TWI課程體系
《工作教導(dǎo)—如何教會(huì)員工快速掌握技能》（TWI JI） 課時(shí)：12H
工作教導(dǎo)TWI-如何教會(huì)員工快速掌握技能主講：陶躍老師【課程背景】在中國制造業(yè)高速發(fā)展的環(huán)境下，要實(shí)現(xiàn)“中國制造2025”的目標(biāo)，最大的挑戰(zhàn)是人才的挑戰(zhàn)，而如何快速且有效的提升一線主管的管理技能，是所有制造型企業(yè)面臨的迫切問題。一線主管管理技能的強(qiáng)弱已經(jīng)成為企業(yè)能否盈利，能否生存與發(fā)展的核心工作。面對(duì)越來越多的客戶需求轉(zhuǎn)向多品種小批量，對(duì)一線員工的技能要求也
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《有效待人—如何讓員工積極的配合工作》（TWI JR） 課時(shí)：12H
有效待人TWI-如何讓員工積極的配合工作主講：陶躍老師【課程背景】在中國制造業(yè)高速發(fā)展的背景下，要實(shí)現(xiàn)“中國制造2025”的目標(biāo)，最大的挑戰(zhàn)是人才的挑戰(zhàn)，而如何快速且有效的提升一線主管的管理技能，是所有制造型企業(yè)面臨的迫切問題。一線主管管理技能的強(qiáng)弱已經(jīng)成為企業(yè)能否盈利，能否生存與發(fā)展的核心工作。一線主管要帶領(lǐng)員工完成公司的目標(biāo)，如果員工不配合，不積極，流動(dòng)
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TWI一線主管管理能力提升 課時(shí)：12H
TWI一線主管管理能力提升【課程背景】：車間管理干部承擔(dān)著現(xiàn)場(chǎng)管理和制造過程控制的重任，必須有效的管理現(xiàn)場(chǎng)的進(jìn)度、質(zhì)量、成本、人員等要素，還要協(xié)同其他部門共同處理現(xiàn)場(chǎng)的各種問題。然而，隨著訂單交貨期日益縮短，品種變化多端，不斷有新品種上線，給車間管理人帶來無窮的困惑。作為車間干部，您是否經(jīng)常被以下問題弄得焦頭爛額？感覺在員工面前威信不足，員工很嬌氣，不好管，
講師：陸敬在線咨詢下載需求表
TWI一線主管管理提升訓(xùn)練 課時(shí)：12H
TWI一線主管管理技能提升訓(xùn)練【課程背景】現(xiàn)場(chǎng)管理者承擔(dān)著現(xiàn)場(chǎng)管理和制造過程控制的重任，必須有效的管理現(xiàn)場(chǎng)的進(jìn)度、質(zhì)量、成本、人員等要素，還要協(xié)同其他部門共同處理現(xiàn)場(chǎng)的各種問題。尤其是人員管理工作，隨著后80、90后員工的大量加入，這項(xiàng)工作也越來越受到現(xiàn)場(chǎng)管理人員的重視。然而，隨著訂單交貨期日益縮短，品種變化多端，不斷有新品種上線，給現(xiàn)場(chǎng)管理著帶來無窮的困惑
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TWI一線主管管理技能訓(xùn)練 課時(shí)：12H
TWI一線主管管理技能訓(xùn)練講師:李開東課程背景1、一個(gè)優(yōu)秀的員工提拔成班組長后為什么不能成長為合格的班組長是授權(quán)不夠還是激勵(lì)不到位是班組長執(zhí)行力不夠還是主管的領(lǐng)導(dǎo)力有問題是班組長素質(zhì)不夠高還是公司教的管理方法不夠好2、一個(gè)優(yōu)秀的員工晉升為班組長后;他們對(duì)產(chǎn)品的材料，工藝，設(shè)備等都是很熟悉的---他們擅長的是制造技術(shù)，但對(duì)管理技術(shù)，卻普遍缺乏認(rèn)識(shí)，從作業(yè)員到管
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TWI--工作教導(dǎo)技巧 課時(shí)：18H
