǎn)品創(chuàng)新的基本流程和各環(huán)節(jié)關(guān)鍵要素√?學(xué)習(xí)如何提升創(chuàng)新思維√?結(jié)合企業(yè)實(shí)際案例研討如何提升創(chuàng)新，建立行動(dòng)計(jì)劃課程大綱：第一模塊：創(chuàng)新與企業(yè)發(fā)展?什么是創(chuàng)新？?創(chuàng)新與企業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系?創(chuàng)新通常在哪幾個(gè)部分展開(kāi)?企業(yè)如何構(gòu)建創(chuàng)新氛圍?企業(yè)如何管理創(chuàng)新第二模塊：如何進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新?產(chǎn)品規(guī)劃流程?創(chuàng)新在哪幾個(gè)環(huán)
講師：吳丹在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
創(chuàng)新是趨勢(shì)，人人皆需創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，國(guó)家政策、市場(chǎng)環(huán)境、客戶(hù)需求，甚至員工特點(diǎn)都在不斷地發(fā)生變化，為此，組織需要不斷傳承過(guò)往好的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具。同時(shí)，也需要根據(jù)環(huán)境變化進(jìn)行快速反應(yīng)，有效地針對(duì)產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式進(jìn)行有效地迭代和創(chuàng)新。課程信息【課程目標(biāo)】《創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練》課程強(qiáng)調(diào)以“最簡(jiǎn)單、有效的流程+最經(jīng)典、有用的工具”來(lái)幫助
講師：劉江鴻在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理——管理者創(chuàng)新力提升課程背景：創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要內(nèi)生變量，是關(guān)乎企業(yè)生死存亡的生命線(xiàn)，也是企業(yè)保持活力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要源泉。思想的力量最為強(qiáng)大，思路決定出路，企業(yè)要想通過(guò)創(chuàng)新獲得持續(xù)的發(fā)展動(dòng)力，首現(xiàn)就要?jiǎng)?chuàng)新思維。而要讓創(chuàng)新思維付諸實(shí)施并最終結(jié)出累累碩果，企業(yè)必須建立良好的創(chuàng)新文化和創(chuàng)新機(jī)制，扎實(shí)做好各項(xiàng)創(chuàng)新管理工作。本課程將從創(chuàng)新的本質(zhì)入
