班組長管理課程體系
《班組長管理能力提升》（1天） 課時：6H
課程大綱講：管理者的角色認(rèn)知一、圖解：管理者的五種角色1.管理2.教練3.正能量的傳播者4.團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者5.游戲規(guī)則的維護(hù)者二、管理的五大職能解讀1.周詳計劃2.高效組織3.有力指揮4.充分協(xié)調(diào)5.精確控制三、圖解：管理者在團(tuán)隊里應(yīng)起到什么樣的作用？1.管理者正確的思維習(xí)慣：一切皆由我起！一個經(jīng)典案例視頻分享：一個團(tuán)隊管理者的示范四、自我評價：我有多少分？五、
講師：林廣亮在線咨詢下載需求表
【課程大綱】：部分：從優(yōu)秀走向卓越——認(rèn)識“五型”班組1新時期班組管理面臨的挑戰(zhàn)和機遇2創(chuàng)建“五型”班組的基本內(nèi)容及指導(dǎo)思想學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建創(chuàng)新型班組的創(chuàng)建安全型班組的創(chuàng)建節(jié)約型班組的創(chuàng)建和諧型班組的創(chuàng)建3.現(xiàn)代企業(yè)對班組長的素質(zhì)要求第二部分：學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化——“學(xué)習(xí)型”班組創(chuàng)建1走出學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建的十大智障2確立班組的共同愿景和目標(biāo)3改善心智模式：
講師：凡耀勝在線咨詢下載需求表
部分：班組長的作用與角色認(rèn)知1、班組管理概念的認(rèn)知2、班組長的角色與自我認(rèn)知3、班組長必備的知識與技能4、企業(yè)需要什么樣的班組長？5、如何開展班組工作案例討論：電工班班長劉力合格嗎？第二部分：班組長從事管理習(xí)慣的轉(zhuǎn)換1、從自己做事到讓別人做事的轉(zhuǎn)變；2、從做事到管人理事的轉(zhuǎn)變；3、從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的轉(zhuǎn)變；4、從做好人到做壞人的轉(zhuǎn)變；5、從追求真理到把握適
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優(yōu)秀班組長管理技能提升 課時：12H
優(yōu)秀班組長管理技能提升一、認(rèn)清我們管理的對象：80、90后（第1天）1）導(dǎo)語：1.4億被稱為鼠標(biāo)一代的90后講解80、90后對企業(yè)的影響2）數(shù)據(jù)背后的思考：員工為何辭職率高案例分析3）頻繁曠工、自離的90后案例分析4）80、90后工作實際狀況調(diào)查（樣本數(shù)9039人），認(rèn)識不同的80、90后①工作目的調(diào)查②同一家公司在職時間分析③為何辭職④辭職打算⑤看重公司的
講師：丁展鵬在線咨詢下載需求表
講：班組長的角色認(rèn)知1、明確你的工作與職責(zé)2、一線管理者的定位3、班組長的工作4、班組長的使命5、班組長的任務(wù)6、班組長必備的能力7、班組長的反應(yīng)與處理措施案例分析：某企業(yè)一線管理者管理感悟第二講：培養(yǎng)班組長的組織與協(xié)調(diào)能力1、命令系統(tǒng)一元化原則2、職務(wù)分配原則3、授權(quán)原則4、組織協(xié)調(diào)原則5、工作確認(rèn)原則第三講：培養(yǎng)自己和下屬的責(zé)任意識與職業(yè)行為素養(yǎng)1、激勵
講師：宋志軍在線咨詢下載需求表
部分：班組長的作用與角色認(rèn)知sup2;班組管理概念的認(rèn)知sup2;班組長的角色與自我認(rèn)知sup2;班組長必備的知識與技能sup2;企業(yè)需要什么樣的班組長？sup2;如何有效開展班組工作？n案例討論：電工班班長劉力合格嗎？第二部分：班組長工作管理習(xí)慣的轉(zhuǎn)變sup2;從自己做事到讓別人做事的轉(zhuǎn)變；sup2;從做事到管人理事的轉(zhuǎn)變；sup2;從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的
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班組長管理素質(zhì)與管理技能提升培訓(xùn) 課時：12H
天部分班組長的角色定位與認(rèn)知一、何謂班組長1．企業(yè)小的管理細(xì)胞——班組2．班組長的位置與作用3．班組長的職責(zé)4．一般企業(yè)班組長的現(xiàn)狀分析5．企業(yè)的快速發(fā)展對班組長的要求6．現(xiàn)代企業(yè)班組長應(yīng)具備的素質(zhì)7．互動分享：請你談?wù)勛鰹榘嘟M長的心路歷程天上午二、班組長的角色定位與認(rèn)知1．班組長的角色認(rèn)知2．優(yōu)秀班組長的素質(zhì)要求3．優(yōu)秀班組長的技能要求4．適合做班組長的五
講師：李庚翔在線咨詢下載需求表
2017班組長管理能力提升（2天版） 課時：12H
