TWI課程體系
TWI一線(xiàn)主管技能提升 課時(shí)：2H
一講：TWI簡(jiǎn)介與內(nèi)容一、TWI背景簡(jiǎn)史二、TWI訓(xùn)練的特點(diǎn)三、TWI訓(xùn)練的四個(gè)模塊1.工作教導(dǎo)2.工作改善3.工作關(guān)系4.工作安全第二講：一線(xiàn)主管職責(zé)知識(shí)一、一線(xiàn)主管定位與認(rèn)知1、企業(yè)組織的縱向管理層次2、一線(xiàn)主管的位置—現(xiàn)場(chǎng)的中心3、一線(xiàn)主管的三重定位4、一線(xiàn)主管代表的幾大角色5、一線(xiàn)主管的角色認(rèn)知6、一線(xiàn)主管的水平現(xiàn)狀二、一線(xiàn)主管的工作使命與職責(zé)三、一
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一、揭開(kāi)TWI的面紗1、為什么要做TWI1）培訓(xùn)造就卓越團(tuán)隊(duì)2）從教育走向培訓(xùn)3）TWI三大體系——JI、JM、JR演練：思維轉(zhuǎn)換的力量——做做看2、TWI教練角色和任務(wù)3、督導(dǎo)從診斷開(kāi)始1）診斷下屬的準(zhǔn)備度2）不同類(lèi)型部屬的管理方式演練：他是如何安排工作的4、TWI的基礎(chǔ)工作1）績(jī)效改善面談2）部屬指導(dǎo)計(jì)劃二、工作指導(dǎo)培訓(xùn)（JI）1、為什么單純的演示和講述
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TWI一線(xiàn)主管督導(dǎo)技能訓(xùn)練課綱 課時(shí)：2H
講：TWI簡(jiǎn)介與內(nèi)容一、TWI背景簡(jiǎn)史二、TWI訓(xùn)練的特點(diǎn)三、TWI訓(xùn)練的四個(gè)模塊1.工作教導(dǎo)2.工作改善3.工作關(guān)系4.工作安全第二講：一線(xiàn)主管職責(zé)知識(shí)一、一線(xiàn)主管定位與認(rèn)知1、企業(yè)組織的縱向管理層次2、一線(xiàn)主管的位置—現(xiàn)場(chǎng)的中心3、一線(xiàn)主管的三重定位4、一線(xiàn)主管代表的幾大角色5、一線(xiàn)主管的角色認(rèn)知6、一線(xiàn)主管的水平現(xiàn)狀二、一線(xiàn)主管的工作使命與職責(zé)三、一線(xiàn)
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一、TWI——概念篇1.TWI產(chǎn)生背景2.TWI作用意義3.制造業(yè)領(lǐng)袖對(duì)TWI評(píng)價(jià)4.TWI特征5.TWI定義6.企業(yè)班組長(zhǎng)現(xiàn)狀二、一線(xiàn)主管角色定位1.一線(xiàn)主管的位置2.一線(xiàn)主管的任務(wù)3.一線(xiàn)主管主要掌握的知識(shí)4.作為管理者到底要管什么三、TWI——JI（工作教導(dǎo)）模塊1.互動(dòng)問(wèn)題：下屬員工為什么會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題？2.互動(dòng)問(wèn)題原因分析1)3維度原因分析2)
講師：李安強(qiáng)在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
課程大綱：?jiǎn)卧猅WI-JI工作教導(dǎo)1、何謂督導(dǎo)人員2、督導(dǎo)人員必備的五個(gè)條件3、工作教導(dǎo)應(yīng)有的理念4、傳統(tǒng)的教導(dǎo)有哪些缺失（案例演練）5、工作教導(dǎo)四階段法6、教導(dǎo)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)7、工作分解表的制作方法（用企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)案例分析）8、學(xué)員演練工作分解表的制作（企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)案例演練）9、冗長(zhǎng)的工作教導(dǎo)原則10、感覺(jué)的教導(dǎo)原則11、吵雜的環(huán)境教導(dǎo)原則12、督導(dǎo)人員應(yīng)有的潛力1
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前言認(rèn)識(shí)工作場(chǎng)所的問(wèn)題與TWI3J的相互關(guān)系何謂督導(dǎo)人員督導(dǎo)人員必備的五個(gè)條件何謂工作關(guān)系的問(wèn)題問(wèn)題發(fā)生的類(lèi)型改善人際關(guān)系的基本要訣工作場(chǎng)所人際關(guān)系問(wèn)題的處理方法關(guān)鍵要點(diǎn)督導(dǎo)人員與部屬的外的人的人際關(guān)系圖總結(jié)以醫(yī)生為例的四階段訓(xùn)練事例研究習(xí)做訓(xùn)練發(fā)表總復(fù)習(xí)
