TTT課程體系
TTT-組織經(jīng)驗(yàn)萃取與案例編寫(xiě)（1天） 課時(shí)：18H
組織經(jīng)驗(yàn)萃取與案例編寫(xiě)——化組織經(jīng)驗(yàn)為組織能力張媛【課程背景】企業(yè)實(shí)際工作中，員工的最佳實(shí)踐，是組織的寶貴資產(chǎn)，如何將組織經(jīng)驗(yàn)，上升成組織能力，進(jìn)行案例式的沉淀，是組織培訓(xùn)體系建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的重要目標(biāo)；是建設(shè)成為研究型組織，管理層能力提升，和戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的必要保證。那么，如何從優(yōu)秀的標(biāo)桿員工工作中提煉出標(biāo)準(zhǔn)化的操作流程和規(guī)范呢？又如何轉(zhuǎn)化成案例？同時(shí)，又如
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TTT-微課呈現(xiàn)與設(shè)計(jì)（一至兩天） 課時(shí)：12H
《微課呈現(xiàn)與設(shè)計(jì)》張媛【課程背景】《微課設(shè)計(jì)與表達(dá)》為微課的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)而設(shè)計(jì)的實(shí)用實(shí)操型課程。在本課程中，一方面系統(tǒng)講解微課呈現(xiàn)的方法，另一方面還將結(jié)合大量的實(shí)操和演練進(jìn)一步幫助學(xué)員掌握相關(guān)技能，將知識(shí)轉(zhuǎn)換為技能，再將技能轉(zhuǎn)換為實(shí)際應(yīng)用，從而提升講師將經(jīng)驗(yàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化成課程的能力，使企業(yè)獲取最大的培訓(xùn)收益！【課程收益】表達(dá)：流暢自然地進(jìn)行線(xiàn)上微課的講授。設(shè)計(jì)：熟
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TTT-培訓(xùn)師進(jìn)階訓(xùn)練 課時(shí)：12H
《TTT-培訓(xùn)師進(jìn)階訓(xùn)練》張媛【課程背景】在實(shí)用為王的時(shí)代，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要如何適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的變化？培訓(xùn)課程內(nèi)容如何進(jìn)行拔高和升級(jí)？培訓(xùn)師如何吸引學(xué)員？?jī)?yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師要如何進(jìn)行控場(chǎng)？如何進(jìn)行精彩的收尾？……上述困惑和瓶頸，究其原因在很大程度上都是因?yàn)槠髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)師不缺少培訓(xùn)，而是缺少落地，實(shí)用的技能和工具培訓(xùn)，在針對(duì)性地訓(xùn)練之后，現(xiàn)場(chǎng)落地提升培訓(xùn)技能?！九嘤?xùn)對(duì)象】企業(yè)
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TTT-培訓(xùn)師的誕生（兩天） 課時(shí)：12H
《培訓(xùn)師的誕生》張媛【課程背景】在人本時(shí)代，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我超越，和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。然而在管理實(shí)踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)師如何能夠
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TTT-培訓(xùn)師的誕生（2天） 課時(shí)：12H
《培訓(xùn)師的誕生》【課程背景】在實(shí)用為王的時(shí)代，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要如何適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的變化？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)課程是有統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)還是東拼西湊的知識(shí)點(diǎn)？培訓(xùn)師如何能夠更好更專(zhuān)業(yè)的呈現(xiàn)課程主旨？?jī)?yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師要如何進(jìn)行控場(chǎng)？……上述困惑和瓶頸，究其原因在很大程度上都是因?yàn)槠髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)師不缺少培訓(xùn)，而是缺少系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練
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TTT-魅力演講與表達(dá)（一天） 課時(shí)：6H
魅力演講與表達(dá)張媛【課程背景】對(duì)于所有人來(lái)講演講是一件很難得事情，甚至在美國(guó)一次3000人的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約有40的人認(rèn)為這個(gè)世界上最令人擔(dān)心和痛苦的事情是當(dāng)眾演講，而死亡則排在了第二位。而在企業(yè)中，無(wú)論是管理者還是員工，都需要具備這種當(dāng)眾演講的能力。在公司會(huì)議、報(bào)告呈現(xiàn)、產(chǎn)品推介以及公司宣傳等各個(gè)方面，當(dāng)眾演講都具有非凡的意義和重要性?！菊n程收益】心態(tài)：克服
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TTT-課程設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略培訓(xùn)體系搭建（兩天） 課時(shí)：12H
培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略培訓(xùn)體系張媛【課程背景】在人本時(shí)代，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我超越，和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。然而在管理實(shí)踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培
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TTT-課程設(shè)計(jì)與完美呈現(xiàn)（三天） 課時(shí)：18H
培訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與完美呈現(xiàn)張媛【課程背景】在人本時(shí)代，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我超越，和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。然而在管理實(shí)踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)師