講：管理者的角色認(rèn)知一、圖解：管理者的五種角色1.管理2.教練3.正能量的傳播者4.團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者5.游戲規(guī)則的維護(hù)者二、管理的五大職能解讀1.周詳計劃2.高效組織3.有力指揮4.充分協(xié)調(diào)5.精確控制三、圖解：管理者在團(tuán)隊里應(yīng)起到什么樣的作用？1.管理者正確的思維習(xí)慣：一切皆由我起！一個經(jīng)典案例視頻分享：一個團(tuán)隊管理者的示范四、自我評價：我有多少分？五、經(jīng)典案例
講師：林廣亮在線咨詢下載需求表
部分：班組長的作用與角色認(rèn)知1、班組管理概念的認(rèn)知2、班組長的角色與自我認(rèn)知3、班組長必備的知識與技能4、企業(yè)需要什么樣的班組長？5、如何開展班組工作案例討論：電工班班長劉力合格嗎？第二部分：班組長從事管理習(xí)慣的轉(zhuǎn)換1、從自己做事到讓別人做事的轉(zhuǎn)變；2、從做事到管人理事的轉(zhuǎn)變；3、從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的轉(zhuǎn)變；4、從做好人到做壞人的轉(zhuǎn)變；5、從追求真理到把握適
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講 現(xiàn)場管理的核心技能一、溝通基本技巧溝通的定義有效溝通是雙向的而不是單向的談行為不談個性（對事不對人）二、領(lǐng)導(dǎo)什么是領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格員工主動性的5個層次人的行為類型三、追蹤技巧正面反饋不良反饋建設(shè)性的反饋三明治技巧第二講人員激勵一、什么是激勵？二、激勵的目的三、馬斯洛需要理論四、激勵方法隨時激勵法目標(biāo)激勵法興趣激勵法——工作輪換參與激勵法娛樂激勵法比賽激勵法物
講師：吳文輝在線咨詢下載需求表
贏在基層—卓越班組長管理能力的五項修煉 課時：6H
課程大綱：開場：理論的高度理解生產(chǎn)管理及班組長在生產(chǎn)管理中的重要性修煉一：重塑管理的認(rèn)識——班組長的角色定位一、定位“您”的工作目標(biāo)與管理角色定位教學(xué)策略：案例啟發(fā)1、正向、逆向反思，自我總結(jié)出角色問題探討：班組長到底是不是官，是個什么“官”2、從技術(shù)型人才到管理型人才二、班組長管理的三大核心要素1目標(biāo)要素---做對的事2人員要素---有效的人員配置3成果要
講師：李茂新在線咨詢下載需求表
節(jié)角色定位：樹立正確思想觀1、當(dāng)前制造企業(yè)班組人員面臨的機遇與挑戰(zhàn)2、班組長所扮演的三類角色認(rèn)知3、班組長存在的價值4、班組長做人做事四項法則5、班組長必備的四大核心能力6、班組管理的觀念改變是偉大的◆【小組互動】：木桶理論與制造企業(yè)角色分工◆【案例分析】：班組長是個什么樣的官？◆【小組互動】：班組長的角色、本色與特色第二節(jié)一日管理：做到日清日畢1、班前要準(zhǔn)
講師：魯鵬在線咨詢下載需求表
課程大綱：講：班組長的管理定位開場：理論的高度理解生產(chǎn)管理及班組長在生產(chǎn)管理中的重要性一、班組長管理的三大核心要素1、目標(biāo)要素---做對的事2、人員要素---有效的人員配置3、成果要素---把事做對二、定位“您”的工作目標(biāo)與管理角色定位教學(xué)策略：案例啟發(fā)正向、逆向反思，自我總結(jié)出角色三、班組長的承上啟下定位教學(xué)策略：圖片討論(分組)，得出“9點”四、班組長應(yīng)
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優(yōu)秀班組長管理技能提升訓(xùn)練 課時：12H
優(yōu)秀班組長管理技能提升訓(xùn)練（2天）【課程導(dǎo)言】班組長、工段長是企業(yè)組織中直接帶兵打仗的人，公司戰(zhàn)略目標(biāo)和方針的落實者，班組長的理念和管理素質(zhì)直接關(guān)系到所轄班組區(qū)域的戰(zhàn)斗力和團(tuán)隊素質(zhì)。班組長所處的地位是兵頭將尾，他在組織中起到承上啟下、上傳下達(dá)的橋梁、紐帶及樞紐作用，作為生產(chǎn)一線的直接指揮者和組織者，他們的素質(zhì)高低及管理水平高低極大的影響著公司的經(jīng)營績效?！菊n
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班組長管理技能訓(xùn)練營 課時：6H
班組長管理技能訓(xùn)練營陳秀明課程背景班組長作為兵頭將尾，是企業(yè)貫徹制度的橋梁與紐帶，是生產(chǎn)現(xiàn)場的直接指揮者和組織者，也是班組生產(chǎn)現(xiàn)場的第一責(zé)任者。在市場頻繁變動、生產(chǎn)不暢、品質(zhì)不穩(wěn)定的情況下，班組能否有序地開展生產(chǎn)工作，確保安全、效率、品質(zhì)、員工士氣的全面向上，顯得就尤為重要，這就取決于班組長現(xiàn)場作用的發(fā)揮。除了班組長要具備崗位操作技能外，還要提高自身遵章守紀(jì)