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TWI一線(xiàn)主管督導(dǎo)技能訓(xùn)練 課時(shí)：2H
講：TWI簡(jiǎn)介與內(nèi)容一、TWI背景簡(jiǎn)史二、TWI訓(xùn)練的特點(diǎn)三、TWI訓(xùn)練的四個(gè)模塊1.工作教導(dǎo)2.工作改善3.工作關(guān)系4.工作安全第二講：一線(xiàn)主管職責(zé)知識(shí)一、一線(xiàn)主管定位與認(rèn)知1、企業(yè)組織的縱向管理層次2、一線(xiàn)主管的位置—現(xiàn)場(chǎng)的中心3、一線(xiàn)主管的三重定位4、一線(xiàn)主管代表的幾大角色5、一線(xiàn)主管的角色認(rèn)知6、一線(xiàn)主管的水平現(xiàn)狀二、一線(xiàn)主管的工作使命與職責(zé)三、一線(xiàn)
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前言認(rèn)識(shí)工作場(chǎng)所的問(wèn)題與TWI3J的相互關(guān)系何謂督導(dǎo)人員督導(dǎo)人員必備的五個(gè)條件現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)人員若沒(méi)有實(shí)施“正確工作教導(dǎo)”會(huì)怎么樣？工作教導(dǎo)是現(xiàn)場(chǎng)維實(shí)與改善的步應(yīng)接受工作教導(dǎo)的兩種人什么是“正確的工作教導(dǎo)”教導(dǎo)準(zhǔn)備訓(xùn)練預(yù)計(jì)表、工作分解表、準(zhǔn)備需要的東西、整理工作場(chǎng)所工作教導(dǎo)方法四階段錯(cuò)誤工作教導(dǎo)示范正確的工作教導(dǎo)示范工作分解訓(xùn)練工作教導(dǎo)方法的自我反省表相關(guān)表格
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TWI一線(xiàn)杰出督導(dǎo)干部管理技巧研習(xí)營(yíng) 課時(shí)：3H
前言、課程/訓(xùn)練時(shí)數(shù)及成效/輔導(dǎo)時(shí)數(shù)及成效工作教導(dǎo)與日常指導(dǎo)/3H，培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)教導(dǎo)者完成1～2項(xiàng)工作教導(dǎo)分解表；工作改善與提案改善/3H培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)改善者完成1～2項(xiàng)改善分析及對(duì)策；工作關(guān)系與溝通激勵(lì)/3H，培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者完成1～2份個(gè)案及分析表工作安全與危險(xiǎn)預(yù)知/3H，培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)預(yù)知者完成1～2項(xiàng)危險(xiǎn)分析及對(duì)策協(xié)助企業(yè)培育線(xiàn)管理干部(班組長(zhǎng))，克服員工之作業(yè)與人員
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單元TWI-JI工作教導(dǎo)1、何謂督導(dǎo)人員2、督導(dǎo)人員必備的五個(gè)條件3、工作教導(dǎo)應(yīng)有的理念4、傳統(tǒng)的教導(dǎo)有哪些缺失（案例演練）5、工作教導(dǎo)四階段法6、教導(dǎo)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)7、工作分解表的制作方法（用企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)案例分析）8、學(xué)員演練工作分解表的制作（企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)案例演練）9、冗長(zhǎng)的工作教導(dǎo)原則10、感覺(jué)的教導(dǎo)原則11、吵雜的環(huán)境教導(dǎo)原則12、督導(dǎo)人員應(yīng)有的潛力13、TWI