TWI—基層主管工作教導(dǎo)技能訓(xùn)練一、培訓(xùn)背景:TWI（TrainingWithinIndustry），即為督導(dǎo)人員的現(xiàn)場(chǎng)管理訓(xùn)練，或稱為一線主管技能培訓(xùn)、基層主管工作教導(dǎo)技能訓(xùn)練，TWI是實(shí)施精益生產(chǎn)、豐田生產(chǎn)方式、TPM、5S等各項(xiàng)工具和系統(tǒng)的基礎(chǔ)，是企業(yè)管理理論的“世界語”。?TWI源于1920年的英國，二戰(zhàn)后,美國生產(chǎn)局幫助重建日本經(jīng)濟(jì),發(fā)現(xiàn)日本技術(shù)勞
講師：羅鋼在線咨詢下載需求表
TWI系列─工作教導(dǎo)、工作方法改善與工作關(guān)系(JI、JM、J 課時(shí)：1H
一、管理者職責(zé)與條件前言管理者職責(zé)與條件職場(chǎng)問題與原因分析正確的教導(dǎo)法作業(yè)指導(dǎo)書﹝WI﹞的撰寫二、有效的經(jīng)驗(yàn)傳承學(xué)員實(shí)際案例演練部屬指導(dǎo)時(shí)間表的制作（1）四階段教導(dǎo)法（2）工作分解法撰寫作業(yè)指導(dǎo)書應(yīng)注意事項(xiàng)與實(shí)作練習(xí)三、工作崗位的訓(xùn)練(OJT)學(xué)員實(shí)際案例演練﹝分組﹞部屬指導(dǎo)時(shí)間表的運(yùn)用要JI技巧的運(yùn)用與工作崗位訓(xùn)練﹝OJT﹞的結(jié)合問題與交流四、工作方法的改
講師：蔡報(bào)民在線咨詢下載需求表
模塊一TWI督導(dǎo)概論（JD）1.TWI的起源及發(fā)展2.督導(dǎo)人員認(rèn)知1)何謂督導(dǎo)能力—督導(dǎo)的定義，地位，作用，使命2)督導(dǎo)工作職責(zé)—督導(dǎo)的主要職責(zé)與內(nèi)涵及范圍3)督導(dǎo)角色認(rèn)知—督導(dǎo)角色功能，定位及誤區(qū)4)督導(dǎo)技能要求—不同層級(jí)的督導(dǎo)技能權(quán)重比例，六大法則5)督導(dǎo)現(xiàn)狀模塊二工作教導(dǎo)(JI)1.教導(dǎo)準(zhǔn)備四階段1)制作訓(xùn)練預(yù)定表2)制作工作分解表3)準(zhǔn)備所需物品4)
講師：戴良橋在線咨詢下載需求表
一．現(xiàn)場(chǎng)管理的定義1．中國工廠現(xiàn)場(chǎng)管理的現(xiàn)狀分析2．思維破冰：管理是管人還是管事？3．現(xiàn)場(chǎng)管理者需要掌握的五大技能二．現(xiàn)場(chǎng)管理干部職責(zé)定位1．安全生產(chǎn)位1）安全，預(yù)防為主2）現(xiàn)場(chǎng)安全目標(biāo)——0事故3）生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全的管控方式2．生產(chǎn)品質(zhì)的保證1）對(duì)質(zhì)量理解的常見誤區(qū)2）現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)3）質(zhì)量與生產(chǎn)成本的辯證關(guān)系3．生產(chǎn)交期的達(dá)成1）對(duì)按期交付的廣義與狹義的
講師：童志鵬在線咨詢下載需求表
現(xiàn)場(chǎng)管理者能力提升TWI 課時(shí)：2H
【課程大綱】模塊一自我管理JD講現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色與使命1、我們是不是這樣的管理者？2、錯(cuò)誤的管理者角色定位3、管理者與員工的本質(zhì)差異4、現(xiàn)場(chǎng)管理者的四大使命5、案例分析：兩種典型的錯(cuò)誤角色意識(shí)6、成功和失敗的現(xiàn)場(chǎng)管理者第二講現(xiàn)場(chǎng)管理者的職責(zé)與任務(wù)1、張線長做的對(duì)不對(duì)？2、現(xiàn)場(chǎng)管理者的職責(zé)誤區(qū)3、現(xiàn)場(chǎng)管理者的自我評(píng)價(jià)4、現(xiàn)場(chǎng)管理者的7大任務(wù)5、7大任務(wù)的三層解