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TTT-金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)（三天） 課時(shí)：18H
《金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)》張媛【課程背景】在人本時(shí)代，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我超越，和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。然而在管理實(shí)踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)師如何
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TTT-金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)（3天） 課時(shí)：18H
《TTT-金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)》【課程背景】在實(shí)用為王的時(shí)代，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師要如何適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的變化？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)課程是有統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)還是東拼西湊的知識(shí)點(diǎn)？培訓(xùn)師如何能夠更好更專(zhuān)業(yè)的呈現(xiàn)課程主旨？?jī)?yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師要如何進(jìn)行控場(chǎng)？……上述困惑和瓶頸，究其原因在很大程度上都是因?yàn)槠髽I(yè)內(nèi)訓(xùn)師不缺少培訓(xùn)，而是缺少系統(tǒng)
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TTT-金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)（3+3） 課時(shí)：24H
《TTT-金牌培訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng)》張媛【課程背景】在人本時(shí)代，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我超越，和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。然而在管理實(shí)踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培
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TTT定制-課程開(kāi)發(fā)體系建設(shè) 課時(shí)：24H
課程開(kāi)發(fā)體系建設(shè)張媛【課程背景】在人本時(shí)代，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，就是學(xué)習(xí)的效率，變革的速度，以及是否能把員工潛能激發(fā)到最大的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)掌握了學(xué)習(xí)能力，不斷自我超越，和適應(yīng)戰(zhàn)略需求的能力，就占據(jù)了未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。然而在管理實(shí)踐中，很多企業(yè)存在如下困惑：培訓(xùn)如何才能真正適應(yīng)戰(zhàn)略的需求？培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是否已成為企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)中最大的困惑和瓶頸？培訓(xùn)師如何能夠
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TTT-打造令客戶(hù)尖叫的產(chǎn)品發(fā)布會(huì)（三天） 課時(shí)：18H
《三天強(qiáng)化訓(xùn)練，打造完美發(fā)布會(huì)》張媛【課程背景】在這個(gè)“酒香也怕巷子深”的年代，產(chǎn)品品質(zhì)再出色，也需要一場(chǎng)完美的產(chǎn)品發(fā)布，讓客戶(hù)接受和喜愛(ài)你的產(chǎn)品。然而，很多企業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)缺乏呈現(xiàn)能力和技巧，不了解發(fā)布會(huì)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，往往令你精心準(zhǔn)備的發(fā)布會(huì)黯然失色，功虧一簣。好產(chǎn)品，好創(chuàng)意，也要有好的呈現(xiàn)來(lái)為你的產(chǎn)品插上騰飛的翅膀。有人說(shuō)喬布斯成就了蘋(píng)果，然而，正是一場(chǎng)場(chǎng)精
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TTT課程流程&時(shí)間 安排（三天2晚版） 課時(shí)：6H
|【課前準(zhǔn)備】||有目標(biāo)：梳理企業(yè)培訓(xùn)需求，擬定課程體系，形成課題清單||有任務(wù)：以人定課，或以課定人：確定課題任務(wù)||有激勵(lì)：適當(dāng)激勵(lì)，提升參訓(xùn)學(xué)員積極性||定問(wèn)題：學(xué)員在企業(yè)培訓(xùn)工作中遇到的任何難題問(wèn)題||[pic]||時(shí)間|授課主題|備注||第一天上午|1、開(kāi)場(chǎng)部分（定課題、問(wèn)題需求）|定目標(biāo)任務(wù)||明目標(biāo)||||有方法||||知原理||||會(huì)工具||
講師：劉海納在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《七課成師 ——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師TTT》3天詳細(xì)方案 課時(shí)：18H
內(nèi)訓(xùn)師全景教練課程定課題、備好課、講好課、抓效果TTT教練劉海納以思維導(dǎo)圖為主要備課工具以問(wèn)題分析與解決為課程開(kāi)發(fā)邏輯模型現(xiàn)場(chǎng)1對(duì)1輔導(dǎo)、定目標(biāo)、交付成果以主題案例情景教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)萃取為價(jià)值成果以引導(dǎo)啟發(fā)、智慧共創(chuàng)為主要培訓(xùn)方式【培訓(xùn)對(duì)象】為確保培訓(xùn)及輔導(dǎo)效果，學(xué)員人數(shù)以不超過(guò)30人為宜?！九嘤?xùn)目的/目標(biāo)】理解“基于問(wèn)題分析解決”的咨詢(xún)式培訓(xùn)理念掌握兩個(gè)工具：