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課程大綱：?jiǎn)卧猅WI-JI工作教導(dǎo)1、何謂督導(dǎo)人員2、督導(dǎo)人員必備的五個(gè)條件3、工作教導(dǎo)應(yīng)有的理念4、傳統(tǒng)的教導(dǎo)有哪些缺失（案例演練）5、工作教導(dǎo)四階段法6、教導(dǎo)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)7、工作分解表的制作方法（用企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)案例分析）8、學(xué)員演練工作分解表的制作（企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)案例演練）9、冗長(zhǎng)的工作教導(dǎo)原則10、感覺(jué)的教導(dǎo)原則11、吵雜的環(huán)境教導(dǎo)原則12、督導(dǎo)人員應(yīng)有的潛力1
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單元TWI-JI工作教導(dǎo)1、何謂督導(dǎo)人員2、督導(dǎo)人員必備的五個(gè)條件3、工作教導(dǎo)應(yīng)有的理念4、傳統(tǒng)的教導(dǎo)有哪些缺失（案例演練）5、工作教導(dǎo)四階段法6、教導(dǎo)前的準(zhǔn)備事項(xiàng)7、工作分解表的制作方法（用企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)案例分析）8、學(xué)員演練工作分解表的制作（企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)案例演練）9、冗長(zhǎng)的工作教導(dǎo)原則10、感覺(jué)的教導(dǎo)原則11、吵雜的環(huán)境教導(dǎo)原則12、督導(dǎo)人員應(yīng)有的潛力13、TWI
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劉小明 TWI一線(xiàn)主管技能提升訓(xùn)練 課時(shí)：12H
課程背景◆車(chē)間管理干部承擔(dān)著現(xiàn)場(chǎng)管理和制造過(guò)程控制的重任，必須有效的管理現(xiàn)場(chǎng)的進(jìn)度、質(zhì)量、成本、人員等要素，還要協(xié)同其他部門(mén)共同處理現(xiàn)場(chǎng)的各種問(wèn)題?！羧欢S著訂單交貨期日益縮短，品種變化多端，不斷有新品種上線(xiàn)，給車(chē)間管理人帶來(lái)無(wú)窮的困惑。作為車(chē)間干部，您是否經(jīng)常被以下問(wèn)題弄得焦頭爛額？◆員工很嬌氣，不好管，管?chē)?yán)了抱怨，管松了任務(wù)完不成◆同樣的事故總是重復(fù)發(fā)
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《TWI：JI、JM、JR推動(dòng)》 課時(shí)：2H
TDK《TWI-JI日常管理基礎(chǔ)與工作教導(dǎo)實(shí)務(wù)應(yīng)用》培訓(xùn)大綱|課程模塊|培訓(xùn)主要內(nèi)容|使用時(shí)間||（7H）||自我管理|1、下屬自我職業(yè)認(rèn)知|0.5H|||2、下屬自我角色認(rèn)知||||3、下屬自我賦能評(píng)價(jià)|||日常管理|一、現(xiàn)場(chǎng)管理人員關(guān)鍵點(diǎn)控制|2.5H|||1、上班前要準(zhǔn)備的事項(xiàng)||||（工作坊準(zhǔn)備情況）||||2、上班中要處理的事項(xiàng)||||（根據(jù)員工行
講師：張學(xué)民在線(xiàn)咨詢(xún)下載需求表
《TWI班組長(zhǎng)綜合管理能力提升訓(xùn)練營(yíng)》-2天 課時(shí)：12H
《TWI班組長(zhǎng)綜合管理能力提升訓(xùn)練營(yíng)》大綱編寫(xiě)楊華◎課程背景企業(yè)中的班組長(zhǎng)都是在工作現(xiàn)場(chǎng)“摸爬滾打“干出來(lái)的，他們技能嫻熟，吃苦耐勞，一個(gè)人埋頭苦干絕沒(méi)問(wèn)題，可是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，有些班組長(zhǎng)就有點(diǎn)力不從心了。有人將這樣的班組長(zhǎng)比喻為“球星”，只發(fā)揮了技術(shù)能手的作用，而沒(méi)有發(fā)揮“教練”的作用。那么班組長(zhǎng)應(yīng)如何從技術(shù)能手走上管理崗位呢？班組長(zhǎng)作為企業(yè)的基層管理