講師：王永存在線咨詢下載需求表
單元：建設(shè)理想的工作狀態(tài) 1.企業(yè)問題產(chǎn)生原因 2.工作狀態(tài)的四內(nèi)容 3.什么是問題預(yù)防法 4.全面以及自我診斷 第二單元：工作分析與診斷工具 1.分門別類法 2.5M1E內(nèi)容 3.柏拉圖應(yīng)用 4.特性要因圖 第三單元：督導(dǎo)人員必備五條件 1.工作的知識(shí) 2.職責(zé)的范圍 3.改善的方法 4.領(lǐng)導(dǎo)的技巧 5.教導(dǎo)的策略 第四
講師：趙澄旻在線咨詢下載需求表
《TWI督導(dǎo)人員管理訓(xùn)練》 課時(shí)：18H
TWI是TrainingWithinIndustryForSupervisor簡寫，TWI課程產(chǎn)生于30年代的美國。當(dāng)時(shí)，正值第二次世界大戰(zhàn)。美國動(dòng)員了大量沒有工作經(jīng)驗(yàn)的人，讓他們從事制造業(yè)。由于戰(zhàn)爭,進(jìn)行職外的培訓(xùn)，幾乎不太可能。因此，所有的適應(yīng)性訓(xùn)練和生產(chǎn)性訓(xùn)練都融入到了工作當(dāng)中。這就迫切需要開發(fā)出在生產(chǎn)線上能進(jìn)行培訓(xùn)的課程。在此歷史背景之下，開發(fā)出了現(xiàn)
講師：蔡報(bào)民在線咨詢下載需求表
TWI系列─工作教導(dǎo)與工作方法改善 課時(shí)：1H
一、管理者職責(zé)與條件前言管理者職責(zé)與條件職場(chǎng)問題與原因分析正確的教導(dǎo)法作業(yè)指導(dǎo)書﹝WI﹞的撰寫二、有效的經(jīng)驗(yàn)傳承學(xué)員實(shí)際案例演練部屬指導(dǎo)時(shí)間表的制作（1）四階段教導(dǎo)法（2）工作分解法撰寫作業(yè)指導(dǎo)書應(yīng)注意事項(xiàng)與實(shí)作練習(xí)三、工作崗位的訓(xùn)練(OJT)學(xué)員實(shí)際案例演練﹝分組﹞部屬指導(dǎo)時(shí)間表的運(yùn)用要JI技巧的運(yùn)用與工作崗位訓(xùn)練﹝OJT﹞的結(jié)合問題與交流四、工作方法的改
講師：蔡報(bào)民在線咨詢下載需求表
《TWI一線主管（班組長）管理技能訓(xùn)練》 課時(shí)：1H
引言：現(xiàn)場(chǎng)管理者必備的五個(gè)條件工作知識(shí)職責(zé)知識(shí)教導(dǎo)的技能領(lǐng)導(dǎo)的技能改善的技能章現(xiàn)場(chǎng)管理者教導(dǎo)技能訓(xùn)練（JI）1、小組討論----《工作指導(dǎo)》問題清單2、工作教導(dǎo)方法示范---三種不同教導(dǎo)方法的演練3、《作業(yè)分解表》實(shí)例說明4、工作教導(dǎo)的四階段法5、應(yīng)用工作教導(dǎo)四階段法的好處6、工作教導(dǎo)前的必要準(zhǔn)備7、為何要進(jìn)行作業(yè)分解8、作業(yè)分解表的實(shí)例9、傳統(tǒng)師傅帶徒弟的
講師：魏國棟在線咨詢下載需求表
TWI督導(dǎo)人員管理訓(xùn)練 課時(shí)：18H
TWI是TrainingWithinIndustryForSupervisor簡寫，TWI課程產(chǎn)生于30年代的美國。當(dāng)時(shí)，正值第二次世界大戰(zhàn)。美國動(dòng)員了大量沒有工作經(jīng)驗(yàn)的人，讓他們從事制造業(yè)。由于戰(zhàn)爭,進(jìn)行職外的培訓(xùn)，幾乎不太可能。因此，所有的適應(yīng)性訓(xùn)練和生產(chǎn)性訓(xùn)練都融入到了工作當(dāng)中。這就迫切需要開發(fā)出在生產(chǎn)線上能進(jìn)行培訓(xùn)的課程。在此歷史背景之下，開發(fā)出了現(xiàn)
